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1、教 案 教学基本信息 课题 兰亭集序（二）学科 语文 学段：高中 年级 高二 教材 书名：北京版高中语文实验教材选修（三）出版社：北京出版社 出版日期：2019 年 8 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标 1.梳理课文中王羲之与庄子的生死观，对比分析，增进认识。2.阅读序言和兰亭集诗，体会王羲之身上体现的魏晋风度。3.深入分析课文，体会王羲之的生命觉悟，了解生命觉悟对后世文人的影响。教学重点、难点 王羲之的生死观与庄子生死观 魏晋文人个体生命觉醒 教学过程(表格描述)教学环节 主要教学活动 设置意图 继 续 深
2、入阅读课文，探 讨 王 羲之 的 人 生观、魏晋文人 的 人 生观，和对后世 文 人 的影响。一、阅读序言，探讨王羲之与庄子生死观的差别“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，王羲之为什么批评庄子的生死观呢？庄子的生死观与王羲之的生死观又有什么样的区别呢？庄子的生死观：庄子生活的时代 儒道思想影响 王羲之的生死观：出世之心（道家影响）入世之事（儒家影响）二、读序言和兰亭集诗，体会王羲之身上的魏晋风度。乐：仰视碧天际，俯瞰渌水滨。王羲之 三春陶和气，万物齐一欢。魏滂 薄云罗物景，微风翼轻航。谢安 莺语吟修竹，游鳞戏澜涛。携笔落云藻，微言剖纤毫。孙统 与羲之同乐：天时地利人和事谐 悟：大矣造化功，万殊
3、靡不均。群籁虽参差，适我无非新。王羲之 万殊混一象，安复觉彭殇。谢安 冥心真寄，千载同归。王凝之 茫茫大造，万化齐轨。罔悟云同，竟异摽旨，平勃运谟，黄绮隐机。凡我仰希，期山期水。孙统 王羲之的突围 归隐之乐：地主观山水，仰寻幽人纵。孙统 遐想逸民轨，遗音良可玩。袁峤之 竹林七贤、陶渊明 （时代情绪：魏晋风度）嵇康与钟会 阮籍佯疯 青眼有加 率性、洒脱、自我、自信、自负 刘伶吐血 三、读“后之览者，已将有感于斯文”，看王羲之思想对后世文人的影响 后之览者，已将有感于斯文。（王羲之的自信）李白、杜甫（时代的影响 文人的自信）回归文本，提出问题，引发学生思考。互文阅读，多角度感知。通过典故，吸引学生兴趣，引导学生思考。勾连后世文人，形成知识链条。四、联系现实，引导学生思考个人与时代的关系。思考：我们正处在一个经济飞速发展、文化互鉴交融、价值观多元的时代，作为新时代的青年，你怎样看待王羲之与时代的关系，你与时代又有着怎样的关联呢？联系社会现实以及自身现象，引导学生自主思考。
高二语文(北京版)兰亭集序(二)1教案
