信息检索与利用说课

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1、图书档案管理图书档案管理 张瑞贤张瑞贤网络信息资源检索与利用网络信息资源检索与利用2015年12月试讲提纲试讲提纲一、课程设置一、课程设置二、教学内容二、教学内容三、教学设计三、教学设计 四、教学效果教学效果一、课程设置一、课程设置v1.课程定位：网络信息资源检索与利用就是培养学生的信息搜集、分析与利用的能力。一、课程设置一、课程设置v2.课程性质 网络信息资源检索与利用是一门实践性很强的科学方法课与工具课，在培养合格的大学生中起着举足轻重的作用，能够培养学生的信息意识、信息能力、信息素养、自学能力和终身学习理念。一、课程设置一、课程设置信息检索与利用大学信息基础大学信息基础先修课程3.课程位

2、置 4.培养目标培养目标 一、课程设置一、课程设置 通过本课程的学习，学生能够独立完成所需要的信息检索知识和技能，还要求学生具备工作方法能力、学习能力和团队合作能力。一、课程设置一、课程设置培养目标培养目标1知识目标知识目标信息检索的信息检索的基本知识与基本知识与技巧技巧各种信息源的各种信息源的收录范围和步收录范围和步骤骤3素质目标素质目标树立合法获取树立合法获取信息的意识。信息的意识。加强学生利用加强学生利用网络进行自主网络进行自主学习、探究学学习、探究学习的意识习的意识 2能力目标能力目标熟练使用各种熟练使用各种信息源的检索信息源的检索途径和检索语途径和检索语言言通过任务驱动通过任务驱动学

3、会利用检索学会利用检索方法解决问题方法解决问题二、教学内容二、教学内容v1.内容选取原则v依据课程目标，按照“学以致用、结合现实、动态发展”的原则，选取教学内容。二、教学内容二、教学内容 教材分析清华大学出版社出版优点：高等学校计算机基础 教育规划教材，内容编排 清晰，结构合理，知识 面广，适用性强。缺点：知识面较广，某些内容缺点：知识面较广，某些内容有一定难度有一定难度2、课时分配、课时分配v 本课程是以基于信息检索工作任务设置并以目本课程是以基于信息检索工作任务设置并以目标行动过程取向的。以信息检索的项目化为载标行动过程取向的。以信息检索的项目化为载体，设计了以下八个学习模块：体，设计了以

4、下八个学习模块：教法设计教法设计 任务驱动任务驱动启发引导启发引导分设任务分设任务课件辅助课件辅助视频演示视频演示案例教学案例教学身边身边 案例案例设问讨论设问讨论实践操作实践操作归纳分析归纳分析三、教学设计三、教学设计把把握握促进课堂促进课堂民主化、协作化民主化、协作化教学情境教学情境的创建的创建“任务任务”的的目标性目标性课堂节奏课堂节奏的把握的把握教师角色教师角色转变转变三、教学设计三、教学设计v2教学手段教学手段v综合应用了多种教学手段。利用多媒体教学课件、现场检索演示、视频教学等手段优化教学过程。v让学生分小组研究相关课题，寓教于乐，在做中学。v充分带动同学们的自学能力，让同学们在实

5、际操作中体会检索的乐趣，并掌握各项技能。3.教学过程设计教学过程设计归纳归纳 巩固巩固 建构建构 导入导入 三、教学设计三、教学设计动手动手 动眼动眼 动脑动脑 解决问题解决问题欣赏有关的欣赏有关的知识视频：知识视频：比如网上书比如网上书店店自主控究、自主控究、分析搜索引分析搜索引擎的多种类擎的多种类型及区别型及区别提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题归纳问题归纳问题学学 法法 分分 析析观察法观察法归纳总结法归纳总结法探究法探究法 练习法练习法学生自己动手学生自己动手实践实践 ，搜索，搜索相关的内容相关的内容提出一个提出一个任务任务选择哪里选择哪里信息源？信息源？如何查找如何查找

6、这些资料这些资料呢？呢？如何利用如何利用因特网搜因特网搜索呢索呢？设设 疑？疑？启发引导，呈现任务建构新知建构新知提出问题：如何利用因特网查找相关内容？提出问题：如何利用因特网查找相关内容？/建构新知建构新知提出本节课的难点提出本节课的难点搜索技巧（任务驱动法）搜索技巧（任务驱动法）任务一：微软公司招聘时，曾有一道著名的题目：任务一：微软公司招聘时，曾有一道著名的题目：下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少种不同的答案。种不同的答案。学生操作，教师进行观察指导。学生操作，教师进行观察指导。知识点：提炼关键词（这是搜索技巧之一）知识点：提炼关键词

7、（这是搜索技巧之一）建构新知建构新知提出本节课的难点提出本节课的难点搜索技巧（任务驱动法）搜索技巧（任务驱动法）任务二：任务二：李琳想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替她想一种快捷有效的办法吗？参考关键词：参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片-恐怖片 （注意：减号前必须有一个空格）知识点：设计意图：逻辑命令（知识点：设计意图：逻辑命令（+、|、-）的使用）的使用这是本节的难点，先启迪学生思考，再讲解并演示“+、|、-”的用法（结合数学上集合的关系）；感悟新知感悟新知 通过欣赏、设疑、实践操作、自主探究通过欣赏、设疑、实践操作、自主探究的教学活动的

8、开展，使学生在轻松愉快的学的教学活动的开展，使学生在轻松愉快的学习中，感受新知识，接受新知识。使课堂民习中，感受新知识，接受新知识。使课堂民主化、协作化主化、协作化 ，学生在课堂中的主体地位，学生在课堂中的主体地位得到充分体现。得到充分体现。归纳总结归纳总结学生学生教师教师总结总结通过学生归纳、教师归纳总结的通过学生归纳、教师归纳总结的方式来加深学生的理解和记忆，方式来加深学生的理解和记忆，帮助学生建构完整的知识结构。帮助学生建构完整的知识结构。同时提出要求，可调动学生进一同时提出要求，可调动学生进一步去发现和探究。步去发现和探究。v4.考核方法考核方法v在考核方法上，采用理论与实际操作相结合，考核总分为100分，平时成绩占总成绩的40%，期末考试占总成绩的60%，平时表现考核主要分到课情况、作业情况、课堂表现，期末考试则采用开卷考试的形式进行。四、教学效果四、教学效果知识在实践中知识在实践中得到延续得到延续学生合作意学生合作意识得到提高识得到提高民主化课堂民主化课堂得到形成得到形成学生课堂参与学生课堂参与度得到加强度得到加强传统的课堂行传统的课堂行为得到改变为得到改变学生思维得学生思维得到展开到展开效效 果果谢谢 谢谢！