《幼儿心理学》作业

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1、幼儿心理学作业幼儿心理学作业二 一、单选题 1、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是 A. 嗅觉适应 B. 听觉适应 C. 嗅觉刺激 D. 味觉刺激 2、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验去认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的( ) A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 3、心理活动对一定对象的指向和集中是 A. 思维 B. 记忆 C. 感知觉 D. 注意 4、“灰色长方形在黑色背景上看起来要比放在白色背景上更亮一些”这是感觉的什么现象 A. 适应现象 B. 代偿现象 C. 相互作用 D. 对比现象 5、3岁幼儿的方位知觉发展的程度是 A. 能辨认左右 B.

2、 能辨别上下和前后 C. 能辨别上下 D. 能辨别上下和前后，并以自身为中心辨别左右 6、记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词，这是 A机械识记 B意义识记 C无意识记 D长时记忆 7、有自觉的目的，并和相联系的注意，叫有意注意。 A意志努力 B个性 C行动 D内心活动 8、一个人能同时把歌唱好，能把舞跳好，能注意在队列中与别人对齐，是注意的能力好。 A广度 B稳定性 C转移 D分配 9、没有自觉识记目的或任务，也不需要意志努力的识记是 A有意识记 B无意识记 C机械识记 D意义识记 10、“视崖实验”说明实验中的六个月大的婴儿已有 A深度知觉 B方位知觉 C方位知觉 D形状知觉

3、11、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出草原的景象，这种心理现象是 A记忆 B思维 C注意 D想象 12、婴儿认生现象是记忆的表现 A情绪 B运动 C词语逻辑 D形象 13、无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的。 A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性 14、科学家创造发明新产品，离不开的作用 A无意想象 B创造想象 C再造想象 D空想 15、影响人们无意注意的因素是 1.刺激物的强度 2.刺激物和周围事物的对比情况 3.刺激物的新奇程度 4.人的兴趣和情绪状态 5.人的过去经验 A1、3、5 B2、3、4、5 C1

4、、2、4、5 D1、2、3、4、5 16、幼儿的游戏情节往往是复制成人的生活，这反映出他们的想象特点 A创造想象为主 B无意想象为主 C再造想象为主 D有夸大和虚构成分 17、关于记忆的说法，错误的是的。 A能再现的一般能再认 B能再认的一般能再现 C保持得越多，遗忘就越少 D保持和遗忘是同时进行的 18、梦是想象的极端形式。 A有意 B无意 C再造 D创造 19、下列关于记忆说法不正确的是。 A记忆是在感知的基础上产生 B记忆在人的知识掌握、经验积累方面有极重要的作用 C短时记忆的信息经过复述后，可以进入长时记忆 D瞬时记忆保持时间很短，对我们的记忆保持量没多大影响 20、幼儿在经过一段时间

5、后对识记过材料的保持量大于刚识记时的保持量，这种现象叫记忆的现象。 A再认 B回忆 C恢复 D敏感化 二、判断题 1、( )人走在街上，由于害怕有时会把风吹动的树影当成人影，这是一种错觉。 对 错 2、( )任何的外界刺激人都能感受得到。 对 错 3、( )人的感受性是固定不变的，不可能通过实践活动的训练得到提高。 对 错 4、( )美术活动最有利于发展幼儿的想象力，所以要发展幼儿想象力就要尽量多开展美术活动，少开展其他的活动。 对 错 5、小班幼儿已经能对昨天、今天、明天等时间概念分辨清楚了。 对 错 6、( )知觉是感觉的基础，没有知觉就没有感觉。 对 错 7、( )幼儿机械识记的效果比意

6、义识记效果好。 对 错 8、( )在教学过程中，要自始至终维持学生的有意注意。 对 错 9、( )看完电影之后，还记得电影的情节，这是有意识记的结果。 对 错 10、( )幼儿初期的形状知觉发展程度是：能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形、平行四边形和椭圆形。 对 错 11、( )再造想象的形象是独创的，带有首创性。 对 错 12、( )感觉的剥夺实验说明感知觉是个体与环境保持平衡的前提。 对 错 13、( )孤立的感觉是很少的，人们往往把感觉和知觉合称为感知觉。 对 错 14、( )在上课的幼儿往往很容易注意到飞进教室的蝴蝶，这种注意是有意注意。 对 错 15、( )如

7、果识记的内容成为活动的对象，无意识记的效果也会比较好。 对 错 16、( )年龄越小的幼儿想象力越丰富。 对 错 17、( )我们要多向幼儿提出记忆的任务，尽量减少幼儿的无意识记，就可以提高幼儿记忆的效果。 对 错 18、( )幼儿有时会把主观臆想的事物当作亲身经历来回忆。 对 错 19、( )幼儿的想象往往有虚构夸大的成分。 对 错 20、( )多让儿童练习计算有利于提高他们的注意水平。 对 错 三、简答题 1、幼儿有意注意产生的条件有哪些？ 答：幼儿对活动目的的明确性程度。活动目的越明确、越具体，越有利于保持有意注意。 教师能否合理组织活动。教师如能用生动有趣的形式合理组织活动，有利于保持

8、幼儿的有意注意。 幼儿对活动有没间接兴趣。当儿童对活动的结果感兴趣，有利于保持有意注意。 幼儿的意志水平和抗干扰能力。 2、幼儿的观察力发展表现出有什么特点？ 答观察力的目的性不够明确 。幼儿往往不能自觉、有意识地观察，很容易受到外界刺激和个人兴趣和情绪影响改变观察目的。 观察缺乏持久性。幼儿观察的时间常常不能持久，随年龄增长观察持续时间逐渐延长。 观察不够细致，比较笼统。幼儿往往只能观察到事物的大概轮廓，不能观察到事物的细致部分。 观察缺乏顺序。幼儿观察往往缺乏一定的顺序，不能有条理地观察。 观察不够深入。幼儿往往不能观察到各事物或事物各组成部分之间的联系。 四、论述题 1、4岁的彬彬喜欢自

9、己穿鞋子，但总是把左右脚的鞋子穿反了，也常常把自己的左右手搞错了，请从幼儿方位知觉发展的角度去分析这种现象。 答：4岁的彬彬喜欢自己穿鞋子，但总是把左右脚的鞋子穿反了，也常常把自己的左右手搞错了，从幼儿方位知觉发展的角度去分析这种现象，是因为：这是因为四岁儿童的方位知觉的发展特点决定的。四岁儿童能辨别上下、前后，但不能分辨左右方位，因此很难把左、右脚的鞋子分开，把左右手分开。 2、壮壮对班上的小朋友说：“我看到过一个这么大的蜗牛！”壮壮用自己的小拳头比划着，那还真是个超级蜗牛，足有他的拳头那么大。有一次，壮壮又对妈妈说：“我今天在幼儿园吃了四碗饭。”其实，他在幼儿园只吃了两碗饭。妈妈感到很困惑

10、：为什么我的儿子这么爱说谎，怎么办呢？你怎么看待壮壮的说谎？ 答：壮壮对班上的小朋友说：“我看到过一个这么大的蜗牛！”壮壮用自己的小拳头比划着，那还真是个超级蜗牛，足有他的拳头那么大。有一次，壮壮又对妈妈说：“我今天在幼儿园吃了四碗饭。”其实，他在幼儿园只吃了两碗饭。妈妈感到很困惑：为什么我的儿子这么爱说谎，怎么办呢？对于这种现象可以这样理解：壮壮不是说谎，是他把想象和现实混淆了。幼儿期儿童想象的特点是常常把想象和现实混淆了，言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。壮壮把现实中的蜗牛夸张成拳头大，夸大了吃饭的数量，并不是他在故意撒谎，而正是他心理水平低，发展还不成熟的表现。 你的作业上次提交后的成绩为：94分，已提交 1 次