基础与能力并重教师和学生同行

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1、谈谈2014届高三历史一轮复习届高三历史一轮复习“基于教材、立足考纲基于教材、立足考纲”复习内容及总体时间安排复习内容及总体时间安排n一轮复习一轮复习(按教材顺序进行的章节、单元复按教材顺序进行的章节、单元复习习)时间最长，是整个高三复习总体战略的时间最长，是整个高三复习总体战略的“第一战役第一战役”，是提高教学质量的奠基工程。是提高教学质量的奠基工程。这一轮复习效果的好坏可以说直接关系到高这一轮复习效果的好坏可以说直接关系到高考的成败。考的成败。n这一时期学生往往会产生两种情绪：一、这这一时期学生往往会产生两种情绪：一、这些都说过了，没必要再听了；二、老师讲的些都说过了，没必要再听了；二、老

2、师讲的怎么我都不知道，讲这么快，谁记的住？怎么我都不知道，讲这么快，谁记的住？n如何将如何将“冷饭冷饭”炒出新意、学生炒出水平？炒出新意、学生炒出水平？仍坚持单元复习，其要求是紧扣课标和考纲，仍坚持单元复习，其要求是紧扣课标和考纲，根据教材顺序根据教材顺序，循序渐进地复习。通过知识落实，循序渐进地复习。通过知识落实和能力培养，达到课标和考纲要求。和能力培养，达到课标和考纲要求。坚持坚持“全面、系统、扎实、灵活、规范全面、系统、扎实、灵活、规范”方针，方针，合理、有序地培养通识能力，力求落实基础知识，合理、有序地培养通识能力，力求落实基础知识，提高基本方法和基本技能，培养综合意识和知识提高基本方

3、法和基本技能，培养综合意识和知识迁移能力。迁移能力。抓基础，重落实；抓基础，重落实；对基础知识的复习要全，不对基础知识的复习要全，不留死角；将基础知识落实砸牢，使之步步到位。留死角；将基础知识落实砸牢，使之步步到位。一轮复习的一些特点一轮复习的一些特点n忌好高骛远，以基础知识为主；忌好高骛远，以基础知识为主；n忌死记硬背，重在思维、能力的提高；忌死记硬背，重在思维、能力的提高；n忌答非所问，做到解题详略得当，结论完忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整；整；n忌题海无边，要以一当十；忌题海无边，要以一当十；n忌胸中无目标，计划要周密，时间要合理；忌胸中无目标，计划要周密，时间要合理；n忌猜题押

4、宝，掌握基本技能和方法为根本忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本2014年高考历史一轮复习策略年高考历史一轮复习策略一、一、“此时无纲胜有纲此时无纲胜有纲”，把握规，把握规律律“事半功倍事半功倍”；二、优化课堂教学设计、细节决定二、优化课堂教学设计、细节决定成败；成败；三、不放弃每一个、发挥非智力因三、不放弃每一个、发挥非智力因素；素；四、渗透新史观、拓展多元思维。四、渗透新史观、拓展多元思维。一、一、“此时无纲胜有纲此时无纲胜有纲”n认真研究认真研究“课程标准课程标准”、去年、去年“考纲考纲”、尤其是、尤其是近五年来的高考真题，分析高考试卷的题型，重近五年来的高考真题，分析高考试卷的题型，重

5、难点的分布，并把它做成难点的分布，并把它做成“双向细目表双向细目表”；同时；同时总结命题规律，探讨命题趋势，教到哪里做到心总结命题规律，探讨命题趋势，教到哪里做到心中有数，教到什么程度与深度也做到心中有底，中有数，教到什么程度与深度也做到心中有底，不期一步登天，争取循序渐进；不期一步登天，争取循序渐进；选择题选择题201320122012201120112010201020092009必必修修一一古代政古代政治治三省六部制、三省六部制、军机处军机处内阁权位内阁权位科举制度评价、科举制度评价、行省权利行省权利西汉郡县、九西汉郡县、九品中正、宣政品中正、宣政院院鼎的象征、唐鼎的象征、唐三省制三省制

6、古希腊古希腊罗马罗马古雅典民主古雅典民主十二铜表法评十二铜表法评价价克利斯提尼部克利斯提尼部落制落制罗马法罗马法抽签制抽签制近代西近代西方政治方政治英国君主立英国君主立宪宪三权分立原则三权分立原则德国首相权力德国首相权力英国君主立宪英国君主立宪制、制、近代民近代民主革命主革命9 91818事变、战事变、战略反攻略反攻辛亥革命政体辛亥革命政体评价、抗日战评价、抗日战争与和平争与和平黄海战役、百黄海战役、百团大战团大战列强对太平天列强对太平天国、八国联军国、八国联军社会主社会主义义十月革命十月革命俄国革命转变俄国革命转变新中国新中国政治政治一届政协一届政协台海关系台海关系多党合作制多党合作制现代对

7、现代对外关系外关系70年代外交年代外交新中国外交政新中国外交政策策外交政策、中外交政策、中美贸易变化美贸易变化政治多政治多极化极化冷战与德国冷战与德国分裂分裂日本政治欲望日本政治欲望美苏关系判断、美苏关系判断、共同反恐共同反恐战后格局形成、战后格局形成、赫鲁晓夫争霸、赫鲁晓夫争霸、材料题材料题201320122012201120112010201020092009必必修修一一古代政治古代政治选官制度选官制度古希腊罗马古希腊罗马近代西方政近代西方政治治英国政治英国政治与经济变与经济变革革英国的议英国的议会改革会改革近代民主革近代民主革命命辛亥革命、辛亥革命、五四运动五四运动社会主义社会主义新中国

8、政治新中国政治国共两党国共两党与海峡两与海峡两岸关系岸关系现代对外关现代对外关系系政治多极化政治多极化选择题选择题20132012201120102009必必修修二二古代经济古代经济铁制农具、铁制农具、明清商业明清商业官营手工业官营手工业特点、城市特点、城市繁荣繁荣农商皆重农商皆重冶铁、冶铁、冶铁技术冶铁技术世界市场世界市场西班牙与新西班牙与新航路开辟航路开辟新航路开辟前新航路开辟前近代经济近代经济民族工业发民族工业发展展洋务企业特洋务企业特点、南京经点、南京经济政策济政策民企作用（综民企作用（综合）合）抗战时期经济抗战时期经济近代化史观近代化史观新中国经新中国经济济大跃进、改大跃进、改革开放

9、革开放对外开放对外开放新社会变迁特新社会变迁特点、土地所有点、土地所有制变更制变更三大改造三大改造农村生产资料农村生产资料所有制变化所有制变化近代社会近代社会变迁变迁近代报刊、近代报刊、近代称谓变近代称谓变化化西式帽评价西式帽评价（综合）（综合）晚清婚俗晚清婚俗变迁的原因变迁的原因资本主义资本主义调整调整罗斯福新政罗斯福新政罗斯福新政罗斯福新政公共工程的作公共工程的作用用苏联经济苏联经济新经济政策新经济政策识别识别工业化牺牲农工业化牺牲农业业高度集中的经高度集中的经济体制作用济体制作用全球化全球化雷顿森林体雷顿森林体系评价、中系评价、中国加入国加入WTOWTO全球化的评价全球化的评价区域集团比

10、较、区域集团比较、全球化副面作全球化副面作用用材料题材料题20132012201120102009必必修修二二古代经济古代经济北宋茶文化、北宋茶文化、苏南资本主苏南资本主义萌芽义萌芽世界市场世界市场近代经济近代经济近代民族工近代民族工业兴起业兴起新中国经济新中国经济近代社会变近代社会变迁迁近代婚姻习近代婚姻习惯变化惯变化资本主义调资本主义调整整多角度认识多角度认识罗斯福新政罗斯福新政福利政策的福利政策的变化变化苏联经济苏联经济经济建设及经济建设及史学法史学法全球化全球化美国战后经美国战后经济地位及欧济地位及欧洲一体化洲一体化选择题选择题20132012201120102009必必修修三三古代思

11、想古代思想李贽李贽王阳明王阳明西方近代西方近代思想思想启蒙运动启蒙运动启蒙思想全启蒙思想全面否定性面否定性卢梭人民主权卢梭人民主权论论三个运动共性三个运动共性古代科技古代科技文艺文艺汉字演变、汉字演变、诗经诗经活版印刷活版印刷近代世界近代世界科技科技相对论相对论第一次工业第一次工业革命革命爱因斯坦相对爱因斯坦相对论论蒸汽动力、量蒸汽动力、量子论子论近代中国近代中国思想思想新文化运动新文化运动变法思想变法思想康有为、新文康有为、新文化运动、化运动、三大理论三大理论成果成果新民主主义革新民主主义革命理论理解命理论理解新中国科新中国科技文艺技文艺1919世纪以世纪以来的文艺来的文艺现代主义现代主义现

12、代主义现代主义主观主观题题20132012201120102009必必修修三三古代思想古代思想儒家伦理儒家伦理思想思想顾炎武思顾炎武思想想西方近代西方近代思想思想启蒙思想启蒙思想评价评价古代科技古代科技文艺文艺近代世界近代世界科技科技近代中国近代中国思想思想康有为思康有为思想评价想评价三大理论三大理论成果成果新中国科新中国科技文艺技文艺1919世纪以世纪以来的文艺来的文艺 提高课堂教学效率，增强实用性是关键。提高课堂教学效率，增强实用性是关键。所以我们在自己的课堂中一般分为五个环节：所以我们在自己的课堂中一般分为五个环节：共同研读考纲、内容详略得当；共同研读考纲、内容详略得当；n学生自主学习、

13、固化知识体系；学生自主学习、固化知识体系；n教师解读考点、延伸探究史料；教师解读考点、延伸探究史料；n随堂能力检测、精选校本练习；随堂能力检测、精选校本练习；n及时诊断得失、课后反思总结及时诊断得失、课后反思总结。二、优化课堂教学设计、细节决定成败二、优化课堂教学设计、细节决定成败n1准确记忆基本史实，力求在理解的基础上准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆。对基础知识的把握，坚持记忆。对基础知识的把握，坚持“全、准、全、准、细细”的原则。的原则。n教材中的导言、正文中大小字、地图、图片教材中的导言、正文中大小字、地图、图片和文献资料、课下小字注释、书后大事年表和文献资料、课下小字注释、书后

14、大事年表等，复习时要面面俱到，不可偏废，要强记、等，复习时要面面俱到，不可偏废，要强记、记死。记死。2n在记忆基础上对历史知识在记忆基础上对历史知识从多角度、多层次、多从多角度、多层次、多方位来认识方位来认识n挖掘教材中的挖掘教材中的抽象隐性知识。抽象隐性知识。它既包括历史现象、它既包括历史现象、历史概念的本质内涵，教材本身纵横交错的网络历史概念的本质内涵，教材本身纵横交错的网络化的知识结构化的知识结构;也包括历史发展的阶段特征，整个也包括历史发展的阶段特征，整个学科体系和历史发展的客观规律及基本的理论观学科体系和历史发展的客观规律及基本的理论观点。点。n指导指导学生处理好课堂听与记学生处理好

15、课堂听与记的关系，指导学的关系，指导学生课后复习巩固。生课后复习巩固。课堂主要以听为主课堂主要以听为主，同时，同时也要适当做好笔记，预习中所遇问题的讲解、也要适当做好笔记，预习中所遇问题的讲解、教材内容的延伸性分析、课堂上感觉比较模教材内容的延伸性分析、课堂上感觉比较模糊的内容都应该记下来作为课后复习、巩固糊的内容都应该记下来作为课后复习、巩固的依据。要在课后及时看书巩固所学知识。的依据。要在课后及时看书巩固所学知识。n必须保证每天持续不断的学习，不可一曝十必须保证每天持续不断的学习，不可一曝十寒，每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘寒，每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法

16、。的最好的，也是唯一的办法。3.4n尽量把知识归类尽量把知识归类。做到。做到“瞻前顾后、左右瞻前顾后、左右逢源逢源”，类似于小专题。，类似于小专题。n“瞻前顾后瞻前顾后”是纵向的联系，例如因果关系、是纵向的联系，例如因果关系、历史发展线索、基本历史进程等；历史发展线索、基本历史进程等；n“左右逢源左右逢源”是横向联系，中外思想源流是横向联系，中外思想源流与异同；世界市场形成中的东西方世界等。与异同；世界市场形成中的东西方世界等。n精编练习，适量训练，提高解题能力。精编练习，适量训练，提高解题能力。在一在一本书开始复习之前，对每节的习题精选工作本书开始复习之前，对每节的习题精选工作进行了细致的分

17、析。在精选专题练习上，坚进行了细致的分析。在精选专题练习上，坚持持抓基本、抓重点、抓难点、抓热点、抓易抓基本、抓重点、抓难点、抓热点、抓易错点的原则错点的原则，精选一些思维含量较高，具有，精选一些思维含量较高，具有启发性和典型性又能反馈基本知识的各种类启发性和典型性又能反馈基本知识的各种类型的练习题。型的练习题。n坚持每做必交、每交必改、每改必评的原则坚持每做必交、每交必改、每改必评的原则，对每次书面训练和检测性习题考试都及时进对每次书面训练和检测性习题考试都及时进行评讲分析，针对学生在审题、解题中存在行评讲分析，针对学生在审题、解题中存在的思路或方法上的缺陷加以指正，使学生在的思路或方法上的

18、缺陷加以指正，使学生在讲评中受到启发，从而提高解题的能力讲评中受到启发，从而提高解题的能力5.n学会审题，规范作答。学会审题，规范作答。u引导学生准确把握命题者意图，紧扣中心，引导学生准确把握命题者意图，紧扣中心，揭示历史本质规律。揭示历史本质规律。u答题言简意赅，条理清晰，书写工整。不答题言简意赅，条理清晰，书写工整。不要写成长篇大论，答案贵精不贵多。要写成长篇大论，答案贵精不贵多。n在课堂上要多给学生机会，老师要适当在课堂上要多给学生机会，老师要适当“懒懒”一点，一点，不要只搞不要只搞“一言堂一言堂”，要作教学的参，要作教学的参与者、引导者。与者、引导者。n材料选择材料选择要短、要形式多样

19、要短、要形式多样；问题设置；问题设置要精、要精、要巧；要巧；答题要规范、要多用书本上语言；材答题要规范、要多用书本上语言；材料可以是书本知识的料可以是书本知识的补充与拓展补充与拓展；可以是对；可以是对知识的知识的进一步延展进一步延展；更可以是与书本内容；更可以是与书本内容有有冲突、能引发学生质疑的冲突、能引发学生质疑的。材料南洋未禁之先，闽广家给户足，游手无赖亦为欲南洋未禁之先，闽广家给户足，游手无赖亦为欲富所驱，尽入番岛，鲜有在家饥寒窃劫为非之患。即禁之后，富所驱，尽入番岛，鲜有在家饥寒窃劫为非之患。即禁之后，百货不通，民生自蹙。居者苦艺能之无用，行者叹致远之无方，百货不通，民生自蹙。居者苦

20、艺能之无用，行者叹致远之无方，故有以四五千斤所造之洋艘，系维朽蠹于断港荒岸之间故有以四五千斤所造之洋艘，系维朽蠹于断港荒岸之间但但能使沿海居民，富者贫，贫者困，驱工商为游手，驱游手为盗能使沿海居民，富者贫，贫者困，驱工商为游手，驱游手为盗贼耳。贼耳。蓝鼎元蓝鼎元鹿洲初集鹿洲初集卷三卷三论南洋事宜书论南洋事宜书 解读一：解读一：南海海禁前后，人们生活的变化南海海禁前后，人们生活的变化，对闭关锁国的认识。对闭关锁国的认识。解读二：解读二：面对西方文明挑战的消极应对；面对西方文明挑战的消极应对；解读三：解读三：这则材料也有现实意义；肯定改这则材料也有现实意义；肯定改革开放的重要性；革开放的重要性；解

21、读四：解读四：注重海权和海洋利益是近代国家注重海权和海洋利益是近代国家兴衰的关键因素。兴衰的关键因素。解读五：解读五：专权国家忽视人民利益，民众贫专权国家忽视人民利益，民众贫困的根源在于本国落后的封建统治。困的根源在于本国落后的封建统治。n关注每一个学生关注每一个学生n建立师生信任、和谐的关系建立师生信任、和谐的关系n给他们学习的信心和勇气给他们学习的信心和勇气n多找他们谈谈话多找他们谈谈话n守牢自己的阵地守牢自己的阵地n学生对一些习题或方法不一定掌握牢固，学生对一些习题或方法不一定掌握牢固，需要教师要耐心、细心，反复讲解、渗透需要教师要耐心、细心，反复讲解、渗透思路、循序渐进才能逐步提高，此

22、过程不思路、循序渐进才能逐步提高，此过程不宜心急，不能过多批评，要多鼓励、多赞宜心急，不能过多批评，要多鼓励、多赞赏，否则适得其反，事倍功半。赏，否则适得其反，事倍功半。n每个学生都有优点，每个学生都需要教师每个学生都有优点，每个学生都需要教师的鼓励和耐心指导，通过优势扩大化，使的鼓励和耐心指导，通过优势扩大化，使学生充满信心，使学生的才能得以发挥，学生充满信心，使学生的才能得以发挥，积极落实积极落实“几个一几个一”的辅导，坚持每天给的辅导，坚持每天给学生学生一道题，一个知识点，一个思想一道题，一个知识点，一个思想，让，让他们在鼓励中不断进步。他们在鼓励中不断进步。n（每天黑板一道题，师生一起

23、比一比。）（每天黑板一道题，师生一起比一比。）n分层次留作业，对偏科严重同学以基础训分层次留作业，对偏科严重同学以基础训练为主。练为主。尤其主观题，实行尤其主观题，实行“精批细改精批细改”，并对每次批改的学生要求他们尽量做到改并对每次批改的学生要求他们尽量做到改写，对出现问题的地方用重点符号标注，写，对出现问题的地方用重点符号标注，并对回答好的同学加以批注，加以鼓励，并对回答好的同学加以批注，加以鼓励，对态度不端正的同学，对态度不端正的同学，也加以批注以示提也加以批注以示提醒，事后进行个别谈话，以期下次改正，醒，事后进行个别谈话，以期下次改正，把不良的倾向扼杀在萌芽状态。把不良的倾向扼杀在萌芽

24、状态。4、渗透新史观、拓展多元思维、渗透新史观、拓展多元思维 历史课程标准历史课程标准突出地体现了三种突出地体现了三种史学观念史学观念唯物史观、文明史观和全球史唯物史观、文明史观和全球史观观。对这三种史观的把握，既是我们进行。对这三种史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备考新课程新课程教学的前提，也是我们备考新课程高考的基础。高考的基础。同时还有同时还有近代化史观、社会史观、近代化史观、社会史观、生态史观等生态史观等文文明明史史观观纵向纵向横向横向农耕农耕文明文明工业工业文明文明物质物质文明文明政治政治文明文明精神精神文明文明新石器时代、青铜时代新石器时代、青铜时代和铁器时代和铁

25、器时代手工工场时代、蒸汽时代、手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代电气时代和信息时代必修二：必修二：人类社会经人类社会经济和生活领域的文明济和生活领域的文明必修一：人类社会政治必修一：人类社会政治领域进程中的文明领域进程中的文明必修三：必修三：人类社会思想人类社会思想文化和科技领域的文明文化和科技领域的文明从传统农业到工从传统农业到工业化，从自然经业化，从自然经济到市场化济到市场化从专制政治到从专制政治到民主化，从人民主化，从人治到法制化治到法制化从迷信愚昧到从迷信愚昧到科学化科学化唯物史观唯物史观现代化史观现代化史观全球史观全球史观生产力推动人类社会发展根本生产力推动人类社会发展根本动

26、力；评价历史的根本标准动力；评价历史的根本标准生产力决定生产关系等生产力决定生产关系等政治现代化（主要民主化和政治现代化（主要民主化和法制化）法制化）经济现代化（主要是工业化和经济现代化（主要是工业化和市场化）市场化）文化现代化（主要是理性化和文化现代化（主要是理性化和科学化）科学化）社会生活现代化（如城市化）社会生活现代化（如城市化）世界由分散到整体世界由分散到整体工业文明将世界变成工业文明将世界变成“地球村地球村”n生态史观：生态史观：工业革命来到的巨大发展的同时，通工业革命来到的巨大发展的同时，通过材料也能显示人类为此付出的代价，温室效应、过材料也能显示人类为此付出的代价，温室效应、冰川

27、融化、森林砍伐、能源的过度消耗等等，都冰川融化、森林砍伐、能源的过度消耗等等，都引起我们的共鸣。引起我们的共鸣。n社会史观：社会史观：工业革命带来一系列社会问题，有妇工业革命带来一系列社会问题，有妇女地位提高、人的意识的觉醒、贫富差距拉大等女地位提高、人的意识的觉醒、贫富差距拉大等等，就告诉我们实现人与社会的和谐，才能感受等，就告诉我们实现人与社会的和谐，才能感受到现代技术发展带来的幸福。到现代技术发展带来的幸福。n全球史观：全球史观：工业革命的浪潮中被卷入的国家工业革命的浪潮中被卷入的国家越来越多、交流的广度和深度越来越大。英越来越多、交流的广度和深度越来越大。英美国家凭借强大的工业实力在建

28、立着以己为美国家凭借强大的工业实力在建立着以己为中心的世界格局，其中充满了殖民的罪恶和中心的世界格局，其中充满了殖民的罪恶和资本的血腥；资本的血腥；n世界其实已经发生了分裂，东西半球、南北世界其实已经发生了分裂，东西半球、南北冲突的格局早已形成；还有不同制度和文化冲突的格局早已形成；还有不同制度和文化在碰撞中形成的融合等等。同时也让我们一在碰撞中形成的融合等等。同时也让我们一起思考在今天世界局势稳定的前提下，中国起思考在今天世界局势稳定的前提下，中国如何和平崛起；如何在全球化的浪潮中清醒如何和平崛起；如何在全球化的浪潮中清醒的应对。的应对。总的来说：一轮复习要做到总的来说：一轮复习要做到“十个

29、十个”关关注注n一、关注历史复习一、关注历史复习“专题专题”专题体系化、专题体系化、层次化层次化n二、关注历史发展的整体化与阶段特征二、关注历史发展的整体化与阶段特征n三、关注历史复习的三、关注历史复习的“面要全、线要明、面要全、线要明、点要透点要透”n四、关注对历史知识的加工整合与情境化四、关注对历史知识的加工整合与情境化设计，思辨的创新性与多元化设计，思辨的创新性与多元化 最后，n一轮复习是学生知识积淀、能力提升的重一轮复习是学生知识积淀、能力提升的重要时期，这一时期是高三复习时间最长、要时期，这一时期是高三复习时间最长、最为系统的阶段，也是学生从最为系统的阶段，也是学生从“听课模式听课模式”向向“应试模式应试模式”转型的时期转型的时期n这一时期教师投入的不仅时间、精力还有这一时期教师投入的不仅时间、精力还有自己的情感，要引领学生走向成功。自己的情感，要引领学生走向成功。n这一时期也是教师与学生共同研究高考、这一时期也是教师与学生共同研究高考、探寻历史、发现学习价值的时期，是师生探寻历史、发现学习价值的时期，是师生共同成长的一个阶段。共同成长的一个阶段。