磨课计划

《磨课计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《磨课计划（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、磨课计划 徐轶敏 学校：莱山区莱山初级中学 创建时间：2023-07-27 08:42 浏览数：14 质量评价结果：合格 生物学科校本课例研究计划学校名称莱山区莱山初级中学指导专家曲振峰研修组名称山东省烟台市莱山区莱山、烟大、滨海初中生物第2研修组研修组长徐轶敏课例名称八年级生物上册第一章第三节空中飞行的动物上课教师苏再娜上课周次第六周目标定位和研究问题课例研究目标通过对研究问题的分析，我们确立以下目标：“学 贵有疑”，小疑则小进，大疑则大进。“学起于思，思源于疑”，问题应该贯穿于整个教学过程。生物知识只有围绕问题展现出来，才能很好地被学生理解和接受， 进而成为学生内在精神世界的有机组成部分。

2、教学的归宿不是用传授知识去完全消灭问题，而是在初步解决已有问题的基础上引发更多、更广泛的问题，从而促使学 生的认识向纵深发展。生物教学就是要从根本上增强学生提出问题、探索分析、解决问题的积极主动性，因此培养学生的问题意识是我们组本次研究确立的主题。课例研究问题在生物课堂教学中，如何培养学生的问题意识问题归因分析1、学生学习兴趣不高，学生的阅读能力、思考能力以及动手操作能力差。2、学生的知识储备少，合作意识不强，不愿讨论，别人回答问题时，不去倾听，以致补充和纠错时不知所云。害怕出错不愿与他人交流。3、学生的合作学习不能做到全员参与，合作默契，井然有序。，磨课流程和活动选择基本环节可选活动活动选择

3、（在选定的活动后面列上参加人员即可）计划制定提交计划必选徐轶敏 唐媛、孙淑玉提交教学内容苏再娜计划：问题研讨姜莼 张燕、张秀静备课设计提交教案必选苏再娜浏览教案徐轶敏、孙淑玉、唐媛评论教案孙中琴 纪丹丹协同修改教案徐轶敏、孙淑玉、唐媛备课研讨会（提交记录）张玉梅 李艳华 孙虹备课:问题研讨孙中琴 纪丹丹发布修改教案姜莼 张燕上课观课准备会（提交记录）孙虹提交观课表张玉梅 李艳华 孙虹观课：问题研讨徐轶敏 唐媛、孙淑玉 张玉梅 李艳华 孙虹 孙中琴 纪丹丹提交上课实录（视频或文本）必选苏再娜评课发布观课报告必选徐轶敏阅读评论观课报告张玉梅 李艳华 孙虹 孙中琴 纪丹丹课后评议会（提交会议记录）徐

4、轶敏 唐媛、孙淑玉评课：问题研讨徐轶敏 唐媛、孙淑玉张玉梅 李艳华 孙虹孙中琴 纪丹丹反思实践反思后的备课（提交调整后的教案）必选苏再娜评论调整后的教案徐轶敏 唐媛、孙淑玉张玉梅 李艳华 孙虹 孙中琴 纪丹丹撰写发表反思心得徐轶敏磨课计划讨论记录：徐轶敏老师：各位老师大家好，我们结合课例研究的学习，来制定校本研修阶段的磨课计划，请老师们围绕课例研究目标、课例研究问题、问题归因分析、“三备两磨”四个方面畅所欲言发表自己的看法，为下一阶段的研修学校打下坚实的基础。“学 贵有疑”，小疑则小进，大疑则大进。“学起于思，思源于疑”，问题应该贯穿于整个教学过程。生物知识只有围绕问题展现出来，才能很好地被学

5、生理解和接受， 进而成为学生内在精神世界的有机组成部分。教学的归宿不是用传授知识去完全消灭问题，而是在初步解决已有问题的基础上引发更多、更广泛的问题，从而促使学 生的认识向纵深发展。生物教学就是要从根本上增强学生提出问题、探索分析、解决问题的积极主动性，因此培养学生的问题意识是我们组本次研究确立的主题。徐轶敏：请谈谈自己的想法：孙淑玉老师：认为学生对知识点掌握不牢固，导致学生进行提问时不知道说什么，也不知道做什么，因此要强化知识点的掌握。苏再娜老师：学生对生物的学习没有兴趣，觉得枯燥无味，很乏味，导致学习不积极，不主动。唐媛老师：有的学生比较害羞，不大胆，害怕出错，所以不敢提出问题，对于这类学

6、生要多多鼓励。纪 丹丹：教师首先关注学生的学习愿望，培养问题意识，学习习惯，然后才是学科知识、学习能力；教师用自己教学智慧的积淀和教学艺术的折射，引发学生的内部需 要，激发学生的内部活力，促进学生获取知识、形成能力、提升品质、张扬个性。根据教学内容，引进生活情境，以增强学科学习与现实生活的联系，增强学科教学 的活力。其次：课例研究问题：如何提高培养学生问题意识的实效性？姜莼老师：学生学习生物学积极性不高的原因有以下几个方面：一是学生的学习目的不明确。二是学生对学科的兴趣缺乏问题教学必须研究“真问题”，提出适合学科内容学生感兴趣的问题。问题教学应该关注学生“自己的问题”，关注学生自身感兴趣的问题

7、鼓励质疑，养成良好习惯。张燕老师：在生物教学中，课堂提问目的是使学生产生疑问，积极思维，提高课堂效率。但是在课堂教学中要使所设计的问题科学、合理、有效并非是一个简单的问题。孙 中琴老师：在具体教学操作过程中，教师容易按照自己的思维方式去设计引导学生，往往忽略了学生的思维特点和他们自己的问题。所以在问题设置时应充分考虑学 情，尽量照顾到学生的思维特点和认知规律，帮助学生发现问题，解决问题。培养学生积极的思维能力，并达到优化生物教学的目的。张玉梅老师：对于问题情境的创设尽量多从生活实际和学生已有的知识建构出发在课堂上使用多媒体教学手段还原环境启发引导学生的思考孙虹老师：教师还可以采用抓典型、树榜样

8、的办法，通过开展“最佳问题”和“最佳提问人”评选等活动，在学生中形成良好风气，使学生由被动提问逐步转向主动提问，并养成良好的提问习惯。李艳华老师：学生的欣喜、好奇是学生学习兴趣的源泉！要充分利用生活中的生物现象，让学生探究性学习，去发现问题，当一个个丰富的生物现象展现在学生的面前，真的问题自然即来。徐轶敏老师：老师们发言积极，效果很好，下面我们讨论确定“三备两磨”的讲课教师、课题、讲课时间？唐媛老师：建议由积极好学的苏再娜老师来讲课。孙淑玉老师:用空中飞行的动物这节课进行打磨。徐轶敏老师：大约在第六周举行公开课，欢迎指导。徐轶敏老师：我们的讨论就到这里，祝老师们假期快乐！身体健康！ 全部评论

9、专家评论评论列表济宁市兖州区小孟镇中心中学 学员 邱瑞生 2023-07-27 16:21 111.*.*.229 回复 计划周密，内容充实，目标明确，分工合理，设计思路清晰，可操作性强。嘉祥县孟姑集镇中学 学员 张学申 2023-07-27 15:31 111.*.*.33 回复 目标明确，问题设置合理，教学预设全面，可操作性强，能够调动学生的学习积极性，值得借鉴山东省金乡县化雨镇中心校 学员 姜开领 2023-07-27 13:53 111.*.*.154 回复 老师们的研讨很积极，对于问题的分析讨论很具体到位。嘉祥县金屯镇中学 学员 谢学成 2023-07-27 12:20 111.*.

10、*.211 回复 对问题分析透彻，作业内容具体，操作合理，思路清晰。莱山区莱山初级中学 学员 纪丹丹 2023-07-27 09:24 221.*.*.192 回复 学思结合，学贵有思，敏而好学，积极培养学生的学习兴趣极为重要。滨州市沾化县利国乡实验学校 学员 吴振寅 2023-07-27 09:03 222.*.*.66 回复 分工明确，流程清楚，有很强的可操作性，值得学习。曹县大集乡中学 学员 王洪岩 2023-07-27 08:56 221.*.*.50 回复 磨课过程非常周密，记录内容较详细，组员参与也较好，值得学习。莱山区莱山初级中学 学员 苏再娜 2023-07-27 08:55 221.*.*.211 回复 在生物教学中，课堂提问目的是使学生产生疑问，积极思维，提高课堂效率。新泰市青云中学 学员 王海燕 2023-07-27 08:52 112.*.*.50 回复 。“学起于思，思源于疑”，问题应该贯穿于整个教学过程。