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1、 生物 学科课时教案 签批领导 签批时间：年 月 日 课题 生物因素对生物 的影响 主备教师 使用教师 课时 1 课型 新授课 教学目标 1、举例说出生物之间有哪几种关系。2、举例说明生物和生物之间有着密切的联系。教学重 难点 重点：生物之间的几种关系。难点：生物间几种关系的判断。教学过程 一、情景引入 两只公鸡打斗，小鸟捕食昆虫，菟丝子缠绕在其他植物上，这些都是常见的、发生在生物个体之间的现象。那么，生物个体之间都有什么样的关系呢 二、展示目标 1、举例说出生物之间有哪几种关系。2、举例说明生物和生物之间有着密切的联系。三、课前准备 调查学校外一片树林中的生物有哪些，并把这些生物记录下来，包
2、括其中的植物和动物。四、教学过程 1、认识种内关系和种间关系。【学法指导】自主阅读教材 85 页第一段内容，理解生物之间的关系分为种内关系和种间关系。（时间 1min）自然界中的每一种生物，都受到周围生物的影响。影响这种生物的其他生物，既有同种的，也有不同种的。知识点：同种生物之间的关系叫种内关系；不同种生物之间的关系叫种间关系。2、认识种内关系【学法指导】自主阅读教材 85 页第二段的内容，并结合教材中的例子理解种内关系有几种。将相应的知识点写在导学案相应的位置，并找到现实生活的相关例子，一并写在导学案上。（5min）小组成员之间在独立完成后相互交流与补充，争取达到知识点完全正确。【教法】在
3、多媒体上出示相关的图片和视频，和学生一起分析其中相关生物的种内关系，并强调动物和植物内部都有种内关系。知识点：同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争叫种内斗争。同种生物个体之间通过相互合作和帮助，有利于防御敌害、获取食物及保证种族生存和延续的关系叫种内互助。问题预设：1、种内斗争属于动物行为的那种行为 2、种内的两种关系对于种族的繁衍和延续有利还是有害 3、认识种间关系 【学法指导】自主阅读教材 8687 页内容并结合图片分析种间关系有哪几种，将相应的知识点写在导学案相应的位置，并找到现实生活的相关例子，一并写在导学案上。（8min）小组成员之间在独立完成后相互交流与补充，争取达到
4、知识点完全正确。【教法】在多媒体上出示相关的图片和视频，和学生一起分析其中相关生物的种间关系。知识点：捕食关系：一种生物以另一种生物为食。竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件或生活资源，从而发生相互排斥的现象。寄生关系：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里获取营养来维持生活。共生关系：两种生物生活在一起，互相依赖，彼此有利。问题预设：1、在生活中利用生物之间的关系有哪些现实的应用其优点是什么 2、种内互助和竞争关系的相互区分。五、课堂小结 【学法指导】学生在导学案上完成，写出本节课学习到的知识，同学间相互补充不足。同时结合多媒体课件上相关的图片，让学生分析生物之间的相互关系，并能根据本节课所学准确的判断。六、限时检测（10min）完成导学案上限时检测习题，并完成答案判断。教后反思 本节课的知识相对比较简单，学生学起来也比较容易，只有种内斗争和竞争两种关系学生在判断上有所混淆，在这里我特意列举了相关的例子，以图片的形式呈献给学生，让学生根据两者的概念来认真分析，经过多次训练，学生能准确地区别两者的实例。从整节课分析来看，学生对于生活中的生物接触的比较少，关心的也比较少，所以在课后我有个想法：在日常的教学过程中，要带领学生多走进自然，走进生活，去接触和发现现实生活中的生物，感受生物就在身边，而且是其乐无穷的。
生物因素对生物的影响教案
