人教部编版小学语文五年级上册枫桥夜泊32619
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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科 小学语文 年级/册 五年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第七单元 21枫桥夜泊 难点名称 体味愁眠的文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。难点分析 从知识角度分析为什么难 体味愁眠的文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。诗句非常凝练,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情有一定的难度,从学生角度分析为什么难 五年级的学生有一定的抽象思维能力,但对诗人的羁旅生活没有深刻的认识,对夜泊江南水乡的深秋夜景缺乏感性认识,理解诗的意境及理解诗人的借景抒情的愁怀有一些困难。难点教学方
2、法 1、通过情境诵读和想象,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。2、通过问题探究和反复诵读,体会诗的意境及诗人的愁绪。教学环节 教学过程 导入 1、激情导入:有一首诗,让一位诗人名垂千古,让一个城市名扬天下,让一座桥梁成为当地三百余名 桥之首,让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗,就是唐代诗人张继的枫桥夜泊。2、出示诗句,要求学生读准字音,读好节奏,读出韵味。3、简介张继。知识讲解(难点突破)3、理解诗句。(1)枫桥夜泊(b)“枫桥”,地名。“夜”,点明了时间。“泊”,是停泊的意思。点明了事情。诗题意思:诗人夜晚在枫桥停船靠岸。“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”诗意:月亮渐渐落下去了,栖息
3、在树上的乌鸦又在啼叫,到处弥漫着寒霜,夜空充满了凉意。江边的枫树黑糊糊一片,渔船上的灯火在风中摇曳,我与愁思相伴,难以入眠。“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”诗意:在这充满寒意的半夜,只有寒山寺的钟声悠扬回荡,传到船上来,(2)找找,是诗中哪个词带给你这样的感受?(愁眠)“愁眠”是什么意思?你们有过因愁思不断而无法入眠的时候吗?诗人张继又是因何而愁眠呢?想想愁眠的滋味,再读全诗。正是因为“愁眠”,才有了这首诗。诗人在“愁眠”中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?想像画面:月落、霜满天、江枫、渔火 天地之间一片幽暗,在朦胧之中,秋天夜晚的寒意从四面八方袭来,再加上情绪低落,让他感到寒满天,冷满
4、天。不眠之中又听到了什么?(乌啼、钟声)乌啼好听吗?可能会让人感到更加悲凄。而有一种声音悠远回荡,仿佛在敲打张继那颗孤独的心?(钟声)在哪里?(寒山寺)什么时候?(夜半,就是半夜)夜半怎么会有钟声?你听!(播放录音)钟声 小结:月落、江枫、渔火、霜天是景,乌啼、钟声也是景,所谓一切景语即情语,情动于中而辞发于外,张继怀着深深的忧愁之心,彻夜未眠,写下了这千古绝唱枫桥夜泊再读全诗。(3)指导朗读,用低沉、压抑、缓慢的语气来读,边读边想象画面,边体会诗人的愁绪。(4)小结 全诗以愁字统领,前两句 14 个字描绘了江南水乡深秋的夜景,所见、所感所闻。江枫、渔火,一明一暗,一远一近相互映衬,也与诗人的愁绪交织在一起,而钟声又为全诗营造了一个难忘的意境。整首诗情景交融,意境深远,让人回味无穷。配乐朗诵全诗。课堂练习(难点巩固)4、积累诗句 古今中外,有关愁绪的诗句数不胜数,请大家积累以下诗句。抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。-唐 李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。-唐 李煜虞美人 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。-唐 崔颢黄鹤楼 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。-宋 秦观浣溪沙 小结 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,人生有喜又有忧,而张继变忧愁为诗,留下了这千古绝唱。让我们再次诵读这首诗,感受经典的魅力。配乐朗诵全诗。
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