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1、最新电大专科学前儿童艺术教育（美术）选择填空题题库及答案（试卷号：2506）盗传必究一、选择题1. 学前儿童美术教育的内容涉及（）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。A. 素描B. 绘画C. 色彩2. （）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。A. 遮挡式B. 零乱式C. 并列式3. 儿童美术欣赏课的基本方法是（）。A. 对话B. 讲述C. 临摹4. 幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的（）oA. 完形性B. 主动性C. 情感性5. 对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）oA. 提高
2、学前儿童学习美术的兴趣B. 更好地把握学前儿童教育美术活动成果C. 促进美术教育的发展6. 就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。A. 福禄倍尔B. 蒙台梭利C. 阿恩海姆7. 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、（）。A. 成熟期B. 写实期C. 概念期8. 国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、（）、圆形线、命名线四种水平。A. 曲折线B. 单一线C. 平行线9. 1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿 教育。A. 张雪门B. 陶行
3、知C. 陈鹤琴10. 色彩的三要素是色相、（）、纯度。A. 色调B. 冷暖C. 明度11 .儿童的审美情感具有（）,他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是 某个形象本身，沉浸在角色之中。A. 外显性B. 直觉性C. 弥漫性12. （）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画而有了清晰明确的前后关系。A. 遮挡式B. 零乱式C. 并列式13. （）儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画 面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。A. 2-3 岁B. 3-4 岁C. 4-5 岁14. 美术形象的存在方式依赖（）。A. 形象B. 主题C.
4、空间15. 方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的（）。这类形状常见于大 自然，如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。A. 自由形状B. 想象形状C. 涂鸦形状16. 写生画有参照实物作画和（）两种。A. 参照范画作画B. 根据想象作画C. 默写作画17. （）通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼 儿提升观察能力和专注能力。A. 写生画B. 装饰画C. 临摹画18. 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术 欣赏。A. 兴趣B. 年龄C. 能力19. 阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何
5、与（）和视觉思维联系在一起的。A. 听知觉B. 触知觉C. 视知觉20. （）需要进行制版、印制后才能最后完成作品，又兼有绘画、设计和制作的特点。A. 油画B. 水彩C. 版画21. 儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）oA. 手的控制能力B. 作画灵感C. 绘画能力22. 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍 尔以造型性游戏和（）为主的教学模式。A. 绘画欣赏B. 手工制作C. 雕塑雕刻23. 1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教 育。A. 张雪门B. 陶行知C. 陈鹤
6、琴24. （）儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面 的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。A. 2-3 岁B. 3-4 岁C. 4-5 岁25. 儿童的审美情感具有（）,他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是 某个形象本身，沉浸在角色之中。A. 外显性B. 直觉性C. 弥漫性26. 以画而色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运 用可以分为涂抹阶段、（）、再现和表现阶段三个阶段。A. 装饰阶段B. 兴趣阶段C. 游戏阶段27. （）儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。A.
7、 2-3 岁B. 3-4 岁C. 4-5 岁28. 研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的 发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、（）。A. “概念画”期B. 成熟期C. 形象期29. （）是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引入喜爱。A. 写生画B. 装饰画C. 临摹画30. 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术 欣赏。A. 兴趣B. 年龄C. 能力31. 从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。A. 有意识B. 表达思想C. 没有表现意图32.
8、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（）。A. 弗兰兹西泽克B. 福禄倍尔C. 皮亚杰33. 幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有（）oA. 完形性B. 主动性C. 情感性34. 在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。A. 废物利用B. 物尽其用C. 因意选材35. 儿童美术欣赏课的基本方法是（）。A. 对话B. 讲述C. 临摹36. （）需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。A. 油画B. 水彩C. 版画37. 不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的
9、工具也不同，因此要根据幼儿的 能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（）.A. 油画棒B. 蜡笔C. 毛笔38. （）深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遮人 之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”A. 鲁迅B. 陶行知C. 蔡元培39. 在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方 而。A. 教师的教学效果B. 教师的可持续发展C. 天赋40. 命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。A. 教师仔细具体地指导B. 家长给以提示帮
10、助C图画形象基本上是画过的41. 命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。A. 教师仔细具体地指导B. 家长给以提示帮助C. 图画形象基本上是画过的42. 1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教 育。A. 张雪门B. 陶行知C. 陈鹤琴43. 以画而色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运 用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、（）三个阶段。A. 兴趣阶段B. 游戏阶段C. 再现和表现阶段44. 对教师教学行为的评价目的主要体现在（）,促进美术教育的发展。A. 提高学前儿
11、童学习美术的兴趣B. 对以往的美术教育作出反思C. 更好地把握学前儿童教育美术活动成果45. 儿童的审美情感具有（）,他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某 个形象本身，沉浸在角色之中。A. 外显性B. 直觉性C. 弥漫性46. 国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、（）四种水平。A. 曲折线B. 命名线C. 平行线47. 从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。A. 有意识B. 表达思想C. 没有表现意图48. 在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。A. 教师的教学效果B. 教师的可
12、持续发展C. 天赋49. 幼儿园环境的设计要兼具（）和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外 环境的布置。A. 原创性B. 实用性C. 活泼性50. 在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。A. 废物利用B. 物尽其用C. 因意选材51. 学前儿童美术教育的内容涉及（）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。A. 素描B. 绘画C. 色彩52. 美术教育史上第一个“发现儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（A. 弗兰兹西泽克B. 皮亚杰C. 福禄倍尔53. 儿童美术欣赏课的基本方法是（）。A. 对话B. 讲述C. 临摹54. 在手工教学的构思过程
13、中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。A. 废物利用B. 物尽其用C. 因意选材55. 对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）A. 提高学前儿童学习美术的兴趣B. 更好地把握学前儿童教育美术活动成果C. 促进美术教育的发展56O就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由日本传来的（）以 造型性游戏和手工制作为主的教学模式。A. 福禄倍尔B. 蒙台梭利C. 阿恩海姆57. 命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。Ao教师仔细具体地指导B.家长给以提示帮助Co图画形象基木上是画过的58. （）也认为通
14、过图画教育，可以“美备欢乐”。A. 梁启超B. 康有为C. 蔡元培59. ()认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。A. 天赋说B. 生理机能说C. 刺激反应说60. 色彩的三要素是色相、()、纯度。A. 色调B. 冷暖C. 明度二、填空题1. 美术形象的存在方式依赖空间。2. 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传人我国。3. 以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运 用可以分为三个阶段，这就是涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。4. 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美
15、术教学活动的 具体标准和要求。5. 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的年龄特点出发，启发、引导其进行美术欣 赏。6. 并列式构图的画面特征是所有生活中的地而上的物体都在画纸的下部排成一对。7. 探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了 “解 释学循环的方法。8. 绘画的形式语言是指线条、形状、明暗、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。9. 绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品 的一定生活现象。10. 美术作品，是学前儿童美术教育活动的结果，它清晰地反映出儿童的美术能由妇皿翻娃占11. 绘画
16、的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品 的一定生活现象12. 探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了 “解 释学循环的方法。13. 写生画通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼 儿提升观察能力和专注能力。14. 阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程 发展而来的。15. 陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的生适教育，反对对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法， 他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。16. 色彩的明度是指
17、色彩的明暗程度。17. 手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技 能迁移到其他手工制作活动中去。18. 对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。19. 卢梭将感觉经验看做是对儿童进行智育的前提。20. 在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方面。21. 色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、渐变、重复等变 化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。22. 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的 具体标准和要求。23. 手工教学中
18、，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技 能迁移到其他手工制作活动中去。24. 绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品 的一定生活现象。25. 学前儿童美术评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和发展情况的测量和评价，还包 括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果评价。26. 意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。27. 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的 具体标准和要求。28. 国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、 圆形线、命名线。29. 卢梭将感觉经验看做是对儿童进行智育的前提。30. 技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习
精编电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》选择填空题题库及答案（试卷号：2506）
