幼儿园美术教育：美术欣赏教育对儿童发展的意义五大领域

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1、幼儿园美术教育论文：美术欣赏教育对儿童发展的意义-五大领域-幼儿教育论文- 我们的研究说明，美术观赏教育不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成，而且对儿童其他方面的开展也有积极作用。 一、有利于开阔儿童的视野在美术观赏教育中，儿童接触到不同历史年代和题材的作品，这些作品既是从艺术的角度进行审美观赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差别和人类复杂情感的材料。它有助于开阔儿童的视野，扩大其知识面，帮忙儿童积累一定的社会历史文化知识。如西班牙的阿尔塔米拉洞穴壁画和法国的拉斯科洞穴壁画都是世界驰名的史前洞穴壁画。原始人所描绘的野牛、野马、野猪、麋鹿等动物，有的在追逐奔跑，有的那

2、么带伤挣扎。在观赏这些壁画之前，教师曾与儿童简单讨论有关原始人和原始社会生活的问题如原始人生活的时代、原始人的样子、原始人的生活情形等，既开阔了儿童的视野，也为儿童理解壁画打下了根底。活动中，教师引导幼儿观赏动物的各种姿态和作品生动有力的线条，讨论画面及画面以外的种种问题。如在观赏“拉斯科洞穴的马头时，孩子们提出了不少疑问：“马头上有一根根像刺一样的线条，这是动物的鬃毛还是射中它的利箭？原始人为什么用弯曲的线条画了一匹行将倒地的马？为什么只刻画动物而不太画别的东西？他们为什么要在幽深黑暗的洞穴里画画？通过讨论，孩子们了解到这一切都与原始人以狩猎为主的生活有关，是原始人重视食物的反映。原始人认为

3、，画出被击中或被捕获的动物形象，就等于是击中或捕获了它所描绘的那种动物本身，而且描绘得越逼真，显现的魔力就越大。通过观赏，儿童不仅获得了丰盛的审美体验，而且加深了对原始人和原始社会生活的了解。二、有利于开展儿童的想像力和发明能力艺术观赏是艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景等与观赏者的生活经验、知识背景、情绪情感等因素相互作用的过程。艺术观赏过程实际上是观赏者积极主动的发明过程。艺术作品就像一台动员机，它把观赏者潜在的发明性充沛调动起来，而观赏者那么发动自身所有知识经验和个性情感来进行发明，使艺术观赏对象带上独特的个性和发明色彩。在当代接受美学理论看来，艺术作品并不是一个自身独立、向每一时代的

4、每一个人提供同样信息的客体，而是一个有待读者、听者或观者参与并与之对话的特定的、开放的文本。艺术文本中有许多“空白和“空缺，它使文本产生极大的不确定性，它们呼唤和等待观赏者运用想像力来补充和完成。因此，一件作品可以有许多接受方式，观赏者融入作品的任何东西都合法地成为意义。这一理论在儿童观赏现代派大师的抽象作品时体现得尤为突出。我们的研究结果证明，儿童对抽象作品作出反馈的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想像能力，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、发明的广大空间。如西班牙驰名画家米罗的“人投鸟一石子是一幅富有想像的抽象作品，儿童

5、在观赏时发明性地表述了自己对这幅作品的理解。有的孩子说：“这幅画说的是沙滩上有个人睁一只眼闭一只眼，他看到一只小鸟叽叽喳喳叫，就投了一颗石子。有的说：“我感觉是一个人在变魔术，他把自己的一只眼睛、脚变没了，把沙滩变成了一条直线。还有的孩子说：“我闭上眼睛感觉自己在左右、高低、前后摇晃，因为这个人的身体是歪的。在此根底上，教师引导幼儿自已设计和创作“变形的脸，他们对脸庞、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等进行了夸张和变形，变成了正方形、月牙形、五角星形、螺旋形、爱心、水滴、花、火箭、葫芦、蝴蝶、字母和各种水果的形状，有的还把五官移位或改变其距离。这种变形、夸张练习充沛调动了儿童的想像力和发明能力。此

6、外，在美术活动中，讨论作品情感，透过作品猜想画家心境和个性特点，给作品起名字等，也有利于儿童想像力和发明能力的开展。三、有利于培养儿童的语言叙述能力对艺术作品的观赏需要通过对话的方式进行，它包括教师与儿童、儿童与儿童之间的对话，观赏者与作品之间的对话等几个方面。无论是哪种对话，都要借助语言这一中介来实现。对于儿童来说，这几种对话是互相交织的。一方面，作品通过色彩、线条、形状、构图以及所描绘的事物或情节等因素向儿童发出信息，儿童那么靠敏锐的直觉和审美经验，不断地获取这些信息，并作出情感上的回应。另一方面，儿童通过与教师、同伴的对话、讨论乃至争论，叙述自己的理解和感受，同时也倾听别人的感受。在整个

7、对话过程中，儿童不断丰盛着自己的内心感受，并希望将其表述出来。通过这种发自内心的、言之有物的叙述，儿童的语言能力得到了快速开展。这种开展不仅表现在表述的流畅、长句子的经常出现、各种词语特别是与情绪情感有关的词语的大量运用上，还表现在儿童乐于叙述潜能自然地将这种能力迁移到其他学科活动和日常交往之中。四、有利于培养儿童积极的情感态度儿童在感受力、领悟力、想像力和发明能力、语言叙述能力等方面的良好开展，有利于儿童形成积极的情感态度。这是一个良性循环的过程，归根结底是由艺术的无错特点以及它给儿童提供的巨大的想像和发明空间所带来的。如他们善于独立思考，敢于坚持自己的观点而不人云亦云；他们能大胆发问，并积极尝试解决和答复；他们会就某些问题展开积极的思考，大胆叙述自己的想法；他们常用的句式有：“我认为“我觉得“我有一种感觉“我不同意某某的观点，等等，这些都表现出孩子们积极的情感态度。边霞