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1、 少年闰土教学设计 伊拉哈中心小学 魏本君 2006.10.12 教学目标：知识目标：理解含义深刻的句子的意思。能力目标：能写一段“我”的外貌描写。情感态度与价值观：了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学难点：理解“他们不知道四角的天空。”教学重点：朗读说话训练；“我”的外貌描写。教学过程：一、学生确定学习方向、内容 师：上节课，我们学习了课文的 1-5 自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题？生：师：这节课，我们重点来研究这些问题。二、学习 6-10自然段 、自由读 6-10自然段，想想我了解到什么？（从闰土身上体会到什么？）学生回答。、随机出示：啊！闰土的
2、心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。3、稀奇的事是指什么事？（板书：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿）师：这稀奇的事也就是少见的事，有吸引力的事。（板书：有吸引力）、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。、学生朗读，评价。、师：同学们大部分选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？等会儿，老师来当鲁迅。、学生准备。、说话练习。雪地捕鸟 师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦！生：师：那么你们是怎样捕鸟的？生：看瓜刺猹 生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”师：“管什
3、么呢？”生：“要管的是獾猪，刺猬，猹。”师：“怎么管？”生：“月亮地下，轻轻地走去”师：“然后呢？”生：“走到了，反从胯下窜了。”师：“想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇！”、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年？（见识丰富 见多识广 眼界广阔）10、朗读 闰土他聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗？鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。二、再读 16 小节，突破难点、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？再读读 16 自然段，想想读懂了什么？、出示句子：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。句子中你有哪些地方不懂？“他们和
4、我”指谁？“四角的天空”指什么？出 示：闰 土 在 海 边 时，我 和 我 的 朋 友 看 不 见_；看不见_；看不见_，只看见_，就像_的井底之蛙。三、展开想象，写写“我”的外貌、“我”和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同？（外貌不同）、“我”的外貌怎样？（出示描写闰土外貌的句子）展开合理想象写下来。、学生练写。、选择一位同学互相交流。、评讲，修改自己写的句子。四、课外延伸、后来，闰土走了，那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？“我”和他还会见面吗？会的，确实见面 了，在三十年后，、出示：一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说故乡。板书：少年闰土 故乡 1921年 我 闰土 少爷 忙月的儿子 喜欢 海边农村少年 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 佩服 聪明能干 捕鸟 活泼可爱 捡贝壳 看瓜刺猹 看跳鱼 怀念
5人教9少年闰土10544
