吴惠芬教案

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1、 北京的春节 一、教案背景：1、面向对象：小学六年级。2、学科：语文。二、教学课题；北京的春节课时：第2课时 .课前准备:课件。三、教材分析： 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春

2、节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节四、教学目标（教学方法）（一）、知识与技能1、巩固生字词。2、有感情朗读课文，感受北京春节的习俗。3、体会详写和略写的好处。4、能“从读学写”片断。（二）、过程与方法。1、引导学生通过自主学习，合作探究的方式，运用重点词语“圈画法”、“多媒体对比法”，感受北京春节的热闹、温馨和美好。2、注重以读为主，读中感悟。3、评改小练笔。（三）、情感态度与价值观。1、理解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学重点：抓住重点词句感受北京春节的热闹，

3、体会详略得当的好处。教学难点：从读学写片断。教学准备：课件五、教学过程：一、 导入1、师：上节课，我们学习了老舍的文章北京的春节从整体上感受到了北京春节的热闹，这节课，让我们继续跟随老舍的笔触，去感受北京春节那一幅幅京味十足的年文化。首先请同学们打开小考本，听写本课生字词。上旬 熬粥 腊八蒜 饺子 翡翠 杂拌儿 榛子 栗子 风筝 鞭炮 麦芽糖 寺院 逛庙会 白醋师:同桌交换检查，全对的举手，有错误的同学改一改。2、过渡：看来生字词同学们掌握得不错。有错误的同学课后写两遍。3、师：现在请同学们打开书，回忆一下课文是按什么顺序写的？（生汇报）4、师：谁来说说课文的主要内容？二、深入详写片段，感受北

4、京春节的热闹，体会作者的表达方法。1、师：上一节课我们从整体上感受课文内容，重点学习了腊八这一天，感受到腊八很热闹，那么除了腊八这一天你还喜欢哪一天？为什么？（一）学习除夕1、师：谁愿意说说？（生汇报）课件出示：（1）、在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回来吃团圆饭。 （2）、在外边做事的人，都赶回来吃团圆饭。 师：比较一下这两句话在表达效果上有什么不同 ？哪句好些?体会到老舍语言有什么特点？课件出示：（1）、这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。（2）、这一夜，没有什么人睡觉，都要守岁。师：比较一下这两句话在表达效果上有什么不同 ？哪句好些?体会到老舍语言有什么特点？出示课件

5、：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 2、师小结：刚才我们是抓重点词句体会到除夕人们的活动丰富多彩。真是太热闹了。3、请同学再看看这一段话从结构上有什么特点？4、师：是啊，老舍先生把北京除夕这一天人们的活动写得太热闹了。5、练读。我们在读的时候要读出热闹的语气。红字的地方要突出的读。6、谁来读？7、谁来评价。（从重点词评价、从语气上评价、从情感上评价）8、谁还愿意读？师评价9

6、、师引读。师说：我们一起来读。除夕真热闹。这是一种普天同庆的热闹。生读：（课件）家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画师：这是一种通宵达旦的热闹。生读：除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。师：这是一种团团圆圆的热闹。生读: 在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。10、小结：读得真好。是呀，除夕这一天太热闹了，老舍先生用他那京味十足的语言，写出了除夕的热闹。11、过渡：其时，春节的每一天都很热闹。你还喜欢哪一天？（二）学习初一1、汇报交流。 2、初一这天，说说你都干了

7、什么？3、看来，同学们初一这一天和北京人一样，每个人都没有闲着，或者走亲访友，或者逛街、或者比赛，可谓轻松自在。就让我们分角色地读一读这个自然段。读出悠闲而热闹来。4、小结：老舍先生用他那质朴凝聚的语言，具体地描写了正月初一在忙碌了一年之后的悠闲与快乐。5、过渡语：转眼到正月十五，春节的又一个高潮来了。谁喜欢这一天？（三）学习元宵节1、汇报交流。2、师：我们金州区每年正月十五也有灯展，你看到了吗？你能用“有的有的有的有的”这样的句式把你看到的灯说一说吗？3、师：是呀！元宵节大街小巷，每家每户都张灯结彩，还吃到了粘粘的甜甜的元宵。真是太热闹了。4、谁能有感情地把这种热闹读出来。5、师小结：老舍先

8、生用他那朴实无华的语言，生动形象地向我们展示了北京人过元宵节的热闹场面。给我们留下了深刻的印象。三、回顾全文，体会详写略写的好处。1、师：（结合板书）老舍先生在整体介绍北京的春节习俗的同时，详写了“腊八、除夕、正月初一和元宵节”这四天，而其它的几天则简略地一笔带过，你体会到了这样写有什么好处吗？动笔记一记详写和略写得好处：板书：（重点突出 层次清楚 印象深刻）四、谈收获通过本课的学习，你有哪些收获？五、评作文1、上节课老师已经布置同学们，让同学选择春节中印象最深刻的一天,写一写你在那天的活动，并抓住这一天当中最有有意义的一件事写具体。写好了吗？2、这节课我们重点学习了详写和略写的好处，结合这个

9、训练重点把你的片断自己完善一下。3、谁能到前面来展示一下你的片断。4、对她的片段描写 ，你有什么意见和建议和她交流 。5、他们的意见和建议你接受吗？再把你的片断完善一下。6、下面把你的片断在小组内进行评改。7、谁愿意把你评改后的片段向大家展示。六、作业 把你评改好的片断抄写在日记本上。板书：腊八、除夕、正月初一、元宵节 （详写） 其余几天（略写） 热闹 喜庆六、教学反思 辽宁省大连市金州新区先进小学 吴惠芬 北京的春节是12册教材第二组一篇精读课文，这篇课文章作者是老舍，老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，展现了北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。我要完成是第二课时

10、的教学任务。在课前，我依据教学课程标准、教学大纲、教学参考书和学生的学情确立本课的教学目标。本科的教学目标是：一、 知识与技能 1巩固生字词。 2有感情的朗读课文，感受北京春节的习俗。 3体会详写和略写的好处。 4、能“从读学写”片断。二 、过程与方法1、引导学生通过自主学习，合作探究的方式，运用重点词语“圈画法”、“多媒体辅助法”，感受北京春节的热闹、温馨和美好。2、注重以读为主，读中感悟。3、评改小练笔。 三、情感态度与价值观 理解节日习俗中的民族文明和文化。为了完成本课教学目标，本节课我认为做得比较成功的几点; 1、在课文中，老舍先生选择了春节中的6个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八

11、、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住重点时段来品读，以读代讲，读中感悟，从而让学感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。2、教学分析中贴近学生生活，我注重让学生结合自己的生活实际畅谈自己过初一的活动，能结合金州区的元宵节让学生用“有的、有的、有的、有的”的句式说话。同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。3、利用电化教学手段，达到教与学的提升。在本课中我积极地使用电化教学手段，在课件中达到了画面与声音的结合

12、，更加让学生体会到了新年的祥和与热闹。比如学习除夕这一天，我就能做到向学生展示老北京除夕的画面，并配上了热闹的声音让学生有一种身临其境的感觉。感受到北京人过春节的祥和热闹。4、要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。我重视了读的训练，学生读的质量逐步提高。5、在教会学生详略得当写法的同时，进行小练笔，让学生选择春节里一天一件有趣的事写一个片断，并且进行了评改。达到了活学活用的效果。但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的这一节课，也有以下几点不足：感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。小学语文十二册6、北京的春节教学设计辽宁省大连市金州新区先进小学吴惠芬