古代汉语复习提纲

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1、绪论一、古代汉语的性质：1、古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，是和现代汉语相对而言的。现代汉语是古代 汉语的继续和发展。2、 汉语有两种书面语形式：（1）文言文（2）古白话3、文言文是在先秦语言的基础上所形成的书面语。它在发展中日益与口语相脱离，并不 断从历代口语中吸取营养，与时俱新。4、5 古代汉语课的学习对象是文言文。5、文字部分汉字的形体构造一、汉字的表意性质：汉字具有“因形示义”的特点。二、传统的“六书”说：-1“六书”的由来与次第。2许慎对“六书”说的发展。3“六书”说的贡献与局限。三、汉字的形体构造与古代词义：（一）不带标音成分的纯表意字1、象形字构造与词义；2、指事字构造与词义

2、；3、会意字构造与词义。（二）带标音成分的形声字1、形符与声符的位置。2、形符与词义的判断。形符具有标示义类的作用。形符具有判断词义的辅助作用。汉字形体的变异古今字：古代常常一字记两个或两个以上的同音词或同源词，后代为了表达明确，便为 其中的一个（或几个）词另造新字，于是这种新体与原字之间便成为古今字。古今字的两个来源：同音假借而形成的古今字；本字为借方所夺，于是在本字上加形符以示区别。同源分化而形成的古今字。词的孳乳分化，要求专字表达，于是在原字上增加或更改形符以示区别。对待古今字的正确态度：了解古今字的关系，以掌握古今词义；认识汉字发展的事实，不可是古非今。异体字：两个或两个以上音、义完全

3、相同，只是字形不同，在任何情况下都可以互相替 代的字，称为异体字。异体字的产生，是由于不同时代、不同地域，人们采用不同的造字素材和方法而记同一 个词的结果。异体字的类别：造字异体；繁简异体。繁简字：由繁趋简是汉字发展的总趋势，繁简字实质上也是一种异体字。；迄今多数古籍仍是繁体字，读古书要掌握繁体字。繁简字间的几种关系：繁简字间的对应关系；意义相通的归并关系；声音相同的替代关系。汉字的通假一、通假是指在古汉语的书面语里，把已有的字作为音节符号，记录与之音同或音近的 词的方法。1、先秦古籍通假现象较为普遍。2、汉以后汉字通假逐渐减少。二、汉字通假的两种情况：1、本无其字的假借；2、本有其字的通假。

4、三、汉字通假的条件：1、必须是音同或音近。2、音同或音近是以上古音为标准的。四、通假字与古今字的区别与关联。词汇部分词的古义和今义#一、汉语词汇的新陈代谢，形成了古今词汇。词汇在发展过程中不断产生新词，也不断 地淘汰旧词；词汇的发展，不单是数量的增减，也表现为词义的发展演变，从而形成了古 今词义。二、古今词义异同的一般情况。（一）古今词义基本相同的：1、这类词多属基本词汇。2、基本相同不是绝对相同，在一些次要属性上存在差异。】（1）客观对象起了变化的；（2）对客观对象的认识深化的。（二）古今词义基本不同的：这类词数量多，可以从不同角度考察古今词义的差异。1、词义程度上的差异：（1）词义变化显著

5、的；（2）词义变化微殊的。词义范围上的差异：（1）词义扩大；（2）词义缩小；（3）词义转移。2、词义感情色彩上的差异：（1）词义褒贬的差异。（2）词义轻重的差异。词的本义和引申义一、词义的不断发展，形成了一词多义：有关联的义项间的关系构成了词义系统。在词义系统中有一个义项是本义，其它义项是 由本义派生的引申义。二、词的本义和引申义：.1、本义：指词的本来的意义，指有字形可考、有文献资料参证的最古的意义。2、引申义：指在词义发展中，由本义通过多种途径直接或间接派生的意义。可以分为：（1）直接引申义（近引申义）：由本义直接派生出来的意义；（2）间接引申义（远引申义）：由引申义再引申出来的意义。本义

6、是引申义的根据，引申义是本义的延伸。;三、本义的推求及其意义：1、推求本义可以根据汉字初形；也可以根据词义发展规律，从多义归纳比较中求得。两 者都需要有文献上的参证。2、把握本义有以简驭繁、提纲挈领的作用。四、词义引申的途径：1、延展引申。2、条件引申。3、比喻引申。 4、关联引申。单音词和复音词一、古代汉语单音词1古代汉语单音节词居多数，复音节词居少数。2古代汉语单音词与现代汉语复音词的比较。二、古代汉语复音词（一）单纯词1、迭音词（重言词）：是由两个相同音节重迭而成的。迭音词不同于用词上的重迭。2、联绵词（1）联绵词是单纯的双音词，在语音上两字有双声、迭韵或双声兼迭韵的关系，也有非 双声迭

7、韵的关系。（2）联绵词的字只起音标作用，字形与词义无关，切忌望文生训。（3）联绵词在诠释上具有不可分性和书写形式多样性。3、音译外来词（二）复合词1、同义复词：是由两个意义相同或相近的单音词凝结而成的。2、偏义副词：是由两个意义相对或相互对举的词所组成，只取其中一个词的意义，另一 个只起陪衬作用。其他类型的复合词。3、判定复合词时要防止两种偏向（1）不能以今拟古，将貌似现代汉语复合词的词组或相邻成分误为复合词。（2）也不能以今拟古，将已经凝结成词的复合词还原为词组。语法%（一）虚词部分一、文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。二、常用虚词（一）之、其、者、所；是、或、莫。（二）曾、且

8、、乃、非、勿、毋、弗。（三）于（於）、以、为、与、因；诸。（四）而、则、虽、然。（五）唯（惟）、盖、夫；也、矣、乎、焉、哉；欤（与）、邪（耶）、耳。（二）实词部分实词包括名词、动词、形容词、数量词。古今汉语实词用法基本相同。古代汉语一些实词在句中可以临时具有其它词类的语法功 能，词类活用现象比较突出。古代汉语常见的词类活用：（一）名词等活用为动词1、名词和名词性词组活用为动词；2、形容词活用为动词；3、数量词活用为动词。辨别实词是否活用为动词，要依据该词在句中所处的地位及其是否具有动词的语法特点 来判定。（二）使动用法1、动词的使动用法；2、形容词的使动用法；3、名词的使动用法。（三）意动用法

9、】1、形容词的意动用法；2、名词的意动用法。区分使动用法和意动用法，要把结构分析和句意结合起来。使动用法和意动用法是古代汉语的一种特殊的动宾关系。使动用法通常表现为客观行动， 动词对宾语具有“使他（它）怎么样”的意思；意动用法则表现为主观意念，动词和宾语之 间具有“认为他（它）怎么样”的意思。三、名词用作状语：（一）普通名词用作状语1表示行为的状态；2表示行为的处所；%3表示行为的凭依；4表示行为的身份或态度。（二）方位名词用作状语：1表示行为的处所；2表示行为的方向。（三）时间名词用作状语“日”、月”、“岁”等时间名词用作状语，表示行为动作的频数和时间的持续等。（三）句法部分）古代汉语判断句

10、一、古代汉语判断句的基本特点，主语与谓语之间一般不用判断词。二、古代汉语判断句的常用格式：1.者，也2.，也3、者，4.”，）主语后用语气助词“者”表示提顿，谓语后用语气助词“也”加强判断。有的主语后面 不用“者”，谓语后面不用“也”，或“者”、“也”全不用，也可以表示判断。其中以第一种格式为判断句的典型结构。三、判断句谓语之前加否定副词“非”，表示否定判断。四、指示代词“是”用作判断句主语，不要误认为判断词。五、判断词“是”的出现。*古代汉语被动词一、主语和谓语的关系是被动关系，即句子的主语所代表的人或事物，不是谓语动词所 表示的行为的施事者，而是受事者。二、古代汉语被动句的结构形式，同现代

11、汉语比较，有共同之处，也有它自己的特点。以主动的形式表示被动的内容，即所谓意念上的被动，这是古今汉语共同的表达方式。三、古代汉语几种常见的被动表示法；#1、动词后用介词“于”引进行为的主动者。2、动词前面用“见”，动词后再用“于”引进行为的主动者表示被动；或只用“见”表 示被动。3、动词前面用“为”引进行为的主动者；或“为”后所引进的行为的主动者不出现。4、动词前用“为”引进行为的主动者，在动词前面又加“所”组成“为 多”句 式表示被动；“为”后行为的主动者有时不出现，成为“为所”的句式，表示被动。5、谓语动词前用“被”字表示被动。宾语前置一、古今汉语的语序基本相同，但在特定结构中宾语常常置于

12、谓语动词前。二、几种常见的宾语前置句式：1、疑问代词用作宾语，宾语一般置于谓语被动词前；2、疑问代词用作介词宾语，宾语置于介词前；&3、否定句代词用作宾语时，宾语多置于谓语动词前；4、为了强调宾语而前置，并用“是”、“之”复指前置宾语。“（唯）宾语+是+动词”“（唯）宾语+之+动词”习惯句式、成分省略一、习惯句式是古代经过长期使用而逐渐形成的一种相对凝固的机构。（二、几种常见的习惯句式：1. “如（奈、若）何”2. “ 孰与（孰若）”3. “何（何以）为”4.“无乃乎”、“得无乎”、“不亦乎”。三、句子成分省略的原因。四、几种常见的成分省略：1、主语承前、蒙后和对话省略；2、宾语承前省略；3、

13、兼语省略；4、介词和介词宾语的省略。综合运用部分工具书和工具书使用（古代汉语常用工具书）（一）字词类工具书1、说文解字。2、康熙字典。3、辞源。4、辞海。5、古汉语常用字字典。（二）虚词类工具书1、助字辨略。2、经传释词。3、词诠。4、古汉语虚词通释。古书的注解一、古书注解的意义：古书注解是沟通古今的桥梁。古人创造了多种注解体列与方法，为今 注解提供借鉴。二、 古书注解的体列：（一）传注体。（二）义疏体。 （三）集解体。三、古书注解的方法：（一）释词。（二）通句。（三）疏释全章大意。（四）评说。四、 古书注解的常用术语：（一）释义术语。（二）声训术语。（三）注音术语。五、古书注解的局限。古文的

14、标点一、标点古书的意义；标点古书是学习古文的基本功之一。二、标点错误的类型。三、标点错误的原因及危害。四、怎样正确地进行标点：1、要注意文章的整体关系；2、要注意语言分析；3、要依据上下文的逻辑关系判断。古代的文体一、姚鼐文体的分类。二、今天按语言形式的分类：1散文2韵文3骈文古文今译一、古文今译的方法1、直译和意译；2、注意对文言词语的保留、增补、替换和调整。二、古文今译的标准一一信、达、雅。诗律一、古体诗与近体诗的区别。二、诗律的基本内容。（一）句数的规定：1、律诗2、绝句3、排律（二）押韵的要求（三）平仄的格式1、平仄的句式与规则2、平仄的变通与大救（四）对仗的安排1、工对 2、邻对 3

15、、宽对词律一、词调、词牌、词谱：二、词的字数与分段：（一）依据字数，词可分为：1、小令2、中调3、长调（二）依据段数，词可称为：1、一段叫“一片”或“阙”2、不分段的词称作“单调”3、分两段的词称作“双调”4、分三段、四段的词称作“三叠”、“四叠”三、词的用韵 四、词的平仄 五、词的对仗常用虚词：要掌握教材中所重点讲授的常用虚词，约30余个，并熟悉相关的句式。代词：要了解古代汉语人称代词、指示代词、疑问代词的语法特点，掌握这三类常用的代 词，其中着重把握之其、者、所、或、莫，尤其是之、其、者、所。“者”与“所”及其相应 的结构形式较为复杂，有一定难度，更应着力。副词：要熟悉副词的基本类别及其语

16、法特点， 着重掌握教材中所介绍的古今意义不同的常用副词。介词：要明确介词的语法特点，它经常 同名词、代词或名词性词组结合，组成介宾词组，用于动词或形容词前后作状语或补语。要 重点掌握于、乎、以、为、与、及由等常用介词。要留意“诸”字，用于动词和它的补语介 宾词组的宾语之间，等于“之于”，是“之于”的合音词。用在疑问句的动词后，是“之乎” 的合音词。连词：要明确连词的语法特点，重点掌握而、则、以、虽然等常用连词，要善于 区分介词和连词。语气助词：了解语气助词的基本种类，熟悉教材中所介绍的语气助词，重 点把握常见的句尾语气助词，明了所表达的基本语气。综合运用：工具书和工具书使用：要熟悉几部常用的字

17、典、辞书的体例和性能，能动手实 践，较为熟练地进行查字、定音、选义。古书注解：了解古注的意义，重点掌握传注体、义 疏体和集解体。熟悉古注的基本注释方法，掌握古注用的术语及其用法。古书标点：要明了 标点古书是基本功，造成错误标点的原因及危害，在标点练习中逐步学会综合运用语言知识 正确标点古书。古代文体：要熟悉记忆姚鼐所分的十三类文体及其特点，掌握今天按语言标 准所分的散文、韵文、骈文等类别，并明确与姚氏分类的对应关系。古文今译：掌握基本的 今译方法一一直译和意译，尤其是直译。熟悉今译时所使用的保留、增补、替换、调整的基 本方法。诗律：明确什么是古体诗和近体诗，近体诗在格律上的特点，了解平仄，粘对和拗 救。词律：明确什么是词调、词牌、词谱，词的用韵、平仄和对仗与近体诗的区别。