教科小学科学四上4.1身体的结构课件1ppt

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1、躯体躯体 的结构的结构说课稿说课稿颍州区九龙镇核心 小学：姚兰一、说讲义一、说讲义 躯体躯体 的结构的结构是教科版迷信是教科版迷信四年级上册第四单位四年级上册第四单位 咱们咱们 的躯体的躯体 的第一课。的第一课。“咱们咱们 的躯体的躯体 对于对于 老老师师 而言他们能非常精确的说出、指出而言他们能非常精确的说出、指出躯体躯体 外部各部分的名称外部各部分的名称。因而，他们。因而，他们会自认为会自认为 自己曾经清楚自己曾经清楚 非常多，至于非常多，至于人体能够人体能够 分为多少分为多少 部分对于部分对于 他们现他们现在的水平而言并不长短在的水平而言并不长短 常难的状况。常难的状况。但谈到躯体但谈到

2、躯体 外部就无奈外部就无奈 说了，他们从说了，他们从多种渠道取得的常识多种渠道取得的常识 都将会变更都将会变更 出来，出来，同时，让老师同时，让老师 从全部从全部 上见解上见解 人体的结人体的结构，是后续进修构，是后续进修 的要紧线索，为后续的要紧线索，为后续进修进修 奠定奠定 基础。基础。二、说修养二、说修养 目标目标 依照本课的编工笔依照本课的编工笔 图，联合图，联合 四年级老师四年级老师 实践，按照实践，按照 课标精神课标精神，我断定，我断定 了以下修养了以下修养 目标目标：常识常识 与技能与技能：1、人体依照表面、人体依照表面 特点特点 能够能够 分为头、颈、躯干、四肢四部分，假如依照

3、做状况的差分为头、颈、躯干、四肢四部分，假如依照做状况的差别别 人体还会有差别人体还会有差别 的结构分别的结构分别。2、人体的外部特色、人体的外部特色 能够能够 开门见山开门见山 不雅不雅 看看 到，外部的特色到，外部的特色 能够能够 借助一些东西借助一些东西 不不雅雅 看看 到。到。过程过程 与办法：与办法：1、能够、能够 应用应用 触摸、手捏、听等不雅触摸、手捏、听等不雅 看看 办法并联合办法并联合 闭会闭会 活动活动 ，了解躯体，了解躯体 外部的外部的结构。结构。2、能够、能够 依照不雅依照不雅 看看 目标目标 的差别的差别，抉择，抉择 与之相习惯与之相习惯 的不雅的不雅 看看 办法。办

4、法。感情感情 立场立场 与价值与价值 不雅不雅：1、能够、能够 在对人体的不雅在对人体的不雅 看看 活动活动 中，将设想中，将设想 与实践的不雅与实践的不雅 看看 区离开区离开，保障，保障 不雅不雅 看看 活动活动 的实在的实在 性。性。2、对探究、对探究 自己的躯体自己的躯体 感兴趣感兴趣，感触，感触 人体结构的精致人体结构的精致 与谐跟与谐跟 之美。之美。修养修养 重点：重点：躯体躯体 由哪些部分构成由哪些部分构成，以及见解，以及见解 人体的阁下人体的阁下 对称的特色对称的特色。修养修养 难点：难点：不雅不雅 看看 躯体躯体 外部器官。外部器官。修养修养 准备准备 ：课件、图片残疾人的生活

5、课件、图片残疾人的生活 、人体的构成、人体的构成 等。等。三、说教法、学法三、说教法、学法 本课我以本课我以“活动活动 贯穿贯穿 修养修养 一直，充沛表白一直，充沛表白 启示性原启示性原那么跟那么跟 主导性原那么。依照主导性原那么。依照“主导跟主导跟 主体、主体、“进修进修 与探究与探究 的关联的关联 以及老师以及老师 的实践状况，我采用了以下教法：的实践状况，我采用了以下教法：激趣法。激趣法。我以闭会我以闭会 活动活动 激发激发 老师老师 兴趣兴趣，应用，应用 多媒体辅助多媒体辅助 修养修养 ，变，变枯燥枯燥 的常识的常识 为开门见山为开门见山 闭会闭会 ，经过丰富，经过丰富 的理性活动的理

6、性活动 ，激发，激发 老师老师 的进修的进修 兴趣兴趣。直不雅直不雅 演示法。经过画面设置情境，鼓演示法。经过画面设置情境，鼓励励 老师老师 勇敢勇敢 不雅不雅 看看、闭会、闭会 、小组合作、小组合作 等，给每个老师等，给每个老师 供供给给 锻炼的机会锻炼的机会。领导领导 法。经过领导法。经过领导 老师老师 亲自亲自 参加参加 各种各种 进进修修 活动活动 ，指导指导 老师老师 停顿迷信探究停顿迷信探究。老师老师 采用采用“不雅不雅 看看 闭会闭会 得出论断得出论断 的进修的进修 办法，办法，使进修使进修 内容具体内容具体 化、活动化、活动 化。老师化。老师 采用的学法有：采用的学法有：自立自

7、立 进修进修 法。充沛变更法。充沛变更 老师老师 自立自立 探究探究 的踊跃的踊跃 性，让老师性，让老师 看得见，看得见，摸得着，在多样闭会摸得着，在多样闭会 活动活动 中成为探究中成为探究 活动活动 的主体。的主体。闭会闭会 式进修式进修 法。在老师的指导法。在老师的指导 下亲自下亲自 用眼看、用耳听、用鼻闻、用眼看、用耳听、用鼻闻、用手摸，在闭会用手摸，在闭会 活动活动 中探究中探究 躯体躯体 的结构，寻求的结构，寻求 自己的发觉自己的发觉。互助互助 式进修式进修 法。小组合作法。小组合作，互助，互助 进修进修。蚂蚁的躯体 能够 分为多少 个部分？四、说活动四、说活动 流程流程一、温习旧知

8、，谈话 导入人的躯体人的躯体 从形状从形状 上看，能够上看，能够 分成分成 哪多少哪多少 个部分？个部分？头头头头颈颈颈颈躯干躯干躯干躯干四肢四肢四肢四肢让老师 不雅 看 到人体能够 分成 头、颈、躯干、四肢多少 个大年夜 的部分外 ，还能够 让老师 进一步把这些大年夜 的部分再分别 为小的部分。如躯干部还能够 能够 分成 胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等 比较躯体比较躯体 的阁下的阁下 两部两部分，它们之间是怎么分，它们之间是怎么样的关联样的关联？老师提出咨询 题：假如重新 顶开场，经过鼻尖画一条线，把人的躯体 分为阁下 两部分，发觉 了什么？老师 回答人体是对称的。这里请求 老师 具体

9、 说出怎么样对称。经过探讨，老师 清楚：人体的左边跟 左边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅 大小 、长短 、粗细、色彩、形状 并且 位置基本上 一样的，即逐个 对应的 2让老师 亲自 闭会 躯体 阁下 对称这种结构的益处。活动 ：闭会 用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范畴 广，看得精确；让老师 先用两只手系红领巾 ，接着用一只手系红领巾 ，让老师 体会两只手比一只手办事 便利 灵敏 ；闭会 双足 跳，比用一只足 跳更持久。这些活动 活泼 风趣，又使老师 体会到咱们 躯体 器官阁下 对称的优胜 性。抉择 把重点放在躯体 的阁下 对称那个 特色 上。从修养 的状况来看，那个 不雅 看 点，不仅

10、 符合 老师 的水平，并且 抉择 的闭会 活动 ，便利 易行，大年夜 家 都能参加，老师 非常有兴趣，也使课堂 氛围非常活跃。3、人体的有些构成 部分从形状 上长短 常难发觉 的，但咱们 却能感触 到它们的存在。能够 应用 眼、耳、鼻、手这些感触 器官，那么怎样 做呢？记录 时该写什么呢？能够 把你们的发觉 记在这张表格里，以便于交换。应用应用 看、听、闻、摸这些办法，来感触看、听、闻、摸这些办法，来感触 躯体躯体 的外的外部，依照感触部，依照感触 到的现象，推测躯体到的现象，推测躯体 的外部构成的外部构成。我感触我感触 到的躯体到的躯体 外部构成外部构成 感觉的方法感觉的方法感觉到的现象感觉

11、到的现象推测的内部组成推测的内部组成看看 听听 闻闻摸摸 弥补 阐明2点：1、咱们 把外部限制 为皮肤以内的地点 。2、只能记录 你们现在实在 感触 到的，不克不及 够 凭幻设想。看哪个小组发觉 的多。请留心：必须 是现在实在 感触 到的 人体的支架人体的支架有伸缩功能，帮助 人体任务胸部胸部器官器官腹部腹部器官器官心脏心脏肺肺肝肝肠肠胃胃遍及于满身遍及于满身 遍地遍地 听诊器听诊器为了更好地了解躯体 外部，人们制作 了非常多装备 B超图超图脑部脑部CT图图计划计划 用意用意：经过用自己的办法不雅：经过用自己的办法不雅 看看 人体的外部结构，使老师人体的外部结构，使老师 开端开端 了解了解人体

12、外部的秘密，培养人体外部的秘密，培养 老师老师 不雅不雅 看看 才干的同时培养才干的同时培养 老师老师 研究研究 人体外部秘密人体外部秘密的兴趣的兴趣。4、经过刚 的不雅 看，咱们 了解了一些躯体 的结构，那么，咱们 的躯体 是怎么样任务的呢？请大年夜 伙儿 看图片，想想躯体 的哪些部位参加 了任务？能够 把你发觉 的记录 在书籍 中.跳绳跳绳跳绳时躯体跳绳时躯体 的哪些部位参加的哪些部位参加 了活动了活动 胳膊胳膊腿腿 足足 手手肺肺心脏心脏大年大年夜夜 脑脑。无臂蛟龙无臂蛟龙 仰泳选手何军权仰泳选手何军权 他曾在雅典残奥会上，取得四他曾在雅典残奥会上，取得四块金牌，三次攻破块金牌，三次攻破

13、 世界世界 记录记录 。在本届残奥会上参赛的女子在本届残奥会上参赛的女子5050米米仰泳决赛中，以仰泳决赛中，以0.150.15秒之差屈居秒之差屈居第二，但他坚固第二，但他坚固 的拼搏精神的拼搏精神 依依然使现场不雅然使现场不雅 众寂然众寂然 起敬。起敬。最值得尊敬最值得尊敬 的中国盲人的中国盲人 足球队足球队 盲人盲人 足球所用的球是特不的，带有响声，队足球所用的球是特不的，带有响声，队员依照球在滚动员依照球在滚动 是收回的声音是收回的声音 来寻寻来寻寻 足球。假足球。假如你亲眼瞥见如你亲眼瞥见 过他们的带球，你非常难想像这是过他们的带球，你非常难想像这是盲人盲人 在踢球，兴许在踢球，兴许

14、那个那个 世界世界 从来从来 都不缺少都不缺少 奇不雅奇不雅 。计划 用意：经过感触 残障人的刚强，既能让老师 对比 自己，学会爱护 健全的躯体，又能教导 老师 尊敬 跟 关爱残障人，受到 感情 的熏陶与教导。三课外延长 咨询 题：直破 行走是人区不于其余 动物 的主要 特点 之一，请查阅资料了解人体存在 什么样的结构特色，使其能直破 行走？五、说板书计划 用意：板书较为单方面 的展现了本课的修养 内容，图文联合，方法 美不雅 ，有助于老师 直不雅 抽象 地清楚 本课的修养 内容，能从板书中看到本课的重难点，提高修养 效力，到达 精良 的修养 后果。充沛表白 了板书繁复明白、美不雅 吝啬、重点

15、凸起 的特色。六、说修养 特点 本课修养 ，总的来说，我凸起 了以下多少 点：1、以老师 为主。在计划 修养 时力求 从儿童的生活 经历 出发 去见解 躯体 的形状 特点，经过游戏等修养 手腕进一步激发 小孩从研究 自身出发 的迷信进修 兴趣。2、表白 迷信进修 要以探究 为核心 的思维。从人体形状 来看，虽然人体结构上有很多 的特色，但对小老师 来说不雅 看 起来有必定 的难度，因而 我就把重点放在躯体 的阁下 对称那个 特色 上，从修养 状况来看，抉择 那个 不雅 看 点，不仅 符合 老师 水平，并且 抉择 的闭会 活动 便利 易行，大年夜 家 都能参加，老师 非常有兴趣，也使课堂 氛围非常活跃,表白 了迷信进修 要以探究 为核心 的思维。3、在修养 的构造 方面我力求 以老师 先前经历 为终点，从他们熟悉 的具体 事物中开展 进修 内容，帮助 他们逐渐开展 见解 较为抽象 的不雅 点 跟 理性法则 的才干，按照 由易到难、由具体 到抽象、由复杂 到复杂 、墨守陈规 的原那么以小老师 的认知结构跟 心理 开展 水平相习惯，充沛促进 他们在原有的基础上的开展。