2023年自考专业(学前教育)-学前儿童数学教育考试历年真题选编2附带答案

《2023年自考专业(学前教育)-学前儿童数学教育考试历年真题选编2附带答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年自考专业(学前教育)-学前儿童数学教育考试历年真题选编2附带答案（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她2023年自考专业(学前教育)-学前儿童数学教育考试历年真题选编附带答案全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！预祝考试顺利！第I卷一.综合能力测验(共25题)1.填空题 数的组成包括数的分解与组合，又称作数的( )。它是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个( )。正确答案： 分合;总数2.单选题 哪种教学方法是幼儿学习数学的基本方法（）A.操作法B.演示讲解法C.谈话法D.观察法正确答案：A3.单选题 教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，而在于为儿童提供（）A.知识环境B.游戏环境C.操作环境D.学习环境

2、正确答案：D4.问答题 名词解释：发现法正确答案： 是在教学过程中，教师不把数学的初步知识和概念直接给儿童讲解，而是引导儿童依靠已有的数学知识和经验去发现和探索并获得初步数学知识的一种方法。5.问答题 名词解释：数序正确答案： 数序指的是每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两数之间的大小关系。6.单选题 儿童在计数时，最初需要用手点着物体逐一计数，逐渐发展到可以用眼看着物体默默计数，这反映了儿童在数学学习中具有()A.从同化到顺应的心理特点B.从个别到一般的心理特点C.从具体到抽象的心理特点D.从外部动作到内部动作的心理特点正确答案：D7.单选题 以形成技能、行为习惯和发展能力为主的教学方法

3、是（）A.直观的方法B.游戏的方法C.活动的方法D.实际练习的方法正确答案：D8.填空题 学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。正确答案： 认知的、情感的、动作技能的9.填空题 组成儿童早期数认知能力结构的五个维度是( )( )( )( )( )。正确答案： 数、计数、测量、空间、模式10.单选题 在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。A.知识的逻辑性和系统性B.让儿童动手操作C.发展儿童思维结构D.联系儿童生活正确答案：A11.单选题 对自己的认知过程的意识

4、，是心理学中所说的（）A.“反思”B.“觉醒”C.“反馈”D.“自觉”正确答案：D12.问答题 试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学”之间的关系?正确答案： 数学知识是一种逻辑知识。这种知识不是通过简单的“教”传递给儿童的，而是通过儿童自己的活动主动建构起来的。儿童建构数学知识的同时，也发展了思维能力。如果教师过于注重让儿童获得某种结果，而“教”给儿童很多知识，或者希望儿童能“记住”什么数学知识，实际上就剥夺了他们自己主动地获得发展的机会。事实上，无论是数学知识，还是思维能力，都不可能通过单方面的“教”得到发展，还必须依赖儿童自己的活动，也就是自己的学，通过和环境之间的相互作用才能

5、获得。儿童的学习活动过程就是和环境之间主动的相互作用的过程。它既包括和物(学习材料)的相互作用，也包括和人(教师、同伴等)的相互作用;既包括外在的摆弄、操作学习材料的过程，也包括内在的思考和反思的活动。在活动的过程中，儿童不断吸收、同化新的经验，同时也不断改变自己已有的知识经验，以完成新知识的建构过程。教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，而在于为他们提供学习环境：和材料相互作用的环境、和人相互作用的环境。当然，教师自己也是环境的一部分，也可以和儿童交往，但必须是在儿童的水平上和他们进行平等的相互作用。也只有在这样的相互作用过程中，儿童才能获得主动的发展。13.多选题 数学是研究现实世

6、界的空间形式和数量关系的科学，它具有()。A.抽象性B.逻辑性C.精确性D.应用性E.对应性正确答案：ABCD14.单选题 在学前儿童数学教育中，幼儿没有（）A.操作B.游戏C.作业D.活动正确答案：C15.单选题 幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是由于其（）A.动作能力发展的局限B.语言能力发展的局限C.想象能力发展的局限D.思维能力发展的局限正确答案：D16.单选题 通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。A.鉴别作用B.诊断作用C.改进作用D.选拔作用正确答案：B17.填空题 每个操作活动都

7、由 6 个要素组成， 即目标、_ 、_ 、_形式、_ 和评价。正确答案： 材料、规则、指导18.填空题 幼儿在学习加减法时，学习_比_容易。正确答案： 加法、减法19.问答题 案例分析题： 一名幼儿在做辨认三角形的游戏时，只能把等边三角形挑选出来，而不能把其它的三角形也挑选出来。请分析该儿童行为表现的原因并提出教育对策。 正确答案： (1)幼儿已经具有了初步的几何图形的认知，积累了初步的几何图形的经验，但尚未达到守恒。 (2)在教育幼儿认识集合体时应注意：几何体的教育应与幼儿的实际生活紧密联系;应充分应用变式;应在幼儿操作活动中进行。20.单选题 儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是(

8、)。A.数量的感知阶段B.数词和物体数量间的联系建立阶段C.数的运算初期阶段D.数的运算阶段正确答案：B21.单选题 在学前儿童数学教育目标的纵向层次中，最具操作性的是（）A.学前儿童数学教育总目标B.学前儿童数学教育课程目标C.小、中、大班数学教育目标D.数学教育活动目标正确答案：D22.问答题 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活正确答案： (1)现实生活为儿童积累了丰富的数学经验;现实生活帮助儿童理解抽象的数学概念。 ( 2)教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容;在生活中引导儿童学数学;数学教育联系儿童生活，还要引导儿童用数学，让儿童感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用。23.问答题 选择幼儿数学教育内容的要求是什么?正确答案： 1)学前儿童数学教育内容应具有启蒙性 2)学前儿童数学教育内容应具有生活性 3)学前儿童数学教育内容应其有可探索性24.多选题 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有()。A.观察法B.测试法C.临床法D.作业分析法E.实验法正确答案：ABCD25.单选题 儿童常常认为早上就是起床的时候，上午就是上幼儿园的时候，这说明儿童的时间概念具有()A.主观性B.含糊性C.易和空间关系混淆的特点D.易受实际生活经验影响的特点正确答案：D