幼儿园英语儿歌教学初探五大领域

《幼儿园英语儿歌教学初探五大领域》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园英语儿歌教学初探五大领域（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼儿园英语儿歌教学初探-五大领域-幼儿教育论文- 心理学研究说明，语言开展的关键期是在6岁以前。因此，如果我们能抓住幼儿期对幼儿进行第二语言的教育，其潜力和开展是无限的。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。兴趣是幼儿学习最好的老师。有兴趣就爱学。英语儿歌具有内容丰盛生动、语言浅显、节奏明快、结合了词的韵律流动感等特点。在幼儿园进行英语儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语，从而到达其独有的学习效果。则作为一名幼儿英语教师在实践中应该如何有效地发展儿歌教学呢？我结合多年的实际教学经验，从分析英语儿歌的特点与分类入手，就幼儿园英语儿歌教学的常用办法进行了初步探讨。 一、英语

2、儿歌的特点要对幼儿进行英语儿歌的教学，教师首先要了解英语儿歌的特点。英语儿歌的主要特点是语言浅显、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性。1.语言浅显英语儿歌中使用的词汇主要是名词动物、植物、食物、日常用品、交通工具等、动词走、跑、跳、爬等、形容词颜色、形状、大小等，这些词反映的事物及其属性比拟具体，契合了幼儿的思维特点。同时，英语儿歌中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。2.形象具体可感英语儿歌作品的语言所描绘的人、物，使幼儿念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声。如触其物。示例儿歌“OldMacDonald：“OldMacDonaldhadafarm.E-I-E-O，andonthi

3、sfarmhadsomechicks，E-I-E-O，andchick，chick，here，andchick，chickthere.Herechick，therechick，everychickchick.其中EIEO，BOW，MEOW，MOV等词的运用使幼儿产生身临其境的感觉，激发了幼儿学习的情绪。3.音韵自然和谐儿歌虽然内容简单干燥，但当其与音乐结合后，和谐的韵律、铿铿的音响能从听觉上给幼儿以愉悦。示例儿歌：“Nodyourhead，yes，yes，yes.Shakeyourhead，no，no，no.Raiseyourhand，onetwothree.Putyourheaddown！L

4、ookatme！4.富于动作感幼儿期的儿童主要是以具体形象性思维为主，但大多数幼儿还是保存了直觉行动性思维的特点。这一特点决定了他们对英语儿歌动作性的要求。在英语儿歌作品中，富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意，增强他们对内容的理解，示例“UpandDown：“Upupstandup.Downdownsitdown.Upuphandsup.Downdownhandsdown.Upupfeetup.Downdownfeetdown.明快的节奏，富有动感的语言，身体、四肢的各种活动，不但使幼儿念起来兴趣盎然，而且增加了活动的趣味性。二、英语儿歌的分类要对幼儿进行英语儿歌的教学，教师还需要了解英语儿

5、歌的分类。英语儿歌大致可分为游戏活动歌、数数歌、问答歌和谜语歌等几种。1.游戏活动歌游戏活动歌，它伴随着幼儿的游戏动作而吟唱，能够激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。儿童边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，从而提高游戏的兴趣，丰盛游戏的内容。示例：“One，Two,Three：One，two，threeclap.One，two，threeclap.One，two，threeclap，clap，clap.One，two，threestamp.One，two，threestampOne，two，threestamp，stamp，stamp.One，two，threehush.One，two，threeh

6、ush.One，two，threehush，hush，hush.幼儿一边朗诵儿歌，一边做身体动作。这不但丰盛了游戏内容，提高了孩子游戏的兴趣，而且边玩边唱，促进了幼儿对儿歌的理解。2.数数歌数数歌是一种着眼于培养幼儿数概念的儿歌。它把初步的数学概念和具体可感的形象结合起来，能激发幼儿积极的思维，有效培养幼儿对英语数字的认识。数数歌中有的是帮忙幼儿认识数字和掌握最根本的数的序列，如儿歌：“TenLittleIndians，这首儿歌不但帮忙幼儿认识了英文数字，而且使幼儿初步了解最根本的数的序列。如边唱边算，起到了训练儿童思维敏捷、语言准确的作用。3.问答歌它的特点是以设问作答形式叙述内容。如儿歌：

7、“WhoStoletheCookies：“Whostolethecookiesfromthecookiesjar“Stolethecookiesfromthecookiesjar.“Whome“Yes，you.“Couldntme“Thenwho问答歌适合于叙述事物的特征，有助于幼儿分辨事物和现象，启发思考，培养察看力。4.猜谜歌用儿童歌谣的形式叙述谜面的谜语就是猜谜歌。猜谜是富有游戏趣味的活动。含蓄的谜面中所蕴含的强烈悬念正投合幼儿好奇的心理特点。猜谜是一种机警和智慧的竞赛，对于开发幼儿的智力、提高区分、联想能力大有裨益。如：“Whatsthis？guess，guess，guess.What

8、sthis？guess，guess，guess.Whatsthis？Apen，abook，apencil-box.Yes，yes，yes.三、常用英语儿歌教学办法了解了英语儿歌的特点与分类，则我们在实践中应该如何有效地发展英语儿歌教学呢？下列我介绍在实际教学中常用的三种教学办法。1.全身反馈法全身反馈法就是指和幼儿学习母语一样，通过身体运动学习第二语言，它强调幼儿在学习语言过程中身体动作与所学语言相互协调。全身教学法合乎幼儿活跃好动的特点，能够大大激发幼儿学习英语的兴趣。如在活动开始之前，组织幼儿进行一系列的“Run!Jump!Walk!Fly!的全身活动，不但使幼儿进行了有趣的身体运动游戏，

9、而且提高了他们对学英语的兴趣。另外，在活动中，如果教师发现幼儿们对活动不感兴趣了，适时插入一些全身反馈活动，还可以引起幼儿的注意力，继续激发幼儿对英语的兴趣。值得注意的是全身反馈法的语言多以祈使句为主：如“Putupyourhands.“Rolltheball.“Throwtheball.“Catchtheball.等。老师发出命令，幼儿根据命令做出一系列的相应的动作：“滚球、拍球、扔球等。因此英语儿歌教学中那些祈使句都可以通过“TPR来学习。如英语儿歌“One，Two，Three，PlayTheBallWithMe：“One，two，three，playtheballwithme.Fourf

10、ivesix，pickupthesticks.Seveneightnine，walkinaline.Eleventwelve，gofishingourselves.老师可以准备皮球、小拐杖、钓鱼竿，先让幼儿做：“Isayyoudo的游戏，再发出指令，幼儿做相应的动作：playtheball，pickupthestick等，幼儿们在这些有趣的全身反馈活动中，不但理解了儿歌内容，而且培养了愉快的学习情绪，大大激发了他们对学英语的兴趣。 2.游戏法所谓游戏法是指把教学寓于游戏之中，让幼儿在宽松、自由的气氛中有兴趣地、主动地学习。首先，创设游戏情境。因为幼儿在情景中兴趣高，理解快，记得牢，所以我们要利

11、用身边一切可利用的资源进行活动。如在教授英语儿歌“Butterfly时，老师就可以利用幼儿园的花园这个自然资源来进行活动，“Butterfly：“Butterfly，butterfly，thebutterflygoesup.Butterfly，butterfly，thebutterflygoesdown.Butterfly，butterfly，thebutterflygoesallround.幼儿们一边赏花，一边察看蝴蝶是如何飞舞的，一边吟唱这首儿歌，一边模仿蝴蝶在花丛中飞舞的样子。边唱边跳，兴趣盎然。其次，进行角色扮演，老师创设情境，幼儿扮演儿歌中的角色，通过表情、动作来理解和叙述所学的内容

12、。如儿歌：“Oneoneone，littledogrun.Twotwotwo，catsseeyou.Threethreethree，birdsonthetrees.Fourfourfour，miceonthefloor.在游戏过程中，幼儿带上小动物头饰，根据儿歌内容分别扮演不同的小动物，边学边玩，不但学习了英语，而且满足了模仿的乐趣。3.操作法操作法是指引导孩子运用多种感觉器官参与活动。如用手摸、用耳听、用眼看、用嘴尝等，让幼儿在看看、玩玩、尝尝的过程中学习英语儿歌。在英语教学中，教师可以幼儿提供多种刺激，引导充沛调动自己的感官，以不同角度多方位地感知、理解。如儿歌：“IloveaDuckli

13、ng“Duckling，duckling，duckling!Quack，quack，quack.Duckling，duckling，duckling!Swim，swim，swim.Duckling，duckling，duckling!Iloveyou.幼儿在学习这首儿歌时，老师可为幼儿提供形象逼真的长毛绒鸭子，让幼儿察看鸭子的模样、颜色，谈一谈鸭子的本事，抱一抱鸭子，画一画鸭子，涂一涂颜色，最后把自己画的鸭子送到小河里去，让它学本事。幼儿在动口、动手、动脑的综合性活动中获得英语学习的经验。四、结论实践证明在教师的引导下，干燥的单词、短句与生动、形象、夸张、有趣的韵律和动作结合起来；静态的英语转化成幼儿能理解的身体语言，动作语言、表情语言等动态语言。幼儿在吟唱儿歌的高兴过程中感知、体验并且参与到了英语学习活动中。因此，通过英语儿歌学习英语，不仅能调动幼儿学习英语的内在动机，而且能培养起他们对英语学习的浓厚兴趣。教师应通过教授各种各样的英语儿歌，让幼儿在轻松自然的气氛中积极愉快地学习英语，形成初步的语感，激发幼儿学习的兴趣和好奇心，为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的根底。