考研考博-学硕心理学-中国民用航空飞行学院考研模拟卷【3套】含答案详解

《考研考博-学硕心理学-中国民用航空飞行学院考研模拟卷【3套】含答案详解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考研考博-学硕心理学-中国民用航空飞行学院考研模拟卷【3套】含答案详解（71页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、住在富人区的她考研考博-学硕心理学-中国民用航空飞行学院考研模拟卷【3套】含答案详解（图片大小可任意调节）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第一卷一.单项选择题(共35题)1.下面心理学研究中属于函数犁实验的是A.光照条件与工人工作效率的关系研究B.工人工作效率的影响因素研究C.工人工作效率的性别差异研究D.高低照明条件下工人工作效率的差异研究答案：A 本题解析：函数型实验主要研究条件与心理现象的函数关系。选项A中的研究如果采用回归分析的统计手段研究照明条件与工人工作效率的函数关系时就属于函数型实验。2.实验的多次重复导致了被试反应速度减慢和准确性逐步降低。这种现象称为A.

2、练习效应B.疲劳效应C.习惯误差D.期望误差答案：B 本题解析：由于实验多次重复，厌烦或者疲倦情绪随实验进程逐步发展，导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差叫做疲劳误差。3.短时记忆与长时记忆的区别是（）A.短时记忆无需意识参与B.长时记忆中的信息不易受干扰C.短时记忆不采用意义编码D.长时记忆中的信息不易消退答案：D 本题解析：短时记忆的最大特点是短时记忆中的信息都是能够被意识到的，而瞬时记忆和长时记忆中的信息通过进入短时记忆才能被意识。有关短时记忆的编码，最初研究者普遍认为应以听觉编码为主，更确切地说，是听觉的、口语的、言语的联合编码，或称AVL单元的编码。其中言语的编码就包含

3、意义成分，有如，组块是指将若干单位联合成有意义的较大单位的信息加工的记忆单元。因此，组块又称为意义单元，说明短时记忆也有部分的意义编码。短时记忆和长时记忆最关键，最重要的特征就是信息存储的时间不同短对记忆是一般只有5-20秒，最长不超过2分钟。而长时记忆中的信息不易消退。4.对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是A.行为强化理论B.需要层次理论C.自我价值理论D.自我决定理论答案：D 本题解析：自我决定理论认为自我决定不仅是个体的一种能力，还是个体的一种需要。学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化，逐渐使个体体验到自我决定和自我调

4、节的快乐。所以，对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部奖励往往会降低个体的内在学习动机，属于自我决定理论的观点。5.某中学初一、初二的学生接受同一个测验，初一学生平均分为65分，标准差为5，初二同学的平均分为80分，标准差为6。结论正确的是A.初一分数比初二分数离散程度大B.初二分数比初一分数离散程度大C.两个年级的分数离散程度无法比较D.两个年级的分数离散程度一样大答案：A 本题解析：差异系数(CV)是指标准差与其算数平均数的百分比。初一学生成绩的差异系数为1/13，初二学生成绩的差异系数为3/40，初一学生的差异系数更大，即初一分数比初二分数离散程度大。6.在一个33的实验设计中，存在的

5、交互作用有A.1个B.3个C.6个D.9个答案：A 本题解析：在一个33的实验设计中，33表示有两个自变量，并且每个自变量有3个水平。两个自变量的实验设计最多能产生一个交互作用。7.关于用色轮混合颜色的描述正确的是A.混合色的亮度是各种混合成分亮度之和；遵循颜色混合的三条规律B.混合色的亮度是各种混合成分亮度之和；不遵循颜色混合的三条规律C.混合色的亮度介于混合成分亮度的中间；遵循颜色混合的三条规律D.混合色的亮度介于混合成分亮度的中间；不遵循颜色混合的三条规律答案：C 本题解析：用色轮混合颜色时，混合色的亮度不像色光混合时的亮度相加，而是介于混合成分亮度的中间。用色轮混色也遵循颜色混合的三条

6、规律。8.鉴定测验不涉及确定测验的A.信度B.效度C.难度与区分度D.测验量表与常模答案：C 本题解析：测验编好后，要对测验进行鉴定。对测验的鉴定，主要是确定其信度系数和效度系数。同时，还要实现测量结果的数量化，用一定的量表作为标准化的记分制度。如果将标准化样本的测验分数与相应的某一或几个测验量表分数一起用表格的形式呈现出来，就是测验的常模表，标准化的心理测验都在测验手册中提供可供解释测验分数的常模表。难度与区分度是鉴定测验之前对测验项目进行的分析。9.在各类选拔性测验中，若不同测验分数可以互相补偿，则用来合成不同测验分数的最恰当方法是A.原始分数相加法B.线性等值法C.多元回归方法D.汇编栅

7、格法答案：C 本题解析：加权求和合成法以及多重回归法都适用于各个测验所测特质问具有相互代偿作用的情况。对于选拔性考试来说，需要用测验结果对预测效标做出估计，即要选用多元回归分析组合分数。10.70年代初，库柏和谢波德用哪种反应时实验证明了心理旋转的存在?（）A.减数法B.加因素法C.开窗实验D.内隐联想测验答案：A 本题解析：心理旋转实验证明被试操作心理表象，角度越大，需要的反应时也就越大，这正好符合减法反应时的规律。11.关于中国比内测验描述正确的是A.可以进行团体施测B.智商类型是比率智商C.测验题目随机排列D.适用于218岁答案：D 本题解析：1924年陆志韦在1916年斯坦福一比内量表

8、的基础上修订而成中国比内西蒙智力测验，1936年陆志韦和吴天敏发表第二次修订本，1978年吴天敏主持第三次修订，1982年完成中国比内测验。该测验共51题，由易到难排列，每题代表4个月的心理年龄，这样从218岁，每个年龄段有3道题。但最后智力评定的指标并非智龄（比率智商），而是离差智商，这与比内一西蒙智力量表不同。中国比内测验必须个别施测。12.区间估计所依据的原理是A.样本分布理论B.抽样原理C.小概率原理D.真分数理论答案：A 本题解析：区间估计的原理是样本分布理论。在计算区间估计值，解释估计的正确概率时，依据的是该样本统讣量的分布规律及样本分布的标准误。13.对R列C行的列联表进行X2分

9、析，其自由度为A.RCB.(R+C)-1C.B.(R+C)-1CRC-lD.(R -1)(C-l)答案：D 本题解析：对R列C行的列联表进行X2分析，其自由度为(R-1)(C-l)。在R列C行的列联表中，(R -1)列(C-1)行的方格中数据一旦确定，R列C行的列联表的其他边缘方格中的数据就被确定了。14.下列哪种方法可以制作顺序量表?（）A.分段法B.数量估计法C.对偶比较法D.差别阈限法答案：C 本题解析：暂无解析15.童年期儿童的主导活动是A.游戏B.学习C.娱乐D.体育活动答案：B 本题解析：儿童到六七岁时，正是开始上学的时候，学习成为童年期儿童的主导活动。16.远处物体显得模糊，细节

10、不如近物清晰，这是（）的结果A.对象重叠B.线条透视C.空气透视D.纹理梯度答案：C 本题解析：本题需要加强对线条透视、空气透视和纹理梯度三个易混淆的概念的理解。空气透视是指物体反射的光线在传送过程中是有变化的，其中包括空气的过滤和光线的散射。结果，远处物体显得模糊，细节不如近物清晰。线条透视是指远处还有比较大的距离，由于在视网膜上的距离越来越小，而显得距离越来越小，以至趋于重合，经常用来判断平行线的近端和远端。而纹理梯度也叫结构级差，是指视野中的物体在视网膜上的投影大小和投影密度发生有层次的变化。远处的物体在视网膜上的投影较小，而密度较大。结构级差经常用于一个整体由许多相似的小部分组成的情况

11、，而且注重的是密度的增减。比如，麦田近处的禾苗显得比较稀疏，远处的比较密集。17.妈妈对孩子说：“你只有完成作业才能去打篮球。”妈妈运用的原理或技术是A.行为塑造技术B.行为矫正技术C.渐退技术D.普雷马克原理答案：D 本题解析：普雷马克原理( Premack Principle)强调用活动作为强化物，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。18.能力类型的差异是指（）上的差异A.天赋条件(如聪明、一般和迟钝)B.男女性别(如女性形象思维能力强、男性抽象思维能力强)C.在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面D.智力水平(如智力超常

12、、智力一般和弱智)答案：C 本题解析：暂无解析19.“月明星稀，月暗星密”这是感觉的（）A.对比B.适应C.相互作用D.联觉答案：A 本题解析：暂无解析20.以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为A.紫红黄蓝B.紫蓝青绿C.红橙黄青D.红紫蓝绿答案：C 本题解析：暂无解析21. 依据费希纳定律制定的心理量表,采用的方法是() A.数量估计法B.绝对阈限法C.差别阈限法D.信号检测法答案：C 本题解析：差别阈限法认为每一个最小可觉差在心理上都是相等的。差别阈限法以最小可觉差作为心理物理量表的等距单位。差别阈限法构建的心理物理量符合以下规律；绝对阈限对了心理物理量表的零点,最小可觉差(差别阈

13、量表的值由绝对阙限以上最小可觉差的总数决定。韦伯定律和费希纳定理都是运用这种方法制作的心理量表22.与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调A.社会起因B.个体起因C.婴儿期的发展D.青少年期的发展答案：A 本题解析：“心理发展的文化历史理论”是由维果茨基提出，“心理发展的文化历史理论”认为人的高级心理机能是社会历吏的产物，受社会规律的制约，人类社会文化对人的心理发展以及社会交互作用对认知发展都起着重要的作用，即与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调社会起因。23.根据MMPI中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表丁分数大于A.40B.50C.60D.70答

14、案：C 本题解析：MMPI的解释主要考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上（美国常模），或在60以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。24.符号检验法与参数检验法中的（）相对应A.两独立样本平均数之差的t检验B.相关样本的t检验C.独立样本的t检验D.配对样本差异显著性的t检验答案：D 本题解析：本题旨在考查考生对秩和检验的理解。符号检验是以正负符号作为资料的一种非参数检验程序。它是一种简单的非参数检验方法适用于检验两个配对样本分布的检验，与参数检验中配对样本差异显著性t检验相对应。故本题的正确答案是D。25.大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而

15、提高。持信息加工观点的研究者对这一现象最可能的解释是A.发展过程中具体的记忆发生质性变化B.父母和老师的强化效应随儿童年龄逐渐积累C.随儿童的成长，他们习得并使用更多样化的记忆策略D.对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠答案：C 本题解析：关于大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高的现象，综合起来一般有两种解释：皮亚杰的观点，皮亚杰认为儿童的认知发展存在阶段的变化，也就是不同阶段存在质的差异。信息加工的观点，认为儿童记忆等认知能力的发展存在量的变化。26.罗杰?斯佩里所做的“割裂脑”实验证明了（）A.右利手的人的左半球能形成经典条件反射，右半球能形成操作条件反射B

16、.右利手的人的左半球能形成操作条件反射，右半球能形成经典条件反射C.对右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉功能占优势D.对右利手的人来说，他的右半球言语功能占优势，左半球空间知觉功能占优势答案：C 本题解析：经典条件反射与操作性条件反射是学习的根本形式，没有左右脑的不对称性。对于右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势；而对于左利手的人来说正好相反，他的右半球言语功能占优势，左半球空间知觉占优势。27.单尾Z检验中，a确定为0.01时，其统计决策的临界值为A.1.64B.1.96C.2.33D.2.58答案：C 本题解析：单尾Z检验中，确定为0.01l

17、时，其统计决策的临界值是2.326；单尾Z检验中，确定为0.05时，其统计决策的临界值是1.645;双尾Z检验中，确定为0.01时，其统计决策的临界值是2.576；双尾Z检验中，确定为0.05时，其统计决策的临界值是1.96；28.人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫（）A.常规思维B.创造思维C.直觉思维D.经验思维答案：D 本题解析：本题考查考生对思维种类的理解和掌握。人们凭借日常生活经验进行的思 维活动叫做经验思维。由于知识经验的不足，这种思维易产生片面性，甚至得出错误或曲解的结 论。与经验思维相反的是理论思维，理论思维指根据科学的概念和论断，判断某事物，解决某个问 题的思维活动，这种思

18、维活动往往能抓住事物的本质，使问题得到正确的解决。我们要注意区别常规思维和经验思维，二者是完全不同的，前者是说思维的内容没有创新性，后者是指思维的依据来 源于日常经验而不是确切的理论。29.依恋的主要特征是A.兴奋性B.认知性C.情绪性D.阶段性答案：C 本题解析：依恋是婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。30.（）是一种社会现象A.语言B.言语C.句子D.词答案：A 本题解析：语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。31.吉布森( Gibson)和沃克(Walk)探

19、索婴儿深度知觉发展的研究是A.“视崖”实验B.习惯化方法C.客体隐藏任务D.视觉偏爱法答案：A 本题解析：“视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置。在平台上放一块厚玻璃板，在中间分为两半，一半的上面铺着红白相间的格子图形，视为“浅侧”；另一半的格子图形置于玻璃板下约150厘米处，视为“深侧”。这样透过玻璃板看下去，深侧像一个悬崖。吉布森和沃克曾选取36名6个半月至14个月的儿童进行“视崖”实验。实验时，母亲轮流在两侧呼唤婴儿。结果发现，6个半月至14个月的36名婴儿中，27人爬过浅 滩，只有3人爬过悬崖。即使母亲在深侧呼喊，婴儿也不过去，或因为想过去又不能过去而哭喊。该实验说明婴儿已有深度

20、知觉。32.关于成人期人格发展的表述错误的是A.人格的一致性随年龄增长而逐步增加B.男性自尊水平的总体表现呈随年龄增长而上升的趋势，女性则呈下降趋势C.男性的抱负会随着年龄的增长而下降D.随着年龄的增长，男性的依赖性增强，女性的独立性增强答案：D 本题解析：随着年龄的增长，男性和女性都会更加独立。因此本题选D。33.按照艾里克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是A.612岁B.1218岁C.1825岁D.2550岁答案：B 本题解析：艾里克森的人格发展观将人生发展划务为八个阶段，其中，青春期（12岁到18岁），发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠实的实现。34.持

21、能力增长观的个体倾向于建立的成就目标是A.社会目标B.绩效目标C.表现目标D.掌握目标答案：D 本题解析：德韦克认为，人们对能力有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实体观。持能力实体观的个体认为，能力是固定的，是不会随学习而改变的；持能力增长观的个体认为，能力是可变的，随着学习的进行是可以提高的。据此，两种人的成就目标也存在差异。持能力实体观的个体倾向于确立表现目标，他们希望在学习过程中证明或表现自己的能力；持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，他们希望通过学习来提高自己的能力。35.在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是A.被试特点B.作业特点C.环境特点D.暂时造成被

22、试差异答案：C 本题解析：题干中的研究内容是旁观者人数对救助行为的影响，自变量是旁观者人数，因变量是救助行为，旁观者人数属于环境因素。二.多项选择题(共30题)1.知觉包含了相互联系的几种作用，主要有（）A.觉察B.分辨C.确认D.整合答案：A、B、C 本题解析：本题考查考生对知觉过程的理解和掌握。知觉作为一种活动过程，包含了相互联系的几种作用：觉察、分辨和确认。故本题答案为ABC。2.下列选项中，属于加德纳提出的多元智力成分的是A.社交智力B.音乐智力C.运动智力D.情绪智力答案：A、B、C 本题解析：加德纳提出的多元智力理论中包括言语智力、逻辑一数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、社交

23、智力、自省智力、自然观察的智力等，不包括情绪智力。3.智力成分亚理论中包括（）A.元成分B.操作成分C.知识获得成分D.一般成分答案：A、B、C 本题解析：暂无解析4.遗觉象是指（）A.一种特殊的创造想象B.儿童期可能出现的一种记忆活动C.与感知形象一样清晰的表象D.儿童期出现的一种想象活动答案：B、C 本题解析：遗觉像指在刺激消失后留下的清晰的视觉影像。比如，在看完一张画以后， 有的人能够在空白的墙壁上看到同样的画像，细节非常清晰，如同真的一般，这就是遗觉像。遗觉像是主观的，随年龄不同而异。儿童中大约百分之五有这样的经验，而成人却不到千分之一。因为 遗觉像与原来的刺激一样，因而不是想象活动。

24、5.华生提出的基本情绪包括A.恐惧B.愤怒C.厌恶D.爱答案：A、B、D 本题解析：华生是最早进行情绪研究的心理学之一，他认为人生来有三种基本情绪，分别是由大声和失持引起的恐惧、限制自由引起的愤怒、拥抱和抚摸引起的爱。他认为情绪发展的心理机制是在此基础上形成条件反射。6.被试的个体差异是每个实验都会遇到的额外变量，下列哪些实验设计的目的是解决被试个体差异问题的?（）A.组间设计B.区组设计C.组内设计D.随机化设计答案：B、C、D 本题解析：组间设计将数目相同的被试分到不同的自变量上，势必产生被试差异。组内设计是让每个被试都参加不同的自变量反应，因为被试是相同的，所以可以减少被试差异。区组设计

25、是组内设计的一种，随机化设计是通过随机方式把被试分配到实验组和控制组，这样可以保证两个组的被试在各个方面可以很好的平衡，所以也可以克服个体差异问题。7.现代的脑成像技术中具有无创性优点，对人体基本无害的有A.正电子发射层析照相术B.功能磁共振成像术C.脑磁图D.内源信号光学成像答案：B、C 本题解析：现代脑成像技术中，正电子发射层析照相术需要使用对人类有害的放射性物质；内源信号光学成像需要打开颅骨，有创伤性；而功能磁共振成像术和脑磁图对人体基本无害，具有无创性。8.瞬时记忆是以（）的形式保持信息的A.刺激物的形象B.感觉后像C.语音D.语义答案：A、B、C 本题解析：感觉记忆的信息编码形式主要

26、依赖于信息的物理特性，并按感知的顺序被登记下来，因而具有鲜明的形象性。各种感觉的后像就是这种感觉记忆的不同表现。当刺激是视觉呈现的时候，感觉记忆的编码就是刺激物的形象；当它是声音刺激的时候，就是语音或回声。瞬时记忆不能上升到语义水平。9.情绪的测量方法有（）A.形容词核对表B.维量等级量表C.面部表情D.生理指标答案：A、B、C、D 本题解析：情绪的测量方法有：(1)情绪的生理指标测量。(2)面部表情的测量。它又包括：早期测量工具，包括面部表情的直线量表、面部表情的圆形量表和面部表情的三维模式图；现代测量技术，包括面部动作编码系统和面部表情测量系统。(3)情绪的主观体验测量。它包括：形容词检表

27、，包括心境形容词检表和情绪心境测查量表；维量等级量表和分化情绪量表；应用性情绪量表。10.应用减数法进行证实的实验有（）A.句子一图画匹配实验B.字母转换实验C.短时记忆信息提取过程实验D.心理旋转实验答案：A、D 本题解析：暂无解析11.童年期记忆的主要特点是（）A.有意记忆占优势B.意义记忆占主导C.形象记忆优于词的抽象记忆D.词的抽象记忆的发展速度超过形象记忆答案：A、B、D 本题解析：暂无解析12.下列心理学家中对儿童心理学进行研究时的年龄范围包括了青春期的心理学家有（）A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.普莱尔答案：A、B、C 本题解析：暂无解析13.态度的构成要素包括A.认知成分B.情

28、感成分C.意志成分D.行为倾向成分答案：A、B、D 本题解析：作为一种具有认知基础的心理反应倾向，态度兼具认知、情感和行动三种成分，并且这三种成分是相互关联的，14.在心理科学的调查研究中，通常不可避免的误差有A.系统误差B.随机误差C.组间误差D.抽样误差答案：B、C、D 本题解析：测量误差包括随机误差和系统误差。系统误差具有稳定性，所以说，一些系统误差是可以避免的，而随机误差是无法避免的。抽样误差就是在测量过程中由于选择被试而导致的误差，抽样误差是不可避免的。组间误差是一种系统误差，而这种误差实际上不是测量误差，而是由研究者确定的实验条件造成的，这是必然会产生的。15.大多数象棋大师只看棋

29、谱5秒，就能几乎百分之百地重新把棋子按原位置摆好，这是由于他们利用了（）A.组块B.听觉信息C.下棋经验D.数字编码答案：A、C 本题解析：暂无解析16.研究错误记忆的常用方法有()A.残图辨认测验B.偏好判断测验C.关联效应测验D.词语掩蔽测验答案：C、D 本题解析：残图辨认测验和偏好判断测验常用于研究内隐记忆17.第二反抗期的主要表现是（）A.追求“成人”地位B.青春期烦躁C.情绪易波动D.反抗答案：A、B、C、D 本题解析：暂无解析18.属于组内常模量表的是A.百分等级常模B.年龄常模C.年级常模D.标准分数常模答案：A、D 本题解析：测验的常模一般可分为两类：(1)发展常模量表，如年龄

30、常模和年级常模。(2)组内常模量表，如百分等级常模和标准分数常模。19.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）A.自上而下的迁移B.自下而上的迁移C.正迁移D.负迁移答案：B、C 本题解析：数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。20.小学儿童同伴交往的特点是（）A.开始形成同伴团体B.同伴交往的形式复杂多样C.开始建立友谊D.朋友关系变得相对稳定答案：A、B、C、D 本题解析：暂无解析21.记忆提取的基本形式包括A.信息编码B.信息表征C.再认D.回忆答案：C、D 本题解析：暂无解析22. 测验标准化的内容包括 A.测验内容的

31、标准化B.施测过程的标准化C.测验评分的标准化D.测验分数解释的标准化答案：A、B、C、D 本题解析：测验的标准化是指测验的编制、施测、评分以及解释测验分数程序的一致性。根据定义，可知，测验的标准化包括：(1)测验内容的标准化：测验题目必须能够测量所要测的目标，所有受测者接受相同的或等值的题目。(2)施测过程的标准化：所有受测者必须在相同条件下施测。(3)评分的客观性：两个或两个以上的评分者对同一份测验试卷的评定是一致的。(4)测验分数的解释的标准化：对同一测验结果只能做出相同的解释。23.工业心理学包括A.工程心理学B.管理心理学C.社会心理学D.心理测量学答案：A、B 本题解析：工程心理学

32、是心理学与现代技术科学相结合的产物，属于工业心理学分支。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配，使人能在安全有效的条件下从事工作。管理心理学是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支，是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。工程心理学和管理心理学相结合统称为工业心理学。24.初中生人格发展具有的特点有A.自我意识高涨B.反抗心理C.情绪表现的矛盾性D.交朋友上的团伙现象答案：A、B、C 本题解析：初中生在人格发展上存在自我意识高涨、具有反抗心理、情绪表现具有矛盾性等特点，在交往上则逐渐克服了团伙的交往方式。

33、25.广义的发展心理学包括（）A.动物心理学B.民族心理学C.医学心理学D.个体发展心理学答案：A、B、D 本题解析：本题考查考生对发展心理学的概念的理解和掌握。广义的发展心理学是指研究种系和个体心理发生与发展的科学。包括：动物心理学，又叫比较心理学；民族心理学原始人类心理学；个体发展心理学。26.信度指标在心理测量中能够A.反映随机误差大小B.评价测量准确性C.评价个体分数稳定性D.反映系统误差大小答案：A、C 本题解析：信度的作用主要体现在，反应随机误差的大小和评价个体分数的稳定性，而效度是评价测量准确性的指标。27.属于外周神经系统的结构是（）A.脊髓丘脑束B.脊神经C.脑神经D.植物性

34、神经答案：B、C、D 本题解析：神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脊髓和脑；周围神经系统包括脊神经、脑神经和植物性神经三个组成部分。28. 时间知觉的形式有 A.对时间的辨认B.时间的确认C.对持续时间的估量D.对时间的预测答案：A、B、C、D 本题解析：时间知觉是指对客观事物和事件的连续性和顺序性的知觉。时间知觉具有四种形式，分别是对时间的辨认、时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。29.布鲁纳认为，学习一门学科包含几乎同时发生的过程有（）A.新知识的获得B.知识的转化C.评价D.编码答案：A、B、C 本题解析：学习包括获得、转化和评价三个过程。学习首先是新知识的

35、获得。转化可以超越给定的信息，运用各种方法将它们转化成另外的形式以适合新任务，并获得新任务。评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以知道我们处理知识的方法是否适合新任务，或者运用得是否正确。30.用于被试内设计的方法有A.ABA设计B.拉丁方设计C.对照组设计D.ABBA设计答案：A、B、D 本题解析：c项对照组设计指的是实验中分成了实验组和对照组，实验纽和对照组接受不同的实验处理，属于被试间设计。其他三项均属于被试内设计。三.问答题(共35题)1. 举例说明不同情感类别的含义。 答案： 本题解析：(1)道德感道德感是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。道德属于社会

36、历史范畴，不同时代、不同民族、不同阶级有着不同的道德评价标准。爱祖国、爱人民是每个公民的基本道德准则。如果一个人的言行符合这一标准，就会产生幸福感、自豪感和自慰感；否则，就会感到不安、自责、内疚等。同样，当别人的言行符合这些标准时，人们会对他产生爱慕、崇敬、尊重、钦佩等情感，而对那些违背这一标准的思想和行为，人们就会产生厌恶、反感、鄙视、憎恨等体验。上述这些体验都是道德感。(2)理智感理智感是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知的事件时所表现的求知欲望、认识兴趣和好奇心，在解决问题过程中出现的迟疑、惊讶、焦躁以及问题解决后的喜悦、快慰，在评价事物时坚持自己

37、见解的热情，为真理献身时感到的幸福与自豪，由于违背和歪曲了事实真相而感到羞愧等，都属于理智感。(3)美感美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。人的审美标准既反映事物的客观属性，又受个人的思想观点和价值观念的影响。因此，在不同的文化背景下，不同民族、不同阶级的人对事物美的评价既有共同的方面，也有不同的地方。例如，人们普遍认为仙鹤的形象和颜色是美的，而鳄鱼的形象是丑的，但由于个人的经验不同，可能对它们做出不同的审美评价。美感作为情感的一种形式，也是由客观情境引起的。这包括两方面的内容：一方面是自然景象和人类创造物的特征。前者如昆明的石林，后者如北京的故宫。自然现象和人类创造物的这些美

38、的特征，能引起人们愉快的、肯定的情感体验。另一方面，人类社会的道德品质和行为特征，也能引起美的体验。例如，善良、纯朴、诚实、坚强、公正坦率的品质和行为都是美的。 情感是同人的社会性需要相联系的主观体验，是人类所特有的心理现象之一。人类高级的社会性情感主要有道德感、理智感和美感。2.什么是工作记忆？请具体分析工作记忆各成分的功能。答案： 本题解析：(1)I作记忆的含义工作记忆是指在对信息进行加工处理的同时，又将信息暂时存储的记忆系统。(2)工作记忆各成分的功能中央执行系统。功能：主管工作记忆中信息的流动方式，完成对存储信息的各种执行性加工，包括分配注意、协调视觉一空间模板和语音环路两者之间的关系

39、。视觉一空间模板。功能：暂时存储视觉的和空间的信息；处理视觉的和空间的映象。语音环路。功能：保持语音信息的记忆存储；对语音信息进行调节与控制。3.简述认知过程、情感过程和意志过程之间的关系。答案： 本题解析：【答案要点】认知过程是指人们获得知识或应用知识的过程，是认知或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，即认知过程。情绪或情感是指人在加工外界输入的信息过程中，在认识事物的属性、特性及其关系的同时，还会产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜

40、爱、厌恶、憎恨等主观体验。如喜、怒、哀、惧、道德感、理智感、美感等都是情绪和情感的具体表现。情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，调节和控制认知活动的一种内在因素。意志是指自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。人不仅能认识世界，对事物产生肯定或否定的情感，而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性是人和动物的本质区别，是人的主观能动性的集中体现。知、情、意是每个人都有的共同心理过程。他们不是孤立的、互不相关的，而是一个统一的整体。它们相互联系、相互制约、相互渗透。认知过程与情感过程的关系：一方面，认知过程是情感产生的基础。只有对客观事物有了一

41、定的认识，才能引起一定的情感。同时，随着认知过程的深化，情感也会发生变化。另一方面，情感过程也反作用于认知过程。情感可以增强或降低认知过程的积极性，甚至阻碍认知过程的进行。认知过程与意志过程的关系：一方面，认知过程是意志过程的前提。只有认识了客观事物的发展规律，人才能确定自己的目的，选择实现目的的方法和途径，预见行动的进程及可能出现的变化。另一方面，意志也可以影响人的认知过程，使人在认知过程中更具目的性和方向性，使认识更深入。情感过程与意志过程的关系：一方面，人的情感对意志行动有一定的影响。积极愉快的情感可以提高人的活动的积极性，增强意志行动的动力；消极的情感会降低人的活动的积极性，妨碍意志活

42、动的进行。另一方面，意志可以调节、控制人的情绪和情感。4.请阅读下列两段材料，回答后面的问题： 研究一：为研究家庭经济环境对儿童语言发展的影响，研究者随机选择了某市家庭经济收入高、低不同的两组儿童各50名，在控制了除经济收入外的其他重要的额外变量后，测量了这两组儿童分别在1岁和2岁时的语言发展水平。结果发现：两组儿童在1岁时不存在语言发展上的差异，但在2岁时差异显著，表现为来自高收入家庭的儿童比来自低收人家庭的儿童拥有明显的语言优势。据此结果，该研究推论，良好的家庭经济环境会促进儿童语言的发展。 研究二：在某些国家或地区，呈现伪证是警察审问嫌疑人获敢口供的常用方法之一。为了证明其可靠性，研究者

43、设计了一个2（高、低易感性）2（有、无目击者）的完全随机实验。其中，易感性“高、低”是指被试分别以快、慢两种速度输入字母，目击者“有、无”是指主试同伙报告“看见”或“没看见”被试是否敲击了“空格”键。因变量指标是被试顺从、内化和虚构的人数比例。“顺从”是指被迫承认敲击了“空格”键，“内化”是向别人叙述自己敲击了“空格”键，“虚构”是指向主试承认自己敲击了“空格”键。结果发现，被试有69%表现出顺从，28%表现出内化，9%表现出虚构，经检验差异显著。尤其是在高易感性和有目击者条件下，被试最有可能表现出顺从和虚构。这表明，呈现伪证能够使人们更易接受被指控的结果。该研究据此推论，警察审问时通过呈现伪

44、证引出的供词并不可靠。 (1)这两项研究各自存在哪些不足？请说明理由，并分别给出改进的建议。 (2)试根据研究评价标准，分析这两项研究所存在问题的性质，并阐述它们之间的关系。答案： 本题解析：(1)两项研究的不足、理由以及改进建议： 第一项研究的问题是年龄自变量变化范围过窄。因为儿童语言在一定年龄阶段一直处于不断发展之中，2组儿童在1至2岁年龄段上的差异并不表明在语言发展的其他年龄段也存在差异。需要进一步测试这两组儿童在3，4，5，6岁年龄段（或更高年龄段）的语言发展水平。 第二项研究的问题是研究结论外推的有效性。实验中的被试产生的是对无意识疏忽性行为的内化，并不能确认他们会对真实审问情境中的

45、明确犯罪意图也产生内化。需要在接近真实的审问情境中检验被试对明确的犯罪意图指责产生内化的可能性。 (2)两项研究所存在的问题的性质以及关系： 第一项研究的问题属于研究的内部效度问题，即选择的交互作用的问题（或者不同年龄段的成熟与语言测验之间的交互作用问题）。第二项研究属于研究的外部效度问题，即生态学效度存在问题（或者实验室的研究结论难以推广到真实的生活环境中）。 内部效度是外部效度的前提，没有好的内部效度，也就谈不上外部效度。但是，内部效度高并不能保证外部效度一定高。5.简述概化理论研究中G研究和D研究的含义及其研究内容。答案： 本题解析：(1)G研究的含义如果研究者依据观测全域对所有侧面（文

46、体、评分者）和测量目标（作文能力）以及它们之间的交互作用作方差分量的估计，我们就把这个估计过程称为概化研究( Generalizability Study)，简称为G研究。(2)D研究的含义在G研究阶段，由于测量结果是在一定的观测全域条件下估计出来的，因而对结果的解释和应用就不能离开相应的条件背景因素。但心理测量的目的就是要做出预测和推断，GT对此做出了有力的回答。GT把概括推论测验结果时所涉及的测量侧面条件全域的集合叫做概括全域( Universe of Generalization)。在此基础上，对各测量侧面、测量目标以及它们之间的交互作用关系做出方差分量的再估计及推断性研究，就叫做决策研

47、究( Decision Study)，简称为D研究。(3)G研究的内容确定测量对象和测量目标；确定测量侧面和观测全域；确定测量设计和测量模式；收集样本资料；方差分析。(4)D研究的内容确定概括全域；概括全域下各效应的方差分析；绝对误差方差和相对误差估计；信度分析：重新确立概括全域并重复上述步骤。 概化理论研究包括C研究和D研究，G研究是对观测全域的研究，D研究是对概括全域的研究，D研究是在G研究的基础上进行的，属于推断性研究。6.什么是知识的表征？举例说明陈述性知识的表征方式。答案： 本题解析：(1)知识表征是指知识在头脑中的储存和呈现方式。(2)陈述性知识表征的主要方式是命题或命题网络、图式

48、、心理表象。举例。（例如，“袋鼠是一种生活在澳大利亚的哺乳动物”这一知识是以两个命题“袋鼠是一种哺乳动物”和“这种哺乳动物生活在澳大利亚”组成的命题网络保存在头脑中。关于“房子”的知识是以“房子”的图式（其中含有上位概念、材料、功用、形状等项目）的形式存在于头脑中。关于“天安门”的知识可以用“天安门”表象的形式储存在头脑中。）7.现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩关系的研究，在分析两者关系时，有人建议用分析，有人建议用回归分析。请根据条件回答下列问题：(1)简述相关分析与回归分析的区别与联系。(2)若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95，能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释？如

49、果可以，解释量是多少？如果不可以，为什么？(3)已知动机水平的平均数为38.6，标准差为21.65，学习成绩的平均数是33.8，标准差为18.76求回归方程。答案： 本题解析：(1)相关分析与回归分析的区别与联系相关与回归都能够用来描述变量间的不确定性关系。相关是回归的基础，回归是相关的延伸与推广。相关分析能够对两变量间有无相关以及相关方向（正相关、负相关）作出定性描写，能够对变量间相关的密切程度作总的定量描写。回归分析是借助因变量和自变量的分类，用精确的数学公式定量刻画自变量对因变量的预测作用。(2)学习成绩的变异可用动机水平来解释。R=0.95R2 =0.952 =0.9025因此，可以解

50、释其变异的90.25%。(3)求回归方程8.今天是阿美20岁的生日，同学朋友一起为她开了一个热闹的生日派对。大家都为阿美准备了精美的生日礼物，他们一起唱歌、跳舞、说笑，最后一起吃生日蛋糕。阿美非常开心。她看起来兴高采烈，欢乐的笑声时时响起。请分别用以下两个经典的情绪理论来分析解释阿美的快乐心情：(1)James1ange的情绪理论；(2)Canon-Bard的情绪理论。答案： 本题解析：【答案要点】 (1)从詹姆斯一兰格的情绪理论分析阿美的快乐心情 詹姆斯一兰格的情绪理论该理论从生理学的角度解释情绪经验的性质、组成和原因，强调身体的，特别是内脏的反应是情绪经验的来源。该理论认为情绪就是对身体生

51、理变化的感觉，即情绪是因身体器官对特殊的兴奋刺激的反射性变化而产生的。情绪经验的产生过程，首先是影响个体的刺激引起个体生理或身体的反应(即身体器官、内脏和肌肉的反射性变化)，随后身体的生理变化导致情绪经验。 根据该理论进行分析根据詹姆斯一兰格的情绪理论分析阿美的快乐心情如下：阿美在生日派对上看见很多精美的生日礼物，和朋友唱歌、跳舞、说笑、吃蛋糕(这些都可以看做刺激)，这些刺激让阿美非常兴奋(可以看做生理反应)，继而感到快乐(可以看做情绪)。 (2)从坝农一巴德的情绪理论分析阿美的快乐心情 坝农一巴德的情绪理论1927年美国生理学家坎农提出情绪丘脑说，将情绪的理论解释从外周引向中枢。对James

52、Lange理论提出了三点质疑：机体生理变化的速度相对缓慢，不能够说明情绪迅速发生、瞬息变化的事实；各种情绪状态下的生理变化并没有很大的差异，因此通过机体变化难以分辨、感觉到不同的情绪；机体的某些生理变化可以通过药物引起，但是药物只能激活某种生理状态，而不能造成某种情绪。坎农认为情绪产生的中心不在外周系统，而在于中枢神经系统的丘脑。坝农于20世纪二三十年代提出了情绪的丘脑学说，他认为由外界刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导神经传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传到大脑产生情绪的主观体验，向下传至交感神经引起机体的生理变化。他的学说得到了巴德的支持。故后人称坎农的情绪理论为坎农一巴德情绪学说。 根据该理论进