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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科 小学语文 年级/册 五年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第七单元 21枫桥夜泊 难点名称 体味愁眠的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。难点分析 从知识角度分析为什么难 体味愁眠的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。诗句非常凝练，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情有一定的难度，从学生角度分析为什么难 五年级的学生有一定的抽象思维能力，但对诗人的羁旅生活没有深刻的认识，对夜泊江南水乡的深秋夜景缺乏感性认识，理解诗的意境及理解诗人的借景抒情的愁怀有一些困难。难点教学方
2、法 1、通过情境诵读和想象，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。2、通过问题探究和反复诵读，体会诗的意境及诗人的愁绪。教学环节 教学过程 导入 1、激情导入：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名 桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗，就是唐代诗人张继的枫桥夜泊。2、出示诗句，要求学生读准字音，读好节奏，读出韵味。3、简介张继。知识讲解（难点突破）3、理解诗句。（1）枫桥夜泊（b）“枫桥”，地名。“夜”，点明了时间。“泊”，是停泊的意思。点明了事情。诗题意思：诗人夜晚在枫桥停船靠岸。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗意：月亮渐渐落下去了，栖息
3、在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜，夜空充满了凉意。江边的枫树黑糊糊一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴，难以入眠。“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗意：在这充满寒意的半夜，只有寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来，（2）找找，是诗中哪个词带给你这样的感受？（愁眠）“愁眠”是什么意思？你们有过因愁思不断而无法入眠的时候吗？诗人张继又是因何而愁眠呢？想想愁眠的滋味，再读全诗。正是因为“愁眠”，才有了这首诗。诗人在“愁眠”中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？想像画面：月落、霜满天、江枫、渔火 天地之间一片幽暗，在朦胧之中，秋天夜晚的寒意从四面八方袭来，再加上情绪低落，让他感到寒满天，冷满
4、天。不眠之中又听到了什么？（乌啼、钟声）乌啼好听吗？可能会让人感到更加悲凄。而有一种声音悠远回荡，仿佛在敲打张继那颗孤独的心？（钟声）在哪里？（寒山寺）什么时候？（夜半，就是半夜）夜半怎么会有钟声？你听！（播放录音）钟声 小结：月落、江枫、渔火、霜天是景，乌啼、钟声也是景，所谓一切景语即情语，情动于中而辞发于外，张继怀着深深的忧愁之心，彻夜未眠，写下了这千古绝唱枫桥夜泊再读全诗。（3）指导朗读，用低沉、压抑、缓慢的语气来读，边读边想象画面，边体会诗人的愁绪。（4）小结 全诗以愁字统领，前两句 14 个字描绘了江南水乡深秋的夜景，所见、所感所闻。江枫、渔火，一明一暗，一远一近相互映衬，也与诗人的愁绪交织在一起，而钟声又为全诗营造了一个难忘的意境。整首诗情景交融，意境深远，让人回味无穷。配乐朗诵全诗。课堂练习（难点巩固）4、积累诗句 古今中外，有关愁绪的诗句数不胜数，请大家积累以下诗句。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。-唐 李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。-唐 李煜虞美人 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。-唐 崔颢黄鹤楼 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。-宋 秦观浣溪沙 小结 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人生有喜又有忧，而张继变忧愁为诗，留下了这千古绝唱。让我们再次诵读这首诗，感受经典的魅力。配乐朗诵全诗。
人教部编版小学语文五年级上册枫桥夜泊32619
