2015教科研方法

《2015教科研方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015教科研方法（33页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2015LIU LINGLING英语教科研方法英语教科研方法一一英语教科研的英语教科研的必要性必要性二二英语教科研英语教科研方法方法三三英语教科研类英语教科研类论文写作的基本规范论文写作的基本规范 2015LIU LINGLING英语教科研工作情况调查英语教科研工作情况调查 讨论：讨论：你在日常教学工作中有无教科研压力？你在日常教学工作中有无教科研压力？你在教科研工作中有什么困难和困惑？你在教科研工作中有什么困难和困惑？我们要将教科研的压力变为英语教学改革我们要将教科研的压力变为英语教学改革的动力！的动力！2015LIU LINGLING英语教科研方法英语教科研方法一、英语教科研通常所依据的一

2、、英语教科研通常所依据的基本学习理论基本学习理论 2015LIU LINGLING理论理论在教科研中的重要性在教科研中的重要性 在教科研中，在教科研中，掌握一些基本的理论非常重要掌握一些基本的理论非常重要：没有理论支持的教学不是科学的教学；没有理论支持的教学不是科学的教学；只有先从事科学的教学，才能产生科学的研究；只有先从事科学的教学，才能产生科学的研究；没有理论支持的没有理论支持的“研究研究”不是科研；不是科研；从教学开始，就要自觉地将理论与实践相结合。从教学开始，就要自觉地将理论与实践相结合。2015LIU LINGLING.学习的基本理论 行为主义行为主义：学习是在：学习是在强化强化条件

3、下的条件下的“刺激反应刺激反应”的联结；的联结；认知学派认知学派：学习是有机体：学习是有机体积极主动地积极主动地形成新的认知形成新的认知结构；结构；建构主义建构主义：认知主义的进一步发展；：认知主义的进一步发展；人本主义人本主义：学习是自我概念的变化。：学习是自我概念的变化。2015LIU LINGLING建构主义学习理论的基本观点建构主义学习理论的基本观点 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的

4、学习资料，通过意义建构的方式而获伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得；因此建构主义学习理论认为得；因此建构主义学习理论认为“情境情境”、“协作协作”、“会话会话”和和“意义建构意义建构”是学习环境中的四大要素。是学习环境中的四大要素。2015LIU LINGLING人本主义学习理论人本主义学习理论a.真正的学习：真正的学习：-是学习者发现他的自我的过程；是学习者发现他的自我的过程；-是学习者通过学习成为一个完善的人的过程，是自我实现的需是学习者通过学习成为一个完善的人的过程，是自我实现的需要。要。b.人本主义倡导以下学习方式人本主义倡导以下学习方式 无压力学习无压力学习 在

5、做中学在做中学 参与学习参与学习 全身心学习全身心学习 自我评价学习自我评价学习 2015LIU LINGLING3.理论在教科研中的运用理论在教科研中的运用：行动研究：行动研究-将某种理论应用到教学实践中去；将某种理论应用到教学实践中去；-测量、分析该理论应用后产生的实际效果；测量、分析该理论应用后产生的实际效果；-讨论并记载下来讨论并记载下来:调查研究调查研究-调查教学现状调查教学现状;-发现实际的问题（困难、障碍、不足）发现实际的问题（困难、障碍、不足）;-运用理论来解释、解决问题运用理论来解释、解决问题：行动研究调查研究：行动研究调查研究 2015LIU LINGLING与教学理论相结

6、合的英语教科研具体内容与教学理论相结合的英语教科研具体内容1.学习策略研究学习策略研究2.课程设置研究课程设置研究3.教材分析研究教材分析研究4.教学策略研究教学策略研究:习题课怎么上？习题课怎么上？5.教学评估与测试研究教学评估与测试研究6.个体差异研究个体差异研究(含动机、信念、风格、年龄、性别，等）含动机、信念、风格、年龄、性别，等）等等。等等。2015LIU LINGLINGHomework联系你近期的科研作品联系你近期的科研作品,谈谈：谈谈：1.你研究的问题是什么？你研究的问题是什么？2.你的研究所依据的理论是什么？你的研究所依据的理论是什么？3.你的研究方法是怎样的？你的研究方法是

7、怎样的？准备在下次课堂上分享更多细节。准备在下次课堂上分享更多细节。2015LIU LINGLING推荐书目 李莉李莉,刘凌玲刘凌玲,李晓明李晓明,马金凤马金凤,李欣李欣,黄婷黄婷.实实用英语教师发展丛书用英语教师发展丛书学生最常问的学生最常问的60个英语学习问题个英语学习问题M.成都成都:西南交大出版西南交大出版社社,2010.2015LIU LINGLING英语教科研方法英语教科研方法二、英语教科研的二、英语教科研的基本方法基本方法 2015LIU LINGLING讨论讨论 选取你最近的科研作品一篇选取你最近的科研作品一篇,介绍一下介绍一下:研究的问题是什么？理论依据是什么？研究的问题是什

8、么？理论依据是什么？研究的方法是什么研究的方法是什么:是一手还是二手研究是一手还是二手研究?是实验还是调查是实验还是调查?是定量还是定性研究是定量还是定性研究?是文本研究还是人本研究是文本研究还是人本研究?2015LIU LINGLING研究方法的几种分类研究方法的几种分类1.第一二手资料法第一二手资料法2.实验调研法实验调研法3.定量定性研究定量定性研究4.文本人本研究文本人本研究 2015LIU LINGLING如何决定研究方法如何决定研究方法1.依研究目的而定依研究目的而定2.多种研究方式相结合多种研究方式相结合 2015LIU LINGLINGA.调研的三种基本方法调研的三种基本方法1

9、.问卷法问卷法2.访谈法访谈法3.观察法观察法 2015LIU LINGLING分析调研数据分析调研数据 分析调查问卷结果分析调查问卷结果:将原始数据输入将原始数据输入 Microsoft Excel.如果调查是开放式问题，看能否将答案归类如果调查是开放式问题，看能否将答案归类 分析访谈结果分析访谈结果:将答案归类、制成表格将答案归类、制成表格.如有录音录象，要先转换成文字。如有录音录象，要先转换成文字。分析观察结果分析观察结果:将笔记内容用某种标准归类将笔记内容用某种标准归类 看能否将观察结果归纳总结看能否将观察结果归纳总结 2015LIU LINGLING研究方法案例 李莉李莉,刘凌玲刘凌

10、玲,李晓明李晓明,马金凤马金凤,李欣李欣,黄婷黄婷.实实用英语教师发展丛书用英语教师发展丛书学生最常问的学生最常问的60个英语学习问题个英语学习问题M.成都成都:西南交大出版西南交大出版社社,2010.2015LIU LINGLINGB.实验法实验法/实证法实证法 教学中的实验法教学中的实验法:行动研究行动研究 目的：目的：检验某种新的教学方法、教学材料、教检验某种新的教学方法、教学材料、教学任务或其他形式的教育教学改革是否有效学任务或其他形式的教育教学改革是否有效 关键词关键词：常用、教学环境、行动、改进、螺旋：常用、教学环境、行动、改进、螺旋循环的过程、一定人群循环的过程、一定人群 201

11、5LIU LINGLING行动研究的流程行动研究的流程问 题提 出 方 案实 施 方 案评 价 成 效行中思行中思行后思行后思阅读文献阅读文献寻求外部帮助寻求外部帮助收集证据收集证据研研 究究 者者 的的 不不 断断 思思 考考 2015LIU LINGLING讨论讨论 思考：思考：你在教学中碰到过哪些问题，你能从实际问题出你在教学中碰到过哪些问题，你能从实际问题出发，联系教学理论发，联系教学理论,设计一个具体的行动研究计设计一个具体的行动研究计划吗？划吗？汇报并讨论汇报并讨论：该行动研究方案是否可行？该行动研究方案是否可行？2015LIU LINGLING实验法中的定量数据分析实验法中的定量

12、数据分析 描述统计描述统计 e.g.,frequency频率频率,range范围范围,mean均分均分,median中数中数,mode众数众数,Standard Deviation(SD)标准方差标准方差 演绎统计演绎统计 e.g.,ANOVA,Chi-square 推荐教科研中的实用统计软件推荐教科研中的实用统计软件:SPSS (Statistical Package of Social Sciences).2015LIU LINGLING英语教科研方法英语教科研方法三、英语教科研类三、英语教科研类论文写作的基本规范论文写作的基本规范 2015LIU LINGLING论文基本格式论文基本格式

13、 标题标题摘要摘要(关键词关键词)前言前言文献综述文献综述研究研究方法方法研究结果研究结果讨论讨论总结总结致谢致谢参参考文献考文献附件附件 2015LIU LINGLING在人文社科领域，原创指的是在人文社科领域，原创指的是:使用新的研究使用新的研究方法、理论或数据方法、理论或数据;研究新的研究新的课题课题;在新的研究在新的研究领域领域做研究做研究;有新的有新的发现发现.任何科研论文中都必须有原创点任何科研论文中都必须有原创点!2015LIU LINGLING如何获得“原创”？广泛阅读某一研究领域的科研文章；广泛阅读某一研究领域的科研文章；记录别人研究的理论构架、研究方法；记录别人研究的理论构

14、架、研究方法；了解别人提出的研究问题、确认已有的研究成果了解别人提出的研究问题、确认已有的研究成果 注意别人提出的注意别人提出的“需要进一步探讨需要进一步探讨”的问题，或的问题，或“研究结研究结果的应用果的应用”部分，从而找到你科研的出发点。部分，从而找到你科研的出发点。2015LIU LINGLING文献著录格式文献著录格式:国家标准国家标准 文后参考文献著录规则文后参考文献著录规则（Descriptive rules for bibliographic references）GB/T 7714-2005 （http:/ 2015LIU LINGLING主要格式示例主要格式示例专著专著:序号

15、序号 主要责任者文献题名主要责任者文献题名M出版地：出版者，出版年：页码出版地：出版者，出版年：页码 期刊期刊:序号序号 主要责任者文献题名主要责任者文献题名J刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码 报纸报纸:序号序号 主要责任者文献题名主要责任者文献题名N报纸名，出版年，月（日）：版次报纸名，出版年，月（日）：版次 学位论文学位论文:序号序号 主要责任者文献题名主要责任者文献题名D保存地：保存单位，年份保存地：保存单位，年份 2015LIU LINGLING 会议论文会议论文:序号序号 析出责任者析出题名析出责任者析出题名A见：主编论文集见：主编论文集名

16、名C（供选择项：会议名，会址，开会年）出版地：（供选择项：会议名，会址，开会年）出版地：出版者，出版年：起止页码出版者，出版年：起止页码 电子文献电子文献:序号序号 主要责任者电子文献题名主要责任者电子文献题名文献类型文献类型/载体类载体类型型：电子文献的出版或可获得地址（电子文献地址：电子文献的出版或可获得地址（电子文献地址用文字表述），发表或更新日期用文字表述），发表或更新日期/引用日期（任选）引用日期（任选）2015LIU LINGLING文献类型文献类型:普通图书：普通图书：M 会议录：会议录：C 汇编：汇编：G 报纸：报纸：N 期刊：期刊：J 学位论文：学位论文：D 报告：报告：R

17、标准：标准：S 专利：专利：P 数据库：数据库：DB 计算机程序：计算机程序：CP 电子公告：电子公告：EB载体类型载体类型:网络：网络：OL 磁带：磁带：MT 磁盘：磁盘：MK 光盘：光盘：CD 2015LIU LINGLINGAction：登陆三峡大学图书馆，学习搜索文献资料。登陆三峡大学图书馆，学习搜索文献资料。三峡大学学报（人文社科版）增刊投稿须知(具体见QQ群)为给“国培计划”参训学员提供研修成果发表平台，经与三峡大学学报协商，决定在人文社科版上开辟“国培计划”论文集专栏（增刊），请各位学员本着自觉自愿、踊跃投稿的原则积极响应。2015LIU LINGLING格式要求 三峡大学学报（人文社会科学版）征稿启事(具体见QQ群)2015LIU LINGLING