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1、学习目标学习目标 1、理解分数与除法联系和区别。、理解分数与除法联系和区别。2、能够将分数于除法进行相互转、能够将分数于除法进行相互转化。化。1、填空、填空（1）表示（表示（）（2）的分数单位是（的分数单位是（），它有（），它有（）个这样的分数单位。个这样的分数单位。2、计算、计算 58=49=677151、填空、填空6块烧饼，平均分给块烧饼，平均分给3人，每人几块？人，每人几块？2块烧饼，平均分给块烧饼，平均分给2人，每人吃几块？人，每人吃几块？=（块）（块）6 32=（块）（块）221=（块）（块）把一块饼平均分成把一块饼平均分成2份，份，其中的其中的1份是这块饼份是这块饼的的 ，是，是
2、块。块。？自学提示自学提示 1、自学课本、自学课本65页例页例1题。题。2、思考怎样列式？、思考怎样列式？3、结合图例，思考每人分得几分之、结合图例，思考每人分得几分之几？即分得多少块？几？即分得多少块？自学提示：自学提示：列一列：列一列：怎样列式？怎样列式？议一议：议一议：独立想一想如何分，有哪些分法？独立想一想如何分，有哪些分法？再相互说说。再相互说说。剪一剪：剪一剪：把小组内白色圆纸片当作饼，在组把小组内白色圆纸片当作饼，在组长的分配长的分配 下，用刚才想好的方法动手剪一剪、下，用刚才想好的方法动手剪一剪、分一分。分一分。拼一拼：拼一拼：把一个人手中分到的纸片，拼一拼，把一个人手中分到的
3、纸片，拼一拼，看看你一个人得到的是这个看看你一个人得到的是这个“饼饼”的几分之几？的几分之几？3 35=5=343 34=4=3 35 5观察这两个等式，你发现观察这两个等式，你发现分数与除法有什么关系？分数与除法有什么关系？被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数被除数除数除数=被除数被除数除数除数如果用如果用a a表示被除数，表示被除数，b b表示除数，可以写成：表示除数，可以写成：a ab b=a ab bb b可以是可以是0 0吗？吗？(b 0)713=（）（）58=()24=24（）（）（）1米的米的 等于等于3米的（米的（）
4、。）。381871358口答口答 当用分数表示整数除法的商时，分子当用分数表示整数除法的商时，分子相当于除法中的（相当于除法中的（），分母相当于除法），分母相当于除法中的（中的（），（），（）相当于除法中的除号。）相当于除法中的除号。把把5千克糖平均分成千克糖平均分成7份份,每份是每份是千克千克;把把1千克糖平均分成千克糖平均分成7份份,5份是份是 千克千克;也就是说也就是说5千克糖的千克糖的和和1千克糖的千克糖的 是相等的是相等的.()()()()()()()()练一练：练一练：判断对错判断对错:1.把把3米长的电线平均剪成米长的电线平均剪成8段段,每段长每段长 米米.2.75=3.3米的米的 和和1米的米的 一样长一样长.4.把一个把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的平方米的圆形花坛分成大小相同的 5块块,每块是每块是 平方米平方米.小结：小结：分数与除法有怎样的联系和区分数与除法有怎样的联系和区别？别？
分数与除法 (11)
