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1、发展小学艺术教育工作管理制度 页脚内容1 小学英语下学期期末检测质量分析 三年级 本次考试由安宁市教育局教学研究室组织命题、考试各校统一阅卷，时间60分钟，总分100分。题目有两部分，第一部分为听力部分占40分，第二部分笔试部分占60分，试卷难易比5.8：2.8：1.4。一、检测基本状况。三年级实考：156 人 及格人数：108 人 及格 69.2%90 分以上：26 人 优秀 ：28.9%60 分以下：48 人 总分：31902 平均分：68.1 二、成绩统计情况：1、综合成绩统计：班级 实 考 人数 总分 平均分 最高分 最低分 及格率 优良率 低分率 三年级 156 人 31902 68
2、.1 100 23 69.2%45.9 15.7%2、综合分数段统计：四年级 本次检测满分 100 分，检测时间 40 分钟，其中 听 力部 份 占50 分，笔试部份占 50 分。一、检测基本状况。四年级实考：155 人 及格人数：130 人 及格：83.9%90 分以上：53 人 优秀：34.2%60 分以下：25 人 总分：35758.5 平均分：76.9 二、成绩统计情况：1、综合成绩统计：分数段 三年级 100-90 100-80 79-60 59 以下 人数 156 26 53 54 48 百分比 25.7%34.2%34.6%15.7%发展小学艺术教育工作管理制度 页脚内容2 班级
3、 实 考 人数 总分 平均分 最高分 最低分 及格率 优良率 低分率 四年级 155 35758.5 76.9 100 31.5 83.9%34.2 16.1%2、综合分数段统计：五年级 本次考试由安宁市教育局教学研究室组织命题、考试各校统一阅卷，时间60分钟，总分100分。题目有两部分，第一部分为听力部分占40分，第二部分笔试部分占60分，试卷难易比5.8：2.8：1.4。全校五年级检测成绩统计：班级 总人数 总分 平均分 优秀率 及格率 最高分 最低分 五年级 123 7975 64.8 19.5%58.5%99 26 2、分数段统计表（百分制）分数段 100-90 89-80 79-70
4、 69-60 59-50 49-30 30 分以下 人数 1 14 26 25 24 22 1 百分比 0.8%11.4%21.1%20.3%19.5%17.95 0.08%三年级 一、教师在教学中存在的问题 1、应注重字母、单词教学，做到课堂听写，家庭听写的良好习惯来解决这一难点问题，让学生对字母单词能够认读并识记。2、在教学中尽可能用卡片、录音带等展开词汇字母教学，这样可以有效降低教学难度，并让学生对字母、单词这一环节在课堂上就解决了认读。5、多创设情景。6、应让学生在和谐、轻松、快乐的气氛中学好英语。分数段 四年级 100-90 100-80 79-60 59 以下 人数 155 53
5、90 66 25 百分比 34.2%58.1%53.2%16.1%发展小学艺术教育工作管理制度 页脚内容3 二、学生在学习中存在的问题与困难 许多学生课堂上不仔细观察字母的笔画、笔顺，一旦形成了习惯便难以纠正，以致于影响到以后的单词，句子的书写速度及书写，许多学生觉得字母的书写教学枯燥乏味，了无生趣，所以缺乏了积极性或主动性，致使此教学难点难以解决。四年级 一、教师教学中存在的问题 1、在教学中，教师还应继续培养学生对单词、字母 句子的识记。2、在今后教学中，教师应对学习中的难以区分的单 词，或读音相近的字母、单词作出分析、区别，強调学生多识记。二、学生学习中存在的问题与困难 1、对基础知识的
6、掌握及灵活应用有困难。2、学生对单词的识记、认读困难，对句子的掌握更为困难。3、大部分学生知识前后联系能力较差。4、学生对难区分、易混淆的字母、单词认读、识记较难。三、今后教学中改进的措施 此项检测试题出题从易到难，注重基础知识，字母、单词的识记，把学生平时一出现的问题，容易出错的字母、单词让学生多加强巩固。为突破学生识记、认读难这一问题，多设计课堂听写、家庭听写。听力部分和句子识记、认读，让学生学会找关键词。五年级 一、教师在教学中存在的问题 1、外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。2、学生对基础知识的掌握不好，
7、教师在教学重要进一步加强单词的认读，以及对单词的听写方面的培养。3、教师应着重进行了大量的听说训练，读写的训练。读，包括有声的朗读和理解性的阅读。学生特别惧怕有生词的短文和句子。4、教师虽然规定学生写的要求，不仅有规范的书写，还应该有写词组和写简单句。最基本的就是写单词。教师们在教学中要注意阶段性地提高学生单词的写的要求，基本词汇分阶段进行过关。发展小学艺术教育工作管理制度 页脚内容4 5、在今后教学中，教师应对学习中的难以区分的单词、字母、句子或读音相近的字母、单词，作出分析、区别，强调学生多识记。二、教学建议 1、加强读写训练。包括正确模仿录音朗读，按句子的意群读，有感情地朗读，熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。加强起始年级写的训练。2、为突破学生认识记忆单词、句子，认读难这一问题，多设计课堂听写、家庭听写。3、听力部分和句子的识记、认读，让学生学会找关键词。4、自觉加强专业素质修养，拓展知识面。练好发音。5、不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。6、训练学生读题目理解题目意思的能力。
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