单式折线统计图

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2、94995193.出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。监控：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。监控：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。4.提问：刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在提问：刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在2009年到年到 2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？5.追问：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如果我挡住追问

3、：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如果我挡住 条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？（预设：可以。）条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？（预设：可以。）6.过渡：这说明过渡：这说明“分析增减的变化情况分析增减的变化情况”和和“直条的完整度直条的完整度”没没 有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统 计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。7.学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。8.汇报交流。汇报交流。（1）对比画线段的和描点的

4、，讨论得出：描点更简洁。对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。（2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。（3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现 出变化情况。出变化情况。（4）对比把）对比把0 0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。9.揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知 道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的道这是什

5、么统计图吗？这就是我们今天要学习的折线统计图。折线统计图。10.回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。）回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。）1.现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。（二）对比两种统计图，分析各自特点（二）对比两种统计图，分析各自特点2.学生小组交流。学生小组交流。3.汇报交流。汇报交流。（折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到（折线统计图既可以看到它每一部分的变化

6、趋势，也可以看到 它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越 大，也可以看出每一年的数量多少大，也可以看出每一年的数量多少）4.如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种 统计图？统计图？5.看了这个折线统计图，你有什么感想？看了这个折线统计图，你有什么感想？（青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。）（青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。）1.第第105页页“做一做做一做”。2.王越家旅行期间行车情况如下图。王越家旅行期间行车情况如下图。（1）王越家旅行共行了（）王越家旅行共行了（）千米。）千米。（2）到达目的地时共用了（）到达目的地时共用了（）小时，途中休息了（）小时，途中休息了（）小时。）小时。（3）不算休息，王越家平均每小时行（）不算休息，王越家平均每小时行（）千米。）千米。3606172第第108页练习二十六页练习二十六第第1题、第题、第2题、第题、第3题。题。