古代诗歌四首 (3)

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1、古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首 1、初步学习领会古诗词意境的、初步学习领会古诗词意境的方法。方法。2、体会诗人借景抒情、融情于体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。景所表达的不同感情。3、理解不同的时代背景、作者、理解不同的时代背景、作者的不同经历同作品的关系。的不同经历同作品的关系。学习目标指大海，如“沧海横流，方显英雄本色”。曹操且听风吟阁且听风吟阁 美美,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。碣石：碣石：:竦峙竦峙 澹澹：澹澹：萧瑟：萧瑟：哉：哉：sng zhdn dn jiszi预习检测预习检测-字词屋字词屋预习检测预习检测-作

2、者生平馆作者生平馆 乐府 乐府乐府，原来是汉武帝掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。品味探究苑品味探究苑小组自由朗读思考：1、全文以哪个字统领全篇？、全文以哪个字统领全篇？2、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，请用自己的话描述出来？请用自己的话描述出来？哪些语句最能体现作者博大的胸怀？哪些语句最能体现作者博大的胸怀？“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其星汉灿烂，若出其里。里。”这首诗表达了诗人怎样的思想感情？观沧海观沧海是一首写景抒情诗，是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞

3、吐日月，包蕴万诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业抱胸襟，抒发了统一中国建功立业抱负。负。比一比，看谁背得快。钱塘湖春行 白居易白居易作者生平馆作者生平馆 钱塘湖春行钱塘湖春行是穆宗长庆三年春白是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。光，抒发了诗人喜悦的感情。白居易白居易，字乐天字乐天，号香山居士号香山居士，是继杜甫之后唐代唐代杰出的现实主义诗人现实主义诗人。他的诗重视讽喻，

4、崇尚简易。他做诗总是读给年迈的老人和没有读过书的人听，如果他们听得懂，就可以了：如果听不懂就改，直到懂了为止。以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。/且听风吟阁且听风吟阁七律诗的结构 首联（开头两句）颔联（第三四句对仗）颈联（第五六句对仗）尾联（末尾两句）请同学们结合节奏的划分，及课文中的请同学们结合节奏的划分，及课文中的注释，自由朗读这首诗，边读边思考：注释，自由朗读这首诗，边读边思考：1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪统读全诗，从中归结出诗人的游踪 2：这首诗写的是春天什么时候的景象，从这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？哪些地方可以看出来？诗以诗以

5、“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，即终，即游游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤踪：从孤山的北面到湖东的白堤。早春景象早春景象 早莺、新燕、乱花、浅草早莺、新燕、乱花、浅草 初平、几处、谁家、渐欲、才能初平、几处、谁家、渐欲、才能景物景物现象现象 具体欣赏具体欣赏首联：孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭/西，水面西，水面/初平初平/云脚云脚/低。低。“水面初平水面初平”写的是怎样的景象？为什写的是怎样的景象？为什么说么说“云脚低云脚低”？勾勒出湖上早春的轮廓勾勒出湖上早春的轮廓。颔联：几处几处/早莺早莺/争争/暖树，谁家暖树，谁家/新新燕燕/啄啄/春泥春泥。思考：可不可以把思考：可不可以把

6、“几处几处”和和“谁家谁家”换成换成“处处处处”，“家家家家”？为什么？为什么“争暖树争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？不可以换，因为还是初春季节。莺和燕都富不可以换，因为还是初春季节。莺和燕都富于季节的敏感，是春天的象征，代表了春天于季节的敏感，是春天的象征，代表了春天的来临。因为是的来临。因为是“早莺早莺”，所以抢着向阳的，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕新燕”，能显现出一种春的活力，就会引起人们一种能显现出一种春的活力，就会引起人们一种乍见的喜悦。乍见的喜悦。结合上面两副图思考：颈联写

7、了什么？结合上面两副图思考：颈联写了什么？为什么说为什么说“乱花迷眼乱花迷眼”？这样写，跟？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？诗题有关吗？浅草有什么用意？颈联写了花草。诗人在马上观花，时颈联写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中乱之感。这样写，暗切题中“行行”字。字。草初生，故草初生，故“浅浅”，也是早生景象；，也是早生景象；“没蹄没蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字字。尾联尾联：最爱最爱/湖东湖东/行行/不足不足,绿杨绿杨/阴里阴里/白白/沙堤。沙堤。思考：最后两句是怎样结束全诗的？诗思考：最后两句是怎样结束全

8、诗的？诗人最喜爱的是什么？人最喜爱的是什么？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。心情。“行不足行不足”，是因为看不足，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。的湖光山色之中。首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联探行踪探行踪孤山寺北孤山寺北贾公亭西贾公亭西白沙白沙堤堤 抓特点抓特点春意盎然春意盎然 生机勃勃生机勃勃知情感知情感愉快、喜悦愉快、喜悦、惊奇、惬意惊奇、惬意小组讨论小组讨论 高效展示高效展示全文总结：全文总结：这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在“行行”字。诗字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山人写骑马

9、游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写寺北写起至白沙堤至。开头写“水水面初平面初平”是孤山寺所见之景，中间是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用写游程中所见，最后用“绿杨阴里绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。人喜悦的心情。学习诗歌我们要学会学习诗歌我们要学会通过朗读，将文字转化通过朗读，将文字转化为画面，体会其中的意为画面，体会其中的意象，从总体上感受了诗象，从总体上感受了诗歌的意境；再通过歌的意境；再通过联想联想和想象和想象感受了作者所表感受了作者所表达的情感，进入了他的达的情感，进入了他的艺术境界。这是学习古艺术境界。这是学习

10、古诗词的重要方法诗词的重要方法朗朗读法读法和和联想法联想法。五言律诗五言律诗小令小令学习目标：1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。3、全力以赴，激情投入，热爱自然、热爱生活，感受游子漂泊他乡的凄苦，激发自己热爱家乡的情感。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山作者家住洛

11、阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。写下了这首诗。古时交通不发达，流落外乡或在外任古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。首诗是写乡愁的。且听风吟阁且听风吟阁 美美,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要这是诗人的想象，很明显

12、，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。上岸再乘驿车转往别的地方去。2.潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。江之中。3.你能想象出船行的图景吗?4.为什么要特地提到“潮平”?为下句为下句“江春人旧年江春人旧年”张本。张本。5.这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?残冬腊月。残冬腊月。6.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北回家，自然要写一封平安家书

13、，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的归的雁，必定要路经洛阳的洛阳在镇江西北方。洛阳在镇江西北方。名句分析“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”1、先说这两句所写的景象。2、这两种景象有相同的地方吗?提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至探究：读了读了“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春

14、入旧年。”一句，你还有什么一句，你还有什么新的感受？新的感受？例如例如“海日海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。小结：小结：唐唐代诗人王湾的代诗人王湾的次北固山下次北固山下是千古传颂是千古传颂的名篇，其中的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。是备受称赞的名句。这首诗描绘了这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象绿水、潮平岸阔等

15、江南景象，但时近春节，头顶，但时近春节，头顶大雁，发出了大雁，发出了“乡书何处达乡书何处达”的感叹。全诗意境的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的诗人旅居外地时深切的思乡思乡之情。之情。天净沙天净沙秋思秋思元马致远元马致远（曲牌名）（曲牌名）（题目）（题目）体裁：散曲马致远：字千里，号东篱，元代著名戏字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。有曲作家、散曲家。有“曲状元曲状元”之称。之称。他与关汉卿、王实甫、他与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家。白朴并称为元代杂剧四大家。在他的作品中，最能反映其风在他的作品中，最能反映其风格的是散曲，散曲中又以

16、小令格的是散曲，散曲中又以小令天净沙天净沙 秋思秋思最为有名，元最为有名，元人周德清誉之为人周德清誉之为“秋思之祖秋思之祖”。他的散曲意境优美、语言凝练、他的散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。流畅自然。且听风吟阁且听风吟阁 根据你对这首元曲的理解画一幅画。枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的

17、人还漂泊在天涯。在天涯。本文一共多少个字？写了哪些景物？作者又是如何通过这些景物来表达这种思乡之苦的？本文一共28字，虽然简约，但十分细致。写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。其中有动有静，动静相映。用“枯”、“昏”、“古”、“瘦”来修饰所写的景物，使景物具有苍凉悲苦的色彩。最后把人置于景中，情景交融。写作手法写作手法正面正面：侧面：侧面：枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦古道西风瘦马古道西风瘦马夕阳西下夕阳西下小桥流水人家小桥流水人家对比手法对比手法 天净沙天净沙 秋思秋思全篇仅全篇仅5句，共句，共28个字，个字，9种景种景物，寄情于物，把凄苦物，寄情于物，把凄苦愁楚之情愁楚之情,通过众多自然通过众多自然景物的罗列景物的罗列,就把浓重的就把浓重的深秋色彩深秋色彩,刻画得淋漓尽刻画得淋漓尽致。生动地表现了一个致。生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的长期漂泊他乡的游子的悲哀，堪称悲哀，堪称悲秋思乡悲秋思乡的的经典！这首小令经典！这首小令,因此被因此被后人称赞为后人称赞为“秋思之秋思之祖祖”。第三课时 课堂检测 古代诗歌四首强化训练营强化训练营 2 2、从、从诗的体裁看，它是一首诗的体裁看，它是一首 体体 诗；从表达方式看，它是一诗；从表达方式看，它是一首首 写景诗。写景诗。