幼儿多元智能教育多元智能特色教育
![幼儿多元智能教育多元智能特色教育_第1页](https://file6.zhuangpeitu.com/fileroot6/2023-3/15/485c7e3c-9402-4788-bb39-89b2659c96e9/485c7e3c-9402-4788-bb39-89b2659c96e91.gif)
![幼儿多元智能教育多元智能特色教育_第2页](/images/s.gif)
《幼儿多元智能教育多元智能特色教育》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿多元智能教育多元智能特色教育(2页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、幼儿多元智能教育-多元智能-特色教育- 长久以来,不论哪一个阶段的教育,我们的社会都强调以认知为中心的教育,“智商成为衡量个人价值的重点。 孩子的智力开展一直是父母们非常关切的话题。传统上,一个智商分数或考试成绩代表了一个孩子聪慧与否的程度,而父母们在关注孩子智商分数及成绩的同时,却往往忽略了孩子的开展其实是多方面的,尤其是零至六岁的孩子,正是各方面开展最快速的时期,从一个只会哭、睡、喝奶,没有行动能力的小小婴儿,都能说、能跑、能写、能自己穿衣和吃饭、有自己独特的想法的小大人,无论在身体、语言、认知、人格、社会情绪等等各方面都是无时无刻地成长着,一个智商分数,真的就能代表一个孩子各方面的开展吗
2、在偏重智能一元化的教育观念中,认为智能高的人就是成就好的人,许多家长对孩子的期许,也只放在认知上,至于其他的生活智能、个人潜能或特殊智能,就任其自然。传统狭隘的智能一元化教育,未能反映现实生活中的多样性与复杂性,教育出来的孩子无法适应变化快速、多元的社会。尤其近年,因适应不良而造成的社会事件层出不穷,更令人担忧。我们希望打破狭隘的纯统治能观念和学习方式,以更开阔的教育目标,更开放的多元智能观念和引导办法,来增进孩子智能的广度与深度,以适应多元化的社会开展。多元智能教育强调七种智能需要同等的重视和平衡开展。加德纳教授认为:“如果我们以多元智能的观点来看孩子,我们会发现,每个孩子都很有天赋,都有属
3、于他自己的兴趣和学习方式。所以,教育应以学习者个人为中心,家长或教师必须了解每个孩子的能力和特质,并掌握其学习敏感期,让每个孩子在不同的领域,展现专长和兴趣,并采用不同途径来增强或补足孩子专长和缺乏的智能。最重要的是,在不同智能领域中,各有所长的孩子,都能获得自主性,并得到他人的尊重。基于多元智能教育的期许,对于学龄前阶段的幼儿,我们除了希望打破智能一元化的支配,了解智能天生的多元化之外,更能希望启发和培育幼儿的多元智能,以有意义和有效率的方式激发幼儿各种智能,并鼓励多种智能的组合。(1)成人观念要改变成人不仅要了解多元智能的理论和哲学观念,也要适度掌握多元智能对孩子的意义和做法。(2)建构能激发多元智能的丰盛环境多元智能的学习环境,是能具体呈现真实社会,且与生活相关,有意义、有临场感的环境。(3)改变与幼儿互动的方式多元智能的学习方式大局部以参与和探索为主,允许孩子在不同的领域,用不同的格调、方式进行,以尊重、协助、引导、察看的方式与孩子互动。(4)善用多元智能评估善用评估来辨识孩子擅长的智能和未被开掘的天赋,进而扩充孩子擅长的智能领域,以及补救不擅长的智能,或由擅长的领域进入比拟不擅长的领域。
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。