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1、高中音乐民间音乐的欣赏教学设计说明一、教学目标。1运用音乐比较法欣赏不同地区与风格的民歌茉莉花，使学生懂得民间音乐是人民大众集体创作的成果，它与民俗风情、地域文化密切相关，并知道民间音乐的流传性、变异性等特点，培养学生热爱民族音乐的情感。2运用音乐联想法欣赏民族器乐曲春江花月夜，使学生理解乐曲所表达的音乐意境，懂得欣赏音乐是一种创造性的艺术实践活动，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情。二、课时安排。上半时欣赏中国民歌茉莉花。下半时欣赏民间器乐曲春江花月夜。三、教学重点难点。1要求学生在欣赏与演唱民歌茉莉花的基础上，理解不同地区茉莉花风格特征，理解民间音乐的流传性、变异性特点，激发学生对民歌的兴
2、趣和情感。2运用音乐联想欣赏春江花月夜，理解乐曲所表达的优美的音乐意境，使学生懂得欣赏音乐是一种创造性的艺术实践活动。3在教学过程中，如何发挥联想与想象这一心理活动的作用，在进行音乐作品赏析中，颇有实效地提高学生的审美能力。教学过程一、欣赏中国民歌茉莉花。1教师总述，导人课题。(1)阐述中华民间音乐的丰富多彩。今天这一节课，我们进行中华民族音乐的欣赏。同学们知道，我国是一个多民族国家，有着悠久的文化，而民间音乐是中华民族优秀传统文化的组成部分，我国的民族音乐也是丰富多彩的，它包括了古代音乐、中国民歌、戏曲音乐、曲艺音乐、民族器乐等。(2)简述学习民间音乐的目的。现在我们进行中华民族音乐的学习和
3、欣赏，目的是为了更好地继承和弘扬民族文化，对我们学生来说，热爱我国的民歌和民间音乐，实际上也是热爱祖国的一种具体体现。2简析茉莉花，启发学生在欣赏过程中，注意情感的体验。(1)简介茉莉花，从茉莉花的流传之广，来说明民歌具有流传性的特点。(2)简析茉莉花，从茉莉花的口头代代相传，来说明民歌具有口头性、变异性的特点。(3)要求学牛在欣赏过程中，积极开展音乐思维活动，注意情感的体验。说明：音乐是情感的艺术，欣赏音乐需要人的情感和思维活动作为基础，要求学生在欣赏时要展开丰富的联想与想象，才能真正听懂音乐，否则，正像马克思说的，最好的音乐也毫无意义。3欣赏。教师提出欣赏要求，通过设问，让学生在思考中运用
4、“比较法”欣赏二首不同地区的茉莉花。设问一，茉莉花刻划了一种什么样的音乐形象?2 / 5没问二，江苏民歌茉莉花与河北民歌茉莉花在风格特征上有什么不同?4师生共同讨论，教师在学生问答的基础上进行小结、讲析。(1)茉莉花的音乐形象。歌曲表现了一位姑娘想摘花，又担心受责骂的天真神态，并用赞花、赏花比喻对理想伴侣赞美，也反映了青年男女纯真的朦胧的爱情。(2)民歌的特征流传性、变异性。(3)茉莉花的不同风格特征，旋律进行的不同方式：江苏茉莉花节奏匀称、委婉细腻，旋律进行以激进为主，体现柔美的江南风格。河北茉莉花节奏、音调明快、刚直，旋律多跳进，体现了爽朗的北方风格。5视唱二首茉莉花，加深对民歌的理解。6
5、再视听(欣赏录像)江苏民歌茉莉花，加强音乐形象的体验。说明：在以上教学步骤中，运用“比较欣赏法”，通过听、想、唱、视等手段，让学生不仅要理解民歌是人民大众集体创造的成果，具有流传性、变异性特点，而且要以形象思维活动为基础，展开丰富的联想、想象，体会歌曲所刻划的音乐形象和风格。二、欣赏民间器乐曲春江花月夜。1教师简介乐曲春江花月夜的音乐意境(出示幻灯板书：乐曲十个小标题)。春江花月夜是一首优美动人的民族器乐曲，原是首琵琶曲，名叫夕阳箫鼓，后改为民族器乐曲，称得是经过几代艺术家千锤百炼的艺术精品。它描绘的好像是一幅山水画，把春天宁静的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻地摇晃的大自
6、然迷人景色，一幕幕的展现在我们面前，借景抒情、情景交融、以情动人，给人们以高度艺术美的享受。2如何欣赏?介绍以前学生写的二篇短文，启发学生运用联想与想象进行欣赏，理解乐曲所表达的音乐意境，体验乐曲所表现的情感。一位同学写道：“我好像看到了在那明媚的月光下，有一位身穿彩服的少女，正挥动着羽毛扇，翩翩起舞在柳丝下。”这种叙述显然是音乐使他联想到了电视里播放的那个春江花月夜的民族舞蹈，这是初步的生活联想。另一位同学写道：“一轮皎洁的明月，照着平静的江面，水波荡漾，波光粼粼，勤劳的渔民正忙着撒网，石岸上的钟奏起了悦耳的音乐，湖水轻轻地拍打着岸边的礁石，像母亲慈爱的手抚摸着自己的孩子，一会儿，月儿偷偷地
7、躲进云层里，渔民们唱着优美动听的歌儿，收起了渔网，撑着杆，划着船，返回了，夜静了。”这个同学显然是受了音乐小标题的启示、优美音乐的诱发而获得的新的想象图景，这说明欣赏音乐是需要联想与想象的，也是一种艺术的创造活动。3分析主题音乐“换头合尾”的变奏法(见谱例)。换头合尾每一段的结尾采用同一乐句出现，听起来十分和谐，能从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。4视唱结合，加深理解，熟悉视唱乐曲的主题音乐，要求唱出其韵味。5在联想与想象中欣赏。6清学生谈淡听了乐曲以后的感受，课后，根据乐曲优美的音乐意境写一旨诗或散文。7再次视唱优美如歌的主题音乐。说明：在这一部分教学过程中，启发学生运用积极
8、的音乐联想与想象进行欣赏，使学生理解乐曲所表达的音乐意境，并懂得欣赏音乐也是一种创造性的艺术实践活动，按这样要求欣赏音乐，对学生来说，自然会获得想象力的发展。三、小结。这堂课，我们运用了“比较欣赏法”、“音乐联想法”进行欣赏，同学们基本上理解了茉莉花、春江花月夜的音乐形象和意境，对中华民间音乐有了初步的了解，说明我们在欣赏音乐时，只有积极地展开联想与想象活动，才能提高我们审美的想象力，但这得靠长期的音乐欣赏实践中培养和发展起来。说明：综观整堂课，在音乐欣赏中，音乐的联想与想象，是一个自由的音乐思维活动过程，让学生在音乐欣赏过程中，多去想象，他们的形象思维功能和审美能力就可以得到提高，因此我们说：美在音乐中，美更在想象中。 -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！
高中音乐民间音乐的欣赏
