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1、美国心理学家美国心理学家 吉诺特：吉诺特：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。能是启发灵感的媒介。”中职生人格培养目标：中职生人格培养目标：主
2、题班会是班主任根据教育、主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题，对学生开确立主题、围绕主题，对学生开展思想教育的一种班会活动。展思想教育的一种班会活动。主题班会定义：主题班会定义：迟希新迟希新主题班会的主要类型：主题班会的主要类型：根据学生的学习生活、思想动态确根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。定班会主题。根据社会上突发的一些事件，或班根据社会上突发的一些事件，或班级中偶发的事件，及时开展思想教育级中偶发的事件，及时开展思想教育 根据节日、纪念日等有一定教育契根据节日、纪念日等有一定教育契机的日子，及时开展思想教育机的日子，
3、及时开展思想教育 根据学生的职一、职二、职三的不同根据学生的职一、职二、职三的不同阶段心理特点及发展需求确定班会主题。阶段心理特点及发展需求确定班会主题。根据学生的职一、职二、职三的不同根据学生的职一、职二、职三的不同阶段心理特点及发展需求确定班会主题。阶段心理特点及发展需求确定班会主题。根据政治性较强的主流价值观，针根据政治性较强的主流价值观，针对学生开展思想教育对学生开展思想教育 体现班会理念与内容。紧扣主题，言简意赅，一目了然。或富有文采，或针对性强，或新颖别致，或时代感强。班会主题班会主题组成要素：班会题目组成要素：班会题目 如：感恩父母主题：为了父母的微笑职业生涯设计主题：规划未来
4、挑战人生化解人际矛盾主题：换位思考，律己宽人主题班会期望要达到的目标：或从局部入手，针对班级主题班会期望要达到的目标：或从局部入手，针对班级中小部分学生需要解决的问题；或从整体方面，培养学中小部分学生需要解决的问题；或从整体方面，培养学生某种素质。生某种素质。主要可以细分为：认知目标、情感目标、行为目标。主要可以细分为：认知目标、情感目标、行为目标。班会主题班会主题组成要素：班会目的组成要素：班会目的 如：如：善待挫折善待挫折主题班会的班会目的：主题班会的班会目的：1、认知目标：通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。2、情感目标：使学
5、生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。3、行为目标：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。班会的内容应根据学生的生活实际和发展需要确定，应深入挖掘学生生活经验中的道德素材，满足学生道德发展需要，使学生易于接受。具体表现为正确合理，富有科学性，教育性，趣味性，紧扣学生生活，符合班集体建设和学生个体发展的要求，有利于良好班风、学风形成。班会内容班会内容设计要点设计要点 如：善待挫折主题班会结构：认识挫折了解挫折感受挫折善待挫折战胜挫折 如：文明自律，点滴做起主题班会结构：班会内容班会内容组成要素：班会
6、结构组成要素：班会结构 善用修辞，巧借谚语。善用修辞，巧借谚语。如：如：爱，让我们在一起主题班会结构：创设情境，走进亲情创设情境，走进亲情咀嚼往事，感悟亲情咀嚼往事，感悟亲情反思自我，再反思自我，再悟亲情悟亲情歌颂亲情，回报亲情歌颂亲情，回报亲情结构整齐，讲究对仗。结构整齐，讲究对仗。如：如：感受辉煌成就，感悟时代精神主题班会结构：图文说昨天图文说昨天长辈谈开拓长辈谈开拓小品演今天小品演今天诗歌诵明天诗歌诵明天由浅入深，层层递进。由浅入深，层层递进。如：如：善待挫折主题班会结构：初识挫折初识挫折了解挫折了解挫折感受挫折感受挫折善待挫折善待挫折战胜挫折战胜挫折 班会内容班会内容组成要素：环节题目
7、组成要素：环节题目 可取自班级：学生成绩数据、问卷调查结果、班级情况图片或视频等。可取自学校：科任建议、师兄师姐建议、心理老师建议、主任校长建议等。可取自家长：家长信件、视频、亲临现场等。可取自社会：结合各节日，邀请企业家，社会现象图片、视频等。班会内容班会内容组成要素：素材选择组成要素：素材选择 班会形式应注意课堂教学形式的选择与内容相匹配，符合学生年龄特征和身心健康发展需要。体现班级活动的层次性和创新性，体现教育行为的艺术性、丰富性，新颖多样，切合主题。班会形式班会形式设计要点设计要点 班会形式班会形式表现载体表现载体 班会全程围绕主题，发挥学生主体性，全员参与，体现主动、合作精神。学生能
8、创造性地提出问题，解决问题。学生活动生动、活泼，各环节紧凑有效，时间安排得当。同时，情景设置恰当，师生互动、生生互动，体验感悟充分。班会过程班会过程设计要点设计要点 人员分工：资料搜集组、课件制作组、宣传后勤组、主持人等。材料准备：结合班会教案，准备好班会课中将使用的素材等。环境布置：布置好黑板标题、班级风貌、学生桌椅摆放等。设备准备：多媒体平台、翻页笔、唛等 班会过程班会过程班会前期准备班会前期准备 班会过程班会过程班会导入班会导入 开门见山式：直入班会主题。活动导入式：如：参与投票、小组汇报等。激趣导入式：如：猜谜语、听音乐、看FLASH等（务必快速引入班会主题，（务必快速引入班会主题，同
9、时又能引起学生兴趣，抓住学生的注意力。）同时又能引起学生兴趣，抓住学生的注意力。）体现学生的主体性和参与性。环节结合思想性和教育性。活动过程突显活动性和互动性。由浅入深，有高潮呈现。注意整体，应对好随时的突发情况 班会过程班会过程班会过程班会过程 自然而又意味深长，具有教育延伸意义。班会过程班会过程班主任小结班主任小结班会过程班会过程班会结尾班会结尾1、对本次班会的成败得失作中肯的评价。2、升华主题，深化认识。针对班会中发现的问题、未能解决的问题或制定的活动、方案、措施，在班会后进行后续的活动，鼓励学生坚持执行，扩大、巩固本次班会的教育成果。集合相关类型的班会主题，可以开展一个系列性的主题班会活动。班会过程班会过程班会后期延伸班会后期延伸三点建议：三点建议：
中职主题班会设计与开展课件
