《陈太丘与友期》教案5

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1、陈太丘与友期教案5 ?陈太丘与友期教案教学目标： 1. 能准确辨认并翻译文言文中的省略句。 2. 能用现代文翻译全文。 3. 通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。 4. 学习古代少年老实、守信，尊重他人的美德。 教学重点： 1. 用现代文翻译全文。 2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、老实、守信，尊重他人的美德。 教学难点： 能准确辨认并翻译文言文中的省略句。 教学设计： 一、导入 孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。请一位学生讲故事 这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且

2、一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢？让我们一起来认识他，和他交个朋友。课本打开至?陈太丘与友期。 二、整体感知 1. 范读：注意字词的读音和语句的停顿。 2. 请学生自己找出应注意的字词：舍she不fou 3. 学生自由朗读 4. 齐读 三、疏通文意 1. 刚刚同学们在老师范读的根底上进行了朗读，但是对于有的语句的停顿，可能同学们还有疑问，为什么在这里要断句呢？这就需要对文意有比拟深入的理解，下面，我给大家几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。 2. 质疑关于字词句 【明确】

3、期日中：约定；太丘舍去：离开辨别古今异义；过中不至：到；去后乃至：才； 相委而去：丢下、舍弃；下车引之：拉； 君、家君、尊君 3. 文言文语言的特点之一就是比拟简洁，正因为如此，有的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们要学会在翻译之前将省略的局部补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整： 陈太丘与友期行，期日中，友过中不至，太丘舍去，太丘去后友乃至。 4. 这句话只是一个例子，文中还有几处省略的地方，请同学们拿起笔，将中你认为是省略的局部补充完整。屏幕显示答案 5. 关于文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一遍，有没有

4、同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来。 6. 文章的意思理解了，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。 四、讨论探究： 1. 在前面，同学们就文章的语句理解提出了许多问题，现在，我们文章已经理解了，现在同学们有没有什么新的疑问呢？比如说，在人物刻画、语言处理、主题思想、材料安顿上有没有什么问题要提出来和同学们一起探讨的呢？ 2. 则，我这里有几个问题，希望大家动动脑筋。文章一共提到几个人？3个主要人物有几个？2个陈太丘既然不是主要人物，则文章第一句能否省略？不能，是起因 3. 对文章的两个主要人物作者用了什么办法来描写的？语言、神态 同学们应该知道人物语言是最能体现人物

5、性格的，我们一起把这段对话朗读一遍，看看谁最先把这段话背下来。 读背这段对话 4. 通过这段描写，你认为友人和元方各是什么样的人你的看法？ 友人：“无信“无礼 元方：明事理、懂礼仪；孝顺；伸张正义；落落大方； 5. 主题归纳多角度思考 通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？ 元方：明事理、懂礼仪； 不守信用、不懂礼貌 友人 知错能改 事情本身：启示我们做人就要有有诚信，讲礼仪。 6. 题目适宜吗？ 五、小结 希望同学们通过本课的学习，能够努力的学做一个讲诚信的人，从一点一滴的小事培养自己的诚信观念。 六、作业 元方“入门不顾是否失礼？说说你的看法。 背诵全文。 .