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1、字音、字义、字形专题复习的教学反思 对于中考复习来说，各项复习内容一定要落到实处,做到扎实有效。此时各科都进入到紧张的复习中，按照九年级中考备考计划，我们首先进入了“教材梳理”的环节，其实就是字音、字形、字义的复习，这个专题的知识庞杂，学生在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清、不能对字的音形义做出正确的判断等等。要避免上述情况发生,在复习时应强化如下三个环节:一、领悟含义。对初中课本中出现的生僻字，要真正弄懂。二、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。三、规范书写时要做到“三清
2、”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。在复习中为了提高识记效果,我采取了如下措施：一、教学方法新 复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是教学中比较忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。既然学习内容上的重复是不可避免的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。因此后来我在听写的时候用了很多方法，比如三个三个的上台听写，其他学生找错、改分。这样学生注意力集中也复习了知识，学生兴致比较高，效果自然就比硬生生的拉一遍教材好
3、了很多。二、找错中巩固 如何在学生疲劳的状态下提高课堂效率，如何激发学生的学习热情呢？我思考了很多。错别字是学生的天敌。我用一节课让学生找同学作业本中的错字，他们兴致很高，挑别人的错很有劲。整节课他们挑了很多错别字。既然要挑错别字，肯定自己要写对，因此在挑错字的同时他们也巩固了自己的写字，一些错别字渐渐地少了。三、悬疑吸引 好奇心是最好的老师，为了找出问题的答案，学生会最大限度地调动起自身的积极性，以最大的热情投入到学习中去。这样，学生就不是单纯的知识被动接受者，而是主动学习者。我们也将得到最好的教学效果。因此，我们在展示知识点之前不妨先提个问题，打个问号，让学生带着疑问和好奇开动脑筋，自己观察、想点子、总结归纳，钻研学习内容，这样他们学习的积极性会更高，学习效果会更好，从而有利于形成良性的学习循环，促进学生自我学习能力的发展。四、定期检查,强化落实。让学生自记、自测、自查,也可让他们互查，然后教师抽查。总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
教学反思(音形义)
