针对初中生心理现象的研究方案

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1、针对初中生心理现象的研究方案针对初中生心理现象的研究方案蒋 瑞教师尤其是班主任的一言一行都会对学生产生很重要的影响。教师应当具备的基本功之一就是沟通的艺术，这不仅仅表现在课堂上的妙语成珠，而且也表现在课下与学生的沟通技术。教师应当把每一个学生看成独立的个体，发现不同学生的优点和不足，关心每一个学生的生活，与学生进行平等的对话。只有这样，学生才愿意与之沟通，对之倾诉。对于性格比较内向，口头表达能力差的同学，可以采取写信的方式进行交流，事实证明，相对来说采用笔谈的方式学生更愿意说出自己的心里话。很多初中生不能够对自己产生的消极情绪进行自我疏导，但是人生经验更为丰富的教师可以给他们提供人生的指导，给

2、他们提供解决问题的建议。这一方面可以及时发现和解除学生中间存在的隐患，另一方面也可以融洽师生关系，为心理健康教育提供更加良好的环境。初中生的心理具有可塑性，这既有利又有弊，一方面，他们容易受到来自外界的影响，另一方面，这有利于教师对学生进行教育和引导，从而将他们带上健康成长的道路。而班主任要想科学有效地对学生进行心理疏通和辅导，就要掌握科学的心理咨询方法，这一点尤为重要。此外，各科任课教师完全可以将对学生的心理辅导融入到各科的教学活动中，尤其是政治、语文、历史、体育、音乐等，对学生的心理进行潜移默化的影响，这往往比直接对其进行教育和灌输要有效。初中阶段的孩子们往往以教师作为自己模仿的对象，而教

3、师和他们在一起的时间甚至比他们和家长在一起的时间还要长，因此教师的人格对于学生的成长具有极其重要的作用。教师积极的情绪往往会让学生的情绪也高涨起来，教师如果将工作中的焦虑、不满等状态带到教育活动中，也往往会对学生造成消极的影响。同时，教师良好的品行、生活习惯也会对学生产生积极的影响。初中生的心理问题，在很大程度上来源于平时学业的压力，如果不能合理地安排学习时间，不但不能达到预期的学习效果，而且会对自身的精神造成一定的压力，使学生产生焦虑、忧郁等情绪。教师应当帮助学生养成良好的生活作息习惯，教育他们懂得劳逸结合，更重视学习效率而不是学习时间，由此使他们找到科学的学习方法，达到事半功倍的效果，从而

4、调动起他们的学习信心和兴趣，让他们感受到学习的快乐，减轻学习压力带来的困扰。2 / 3初中生已经步入青春期，对异性产生兴趣和好感是很正常的现象，作为教师，应当正确看待这种现象，不能粗暴地进行处理。应当鼓励男女生之间大方、恰当地进行交往，帮助他们理解爱与好感的区别，鼓励他们互相学习对方的长处，共同学习，共同进步。对于陷入感情误区的学生，应当对他们进行耐心的劝导，帮助他们认清自己当前所处的阶段，在班级活动中鼓励他们的参与，转移其注意力，帮助其尽快从错误的情感观念中走出来。经常在班内组织集体活动，对于增强学生的团队协作能力和他们的集体荣誉感具有十分重要的作用。一个具有集体荣誉感的班级，往往会形成互帮

5、互助的班风，处在这个班内的每一位学生，都会在班集体中找到家的感觉，这种良好的班风对于学生的心理健康成长具有十分重要的作用，也会在很大程度上减轻教师心理健康教育的负担。可以在班内组织辩论赛、知识竞赛、春游、劳动等活动，让每一位学生在班级里找到归属感和认同感。这种寓教于乐的方式最能引起学生的兴趣，容易让学生在不知不觉中受到教育和感化。对于后进生，尤其需要学校和教师给予重视。很多教师的做法是把后进生排到最后一排，或者一旦后进生犯了一点小错误就穷追猛打，甚至通知家长，事实上，这种做法往往得不到预期的效果，初中生的性格正在形成时期，可塑性非常强，如果教师给予足够的爱心和关怀，转变一个学生并非不可能。教师应当做到平等地看待学生，即使是后进生，自尊心也是非常强的，不能以一种盛气凌人的方式或者一言堂的方式同学生谈话，这样很容易引起学生尤其是后进生的反感，而且长期处于受批评和歧视的状态下，对学生的心理健康会造成非常不好的影响。