李学全教授+做一个有理想幸福的教育工作者

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1、讲座内容的三个方面：讲座内容的三个方面：谈徐老的教育情怀。谈徐老的教育情怀。谈谈对教育的一些反思。谈谈对教育的一些反思。谈怎样做一个有理想、幸福的教育工作者。谈怎样做一个有理想、幸福的教育工作者。徐特立（徐特立（1877187719681968），湖南善化（今长沙县）人，），湖南善化（今长沙县）人，是毛主席最尊敬的老师，长沙师范学院的创办者，共和国教是毛主席最尊敬的老师，长沙师范学院的创办者，共和国教育事业的奠基人，著名的育事业的奠基人，著名的“中共五老中共五老”之一。之一。徐老教育情怀的三大特点徐老教育情怀的三大特点 1.1.人本精神：人本精神：兴办教育，他倡导兴办教育，他倡导“群众本位、学

2、有所群众本位、学有所教教”；培育师资，他要求；培育师资，他要求“经师人师、合二为一经师人师、合二为一”；人才；人才培养，他提倡培养，他提倡“三育并举、德育为先三育并举、德育为先”。他谆谆教诲：他谆谆教诲：“不用一个模子塑造人不用一个模子塑造人”，“要造成一要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格定立场、一定方向又无限生动发展的人格”。徐老教育情怀的三大特点徐老教育情怀的三大特点 2.2.勤俭朴实勤俭朴实 ：不求名利，不恋高位；身为校长，既当不求名利，不恋高位；身为校长，既当教员，又兼校工；一身布衣，两袖清风。教员，又兼校工；一身布衣，两袖清风。3.3.与时俱进：与时俱进：朱德曾这么评价徐老

3、朱德曾这么评价徐老“不管革命历史车不管革命历史车轮转得多快，您总是推着它向前轮转得多快，您总是推着它向前”。19101910年，他东渡日本年，他东渡日本学习；学习；19191919年，年，4242岁的他西赴法国勤工俭学；岁的他西赴法国勤工俭学；19281928年，年，5151岁的他又北上莫斯科中山大学求学。新中国成立后，年愈岁的他又北上莫斯科中山大学求学。新中国成立后，年愈古稀仍制订了古稀仍制订了“2020年学习和工作计划年学习和工作计划”，他说，他说“一旦停止一旦停止前进就老了前进就老了”。（一）心系教育、终身不渝（一）心系教育、终身不渝 徐老自徐老自19051905年开始在长沙周南女校任教

4、，至年开始在长沙周南女校任教，至19681968年去年去世，世，6363年从事教育相关工作。古稀之年，还主持编审了新年从事教育相关工作。古稀之年，还主持编审了新中国第一批中小学教材。中国第一批中小学教材。“（我）一生都是教书。从蒙馆、初小、高小、师范、一（我）一生都是教书。从蒙馆、初小、高小、师范、一直到高等师范，我都担任过教员。直到高等师范，我都担任过教员。”徐特立徐特立 徐老教育情怀的四个方面徐老教育情怀的四个方面（二）教育救国、忧国忧民（二）教育救国、忧国忧民 在腐朽的清王朝风雨飘摇与民族危机重重之中，他弃在腐朽的清王朝风雨飘摇与民族危机重重之中，他弃蒙馆，兴新学，致力于普及教育；辛亥革

5、命至五四运动、蒙馆，兴新学，致力于普及教育；辛亥革命至五四运动、大革命时期，他潜心师范教育，极力倡导平民教育、实业大革命时期，他潜心师范教育，极力倡导平民教育、实业教育和女子教育；在边区，他是新文字的积极推广者；在教育和女子教育；在边区，他是新文字的积极推广者；在延安自然科学院，他首创教育、科研、经济延安自然科学院，他首创教育、科研、经济“三位一体三位一体”的办学模式；新中国成立后，他为共和国教育事业的奠基的办学模式；新中国成立后，他为共和国教育事业的奠基作出了重要的贡献作出了重要的贡献 。（二）（二）教育救国、忧国忧民教育救国、忧国忧民 他追求的事业，从来不是自己一个人的成功，也不是他追求的

6、事业，从来不是自己一个人的成功，也不是少数人命运的改变，而是整个社会的民智的启迪和提升，少数人命运的改变，而是整个社会的民智的启迪和提升，是整个国家的发展和进步。是整个国家的发展和进步。在在六十自传六十自传中，他更是明白无误地告诉世人：中，他更是明白无误地告诉世人：他要用教育来改革人心，他是一个教育救国论者。他要用教育来改革人心，他是一个教育救国论者。（三）衷于（三）衷于“谋事谋事”、耻于、耻于“谋职谋职”“谋事谋事”，就是追求事业，做有利于国家和人民的事；，就是追求事业，做有利于国家和人民的事；“谋职谋职”，就是谋求工作，养家糊口、追名逐利。徐特立始终把就是谋求工作，养家糊口、追名逐利。徐特

7、立始终把“谋事谋事”而非而非“谋谋职职”作为人生的信条：作为人生的信条：不求名利：不求名利：向其他学校借旧黑板、课桌椅和教具，用借贷、变卖家向其他学校借旧黑板、课桌椅和教具，用借贷、变卖家产、募捐等方式筹集办学经费，先后在长沙建立学校不下产、募捐等方式筹集办学经费，先后在长沙建立学校不下2020所，被人称所，被人称为为“徐大叫花徐大叫花”。不恋高位：不恋高位：被推为长沙副议长，不满官场黑暗，很快辞职。被推为长沙副议长，不满官场黑暗，很快辞职。不怕杀头：不怕杀头：功成名就，成为教育界的功成名就，成为教育界的“长沙王长沙王”，却投身革命，参，却投身革命，参加南昌起义、红军长征。加南昌起义、红军长征

8、。（四）经师人师、合二为一（四）经师人师、合二为一 什么是什么是“经师经师”？具有先进的教育理念。具有先进的教育理念。具备较高的学识水平。具备较高的学识水平。能够坚持能够坚持“潜心育人潜心育人”。（四）经师人师、合二为一（四）经师人师、合二为一 什么是什么是“人师人师”？要要“身正为范身正为范”。用自己高尚的师德风范与人格魅。用自己高尚的师德风范与人格魅力去引导学生保持学习兴趣，培养学生对知识的景仰态度，力去引导学生保持学习兴趣，培养学生对知识的景仰态度，传递给学生砥砺思想的精神品格。传递给学生砥砺思想的精神品格。要要“循循善诱循循善诱”。教导学生树立远大的理想，积极。教导学生树立远大的理想，

9、积极向上，努力进取。向上，努力进取。要要“因势利导因势利导”。从学生的特性出发开展教育，把。从学生的特性出发开展教育，把学生的优点挖掘出来，优势发挥出来，潜力激发出来。学生的优点挖掘出来，优势发挥出来，潜力激发出来。（四）经师人师、合二为一（四）经师人师、合二为一 什么是什么是“经师人师、合二为一经师人师、合二为一”？“经师人师、合二为一经师人师、合二为一”，就是既能做到，就是既能做到“传道、传道、授业、解惑授业、解惑”，还能以高尚的品德影响学生，以丰富的学，还能以高尚的品德影响学生，以丰富的学识激励学生，以博大的爱心帮助学生，尽己所能促进学生识激励学生，以博大的爱心帮助学生，尽己所能促进学生

10、成长成才。成长成才。（四）经师人师、合二为一（四）经师人师、合二为一 徐老是徐老是“经师人师、合二为一经师人师、合二为一”典范典范：（1 1）他科学的提出了教育）他科学的提出了教育“要造成一定立场、一定方向要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格又无限生动发展的人格”。提出了。提出了“立德树人立德树人”这一教育根这一教育根本任务的问题。本任务的问题。（2 2）他与时俱进，具有丰富的学识和孜孜不倦的求知欲。）他与时俱进，具有丰富的学识和孜孜不倦的求知欲。（3 3）他因材施教，总是灵活运用各种教学方法。）他因材施教，总是灵活运用各种教学方法。（4 4）他潜心育人，把无数幼苗培育成大树参天。）他

11、潜心育人，把无数幼苗培育成大树参天。真正把学生放在教学主体的地位，认识到教育不是灌真正把学生放在教学主体的地位，认识到教育不是灌输，而是引导。输，而是引导。提出了提出了“无限生动发展的人格无限生动发展的人格”，包含全面发展、终，包含全面发展、终身学习以及学习能力培养等问题，跳出了对教育的狭隘认识。身学习以及学习能力培养等问题，跳出了对教育的狭隘认识。提出教育要有一定立场、方向，教育的根本任务是提出教育要有一定立场、方向，教育的根本任务是“立德树人立德树人”。毛泽东评价徐老：毛泽东评价徐老：你是革命第一，你是革命第一，工作第一，他人第一。工作第一，他人第一。毛泽东与徐特立毛泽东与徐特立朱德评价徐

12、老：朱德评价徐老：“你是耐苦耐劳的模范，见到你的革命精你是耐苦耐劳的模范，见到你的革命精神与行动，就是那些悲观失望的、掉队落后的人，也就振神与行动，就是那些悲观失望的、掉队落后的人，也就振奋起来了。奋起来了。”教育要面向现代化教育要面向现代化：教育要为社会主义现代化建设教育要为社会主义现代化建设服务；二是教育本身要现代化。服务；二是教育本身要现代化。教育要面向世界：教育要面向世界：要了解和学习世界各国的先进科要了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验；要培养学生具备面向世界所需的素质；学技术和教育经验；要培养学生具备面向世界所需的素质；要使我国的教育达到世界先进水平。要使我国的教育达到世界先

13、进水平。教育面向未来：教育面向未来：教育应与世界范围内科学技术发展教育应与世界范围内科学技术发展的趋势相适应；教育应培养适应未来社会需要的人；教育的趋势相适应；教育应培养适应未来社会需要的人；教育本身要与时俱进，不断革新。本身要与时俱进，不断革新。“三个面向三个面向”是教育的基本要求，是办好教育的总开是教育的基本要求，是办好教育的总开关，根本任务就是关，根本任务就是“立德树人立德树人”，出发点和落脚点其实就，出发点和落脚点其实就是徐老所说的：是徐老所说的：要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格。要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格。2005年，年，钱学森钱学森向温家宝总理发问：向

14、温家宝总理发问：“为什么我们的学校总为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？是培养不出杰出的人才？”。我们应该相信：今日国家民族的失败都由于过去的我们应该相信：今日国家民族的失败都由于过去的不努力，我们今日的努力必定有将来的大收成。一粒一不努力，我们今日的努力必定有将来的大收成。一粒一粒的种，必有满仓满屋的收获。成功不必在我，而功力粒的种，必有满仓满屋的收获。成功不必在我，而功力必然不会白费。必然不会白费。”胡胡 适适 “幼儿教育是教育后一代的基础的基础，它关系到进入青幼儿教育是教育后一代的基础的基础，它关系到进入青年时期德育、智育、体育的健康发展。年时期德育、智育、体育的健康发展。”“小学教

15、育是一切基础教育的基础；基础不稳固，上层就小学教育是一切基础教育的基础；基础不稳固，上层就建设不起来。建设不起来。”“教育之基础在小学。根沃者枝茂，源深者流长，固其教育之基础在小学。根沃者枝茂，源深者流长，固其理。理。”徐特立徐特立苹果公司的创始人乔布斯的苹果公司的创始人乔布斯的4句经典箴言：句经典箴言：如果他们连见都没见过，怎么会知道自己想要什么如果他们连见都没见过，怎么会知道自己想要什么?你必须有一个自己想解决的问题，一个自己想纠正的错误。你必须有一个自己想解决的问题，一个自己想纠正的错误。迪伦、毕加索和牛顿这样的大师都曾甘冒失败的风险，如迪伦、毕加索和牛顿这样的大师都曾甘冒失败的风险，如

16、果我们想取得伟大的成就，也必须如此。果我们想取得伟大的成就，也必须如此。一生中要做的事很多，而现在我们选择了这一件，那就让一生中要做的事很多，而现在我们选择了这一件，那就让我们把它做成经典。我们把它做成经典。教育是社会进步的基石教育是社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。社会的状态，与教育有着很大的关系。面发展的根本途径。社会的状态，与教育有着很大的关系。我们教育工作者任重道远。我们教育工作者任重道远。社社 会：会：环保、和谐、诚信、规则环保、和谐、诚信、规则 教教 育：育：顺应天性、鼓励个性，着眼未来，注重激发，顺应天性、鼓励个性，着眼未来，注

17、重激发，多给学生一些启发，多给一些方向。多给学生一些启发，多给一些方向。三个关键词：三个关键词：学识、胸怀、智慧学识、胸怀、智慧 （一）学（一）学 识：识：学就是学习、学问，识就是知识、见识学就是学习、学问，识就是知识、见识。学识不仅仅是求学问，更应在学问的基础上见多识广，。学识不仅仅是求学问，更应在学问的基础上见多识广，通过体验演化成自己的真知灼见，形成学识。学识作用巨通过体验演化成自己的真知灼见，形成学识。学识作用巨大，是人生的最大资本。大，是人生的最大资本。要切实加强学习。要切实加强学习。通过学习不断自身自我，把学习通过学习不断自身自我，把学习变成一种常态，一种人生追求，一种优良的习惯。

18、变成一种常态，一种人生追求，一种优良的习惯。要坚持与时俱进。要坚持与时俱进。学如逆水行舟，不进则退。学如逆水行舟，不进则退。要坚持教学相长。要坚持教学相长。通过通过“教教”及时发现、反思自身及时发现、反思自身的不足，通过的不足，通过“学学”去不断提高去不断提高“教教”的质量和水平，从的质量和水平，从而达到师生间的共识、共享、共进。而达到师生间的共识、共享、共进。三个关键词：三个关键词：学识、胸怀、智慧学识、胸怀、智慧（二）胸怀：（二）胸怀：清代名臣林则徐写过一副对联：清代名臣林则徐写过一副对联：“海纳百川，有容乃海纳百川，有容乃大；壁立千仞、无欲则刚大；壁立千仞、无欲则刚”。三国演义三国演义中

19、描述：中描述：“夫夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。地之志者也。”所谓胸怀，所谓胸怀，就是一股用天下之材、尽天下之利的气度，就是一股用天下之材、尽天下之利的气度，当然，还包括相当程度的包容当然，还包括相当程度的包容对异己的包容，对陌生对异己的包容，对陌生的包容，对不如己者的包容。的包容，对不如己者的包容。三个关键词：三个关键词：学识、胸怀、智慧学识、胸怀、智慧（二）胸怀：（二）胸怀：予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之

20、远则忧其君。不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？乎。噫！微斯人，吾谁与归？范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记 三个关键词：三个关键词：学识、胸怀、智慧学识、胸怀、智慧（二）胸怀：（二）胸怀：胸怀决定一个人世界观、人生观、价值观，这胸怀决定一个人世界观、人生观、价值观，这是一个人一生幸福的总开关。是一个人一生幸福的总开关。要正确对待国家。要正确对待国家。要正确对待他人和自己。要正确对待他人和自己。要正确对待未来。要正

21、确对待未来。三个关键词：三个关键词：学识、胸怀、智慧学识、胸怀、智慧（二）胸怀：（二）胸怀：付出一点就想马上有回报的人适合做钟点工；如果付出一点就想马上有回报的人适合做钟点工；如果能耐心按月得回报，适合做工薪族；耐心按年领取回报的能耐心按月得回报，适合做工薪族；耐心按年领取回报的是职业经理人；能耐心等待是职业经理人；能耐心等待3-53-5年的是投资家；年的是投资家；10-2010-20年的年的是企业家；是企业家；50-10050-100年的是教育家。年的是教育家。虽然教育工作的特点，决定了我们的努力不会即时虽然教育工作的特点，决定了我们的努力不会即时看到成效，但我们应该坚信：成功不必在我，而功

22、力必然看到成效，但我们应该坚信：成功不必在我，而功力必然不会白费。不会白费。三个关键词：三个关键词：学识、胸怀、智慧学识、胸怀、智慧（三）智慧：（三）智慧：智慧是懂得鉴别和欣赏，懂得追求真正的幸福，能够走迂回，智慧是懂得鉴别和欣赏，懂得追求真正的幸福，能够走迂回，避荆棘，少走弯路回头路，实现高效率，成就真正幸福的人生。避荆棘，少走弯路回头路，实现高效率，成就真正幸福的人生。第一，要第一，要“仰望星空仰望星空”。有梦想就有目标，有奋斗的动力。有梦想就有目标，有奋斗的动力。第二，要第二，要“脚踏实地脚踏实地”。只有脚踏实地，具有。只有脚踏实地，具有“咬定青山不放咬定青山不放松松”的定力，才能成就事

23、业，成就人生。的定力，才能成就事业，成就人生。第三，要第三，要“与时俱进与时俱进”。要规划未来。要规划未来 ；要勇于创新。；要勇于创新。第四，要经常做人生的哲学思考。自我超越、躬身践履、反求第四，要经常做人生的哲学思考。自我超越、躬身践履、反求诸己，明白物极必反的道理；要树立诸己，明白物极必反的道理；要树立“优秀的思维方式优秀的思维方式”。幼儿教师要思考的两个问题幼儿教师要思考的两个问题 1.1.幼儿园小学化的问题。幼儿园小学化的问题。我是持反对意见的：我是持反对意见的：1 1）孩子的成长是一个较长的过程，就像马拉松比赛）孩子的成长是一个较长的过程，就像马拉松比赛，方向是否正确、持续力如何，比

24、，方向是否正确、持续力如何，比“起点抢跑起点抢跑”更重要。更重要。2 2）孩子的学习有其规律性，应该顺势而为。根据有）孩子的学习有其规律性，应该顺势而为。根据有关研究，从幼儿园就开始机械、枯燥的学习，到关研究，从幼儿园就开始机械、枯燥的学习，到1313岁就会岁就会开始厌学。开始厌学。3 3）教育要着眼于未来，幼儿园小学化，必然会使孩）教育要着眼于未来，幼儿园小学化，必然会使孩子们本该在幼儿园获得的子们本该在幼儿园获得的“快乐童年快乐童年”缺失，纯粹成了缺失，纯粹成了“苦学苦学”，做不到，做不到“乐学乐学”，不利于其未来的成长。，不利于其未来的成长。2.2.不要让一个孩子掉队。不要让一个孩子掉队

25、。我们教育工作者的使命，就我们教育工作者的使命，就是要让每一个孩子的成长、成才，由偶然变为必然。是要让每一个孩子的成长、成才，由偶然变为必然。总之，学识胸怀智慧：学：用眼睛看尽世界，识：总之，学识胸怀智慧：学：用眼睛看尽世界，识：用头脑看清、看透世界；胸怀：用心装下世界，理解世用头脑看清、看透世界；胸怀：用心装下世界，理解世界，包容世界，温暖世界：智慧：用才能改造世界。智界，包容世界，温暖世界：智慧：用才能改造世界。智慧的人懂得从书本里汲取前人的智慧，从生活体验中获慧的人懂得从书本里汲取前人的智慧，从生活体验中获取新智慧，营养自己，能将挫折和失败当作历练，能在取新智慧，营养自己，能将挫折和失败

26、当作历练，能在一定程度上预见和相信未来，能从世俗的纷扰中活出一一定程度上预见和相信未来，能从世俗的纷扰中活出一些经典的味道。些经典的味道。教育工作，是一个可为、有为的职业教育工作，是一个可为、有为的职业 君子有三乐。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧君子有三乐。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。也。孟子孟子-尽心章句上尽心章句上幸福幸福=效用效用/欲望欲望 一个人幸福与否，效用是分子，欲望是分母，欲望一个人幸福与否，效用是分子，欲望是分母，欲望越小，幸福指数越高。越小，幸福指数越高。经济学家经济学家 萨谬尔森萨谬尔森教育的理想与情怀，是心灵的依托，是幸福的源泉教育的理想与情怀，是心灵的依托，是幸福的源泉 抓住一次机遇，可能获得一次飞跃；错过一次机抓住一次机遇，可能获得一次飞跃；错过一次机遇，可能耽误一个时代。遇，可能耽误一个时代。只要我们努力了，就一定能收获立德树人的喜悦只要我们努力了，就一定能收获立德树人的喜悦和幸福，一定能推进国民素质的快速提升，推进和幸福，一定能推进国民素质的快速提升，推进“中国梦中国梦”的早日实现。的早日实现。