《陈文铃--说课演示文稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陈文铃--说课演示文稿（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、（陈文铃）（陈文铃）学生在掌握知识方面学生在掌握知识方面：已经掌握了大量的词语，能阅读课文，分析课文。能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。本班的学生有很好的一个学习习惯，就是查阅资料，特别是上网查阅资料的积极性很高。他们会通过多种途径查到相关的信息，丰富课内外知识。本课中，学生对于捐助眼角膜的事情可能了解得不多，可以鼓励大家借助网上资料获取相关信息，使之更多地了解有关内容，以及捐助的意义，从而对于“爱的奉献”有更为深刻的认识。这为感受、理解和掌握奠定了基础。教学过程分析(说过程)本节课，我将重点引导学生从“朗读讨论交流”展开学习活动，让学生感
2、受这种重要的语文思维方式。因此我依据学生的认知规律将教学过程分为以下几个环节：（一）复习旧知 由于学生在此之前已经学过了一些关于献爱心的一些课文，为了 让学生在学习上有一定的连贯性，我首先设计了一个问题“谁还及得跨越海峡的生命桥吗？讲了一件什么事？让学生在复习当中加深对爱的认识，自然引出新课，为后面的探索奠定基础。（二）创设情境，激趣导入 教育家叶圣陶先生也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，本节课一开始，我采用提问导入，当家人离我们而去时，我们是多么悲痛，这时有人要来取走我们亲人身体的某个部分时，我们会是什么样的表现呢？引发学生的思考，也为下一步的教学架桥铺路。教学过程分析教学过程分析(说过程说过程)（五）课外拓展:1、阅读儿啊，你要为我传递光明;2、读完之后，写下你对文中主人公想说的话.最后一环节激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力，提高写作能力。教学评价分析教学评价分析(说评价说评价)不足之处：（1）学生阅读速度比较慢;（2）学生的语言表达能力比较差。改进措施：（1）给学生足够的展示时间，多鼓励学生积极发言；（2）备足学生以增强课堂调控能力;（3）多学习课件的制作以增强课件使用的熟练程度。
陈文铃--说课演示文稿
