手工制作教学讲义

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1、手工制作教学讲义 授课教师：文海红 授课对象：2003 级美术教育专业本科生 教学目标：1、学习、熟悉美术课程标准（试行）对手工制作教学的要求，积极贯彻美术教学改革新理念于手工制作教学之中。2、通过手工制作教学微格实践，充分掌握手工制作教学的基本方法、教学组织、教学设计，合理实施教学。3、对每一节手工制作教学课微格教学进行评价分析，从中积累教学经验。4、敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。教学重点 1、在手工制作教学中积极贯彻 美术课程标准（试行）的要求及美术教学改革新理念。2、手工制作教学的基本方法、教学组织、教学设计与实施。教学难点 在手工制作教学中能很好地贯彻美术课程标准（试行）及美术

2、教学改革新理念。课时：40 学时 教学内容 一、手工制作教学的意义 手工制作是与人们日工资常生活和生产密切联系的一种造型活动。它既能反映人们的艺术审美，又能给予人们表达情感的一种艺术活动。手工制作教学就是通过手的活动，使学生的眼、脑、手协调并用，使感受与思维、创造与实践有机渗透，互相促进和发展。1、通过手工制作教学，可以使学生初步了解艺术与我们的生活、生产是相互联系的，美无处不在，从而在生活中去发现美，创造美。2、通过手工制作教学，培养学生动手能力，发现、运用材料的能力。并在制作过程中，形成细心、认真和计划周密的好习惯。3、通过手工制作教学，可以使学生掌握形式美的原则和法则，提高学生的审美能力

3、和美化生活的能力。二、美术课程标准（试行）对手工制作教学的具体要求：当前，我国美术教学在美术课程标准（试行）中，将教学内容按照学生学习的领域分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个学习领域，手工制作教学应该属于“设计应用”的领域。美术课程标准（试行）对这一领域的教学做了具体分析和要求。2 从各学段来看手工制作教学阶段性目标：在手工制作教学中，教师要充分了解、分析各学段的教学目标，并在自己的课程中实现这一目标。第一学段(12年级)【设计应用】学习领域 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。第二学段

4、(34 年级)【设计应用】学习领域 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。第三学段(56年级)【设计应用】学习领域 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。第四学段(79年级)【设计应用】学习领域 了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。分析美术课程标准（试运）对【设计应用】的教学要求：各地区、各民族有不同的美

5、术基础和资源，教师应该在这些基础上，设计和开展生动活泼的美术教学活动，课标 大力提倡开发每一位教师的教学创造力，同时，我们也要了解专家们对于手工制作教学的建议和主张，取其可取之处，为自己的教学服务。第一学段(12年级)【欣赏评述】学习领域 教学活动建议：走出教室，观赏校园和所在地区的景色。欣赏自己和同学创作的美术作品。了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特色。通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。欣赏描绘不同季节的中外美术作品。到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。欣赏民间玩具的造型与色彩，展示自己收集的民间玩具。欣赏木偶

6、戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。评价建议 3 是否对自然或美术作品感兴趣。能否以积极的态度参与欣赏活动。能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。第二学段(34年级)【设计应用】学习领域 教学活动建议 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。制作简单的彩塑及脸谱。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行

7、造型设计。用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。评价建议 能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。能否有序地进行设计与制作活动。能否注意设计与功能的关系。能否安全地使用材料和工具。第三学段(56年级)【设计应用】学习领域 教学活动建议 学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以 及节庆等设计制作标志。学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。用软、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用

8、品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。学习陶艺的制作方法。评价建议 是否在设计活动中表现出创意。能否在作业中有意识地运用一些形式原理。是否具有有序的工作方法。能否利用媒材的特性进行简单的加工。能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。第四学段(79年级)【设计应用】学习领域 教学活动建议 学习设计基础知识，作色彩的对比、调和及联想等练习。为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面。极情感的食粮很少，

9、因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”新课程强调情感、态度、价值观三个要素，情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。态度不仅是指学习态度、学习责任更是指乐观的生活态度、求实的科学态度，宽容的人生态度。四、构建充满生命力的课堂教学运行体系 课堂教学不应是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料的成果，教学也就不成为一种艺术了”布卢姆说。我们要用开放性的眼光去设计课堂教学。每一节课都应是激情和智慧综合生成的过程。五、转变学生的学习方式 在教学中，教师要构建培养学生创新精神

10、和初中能力的学习方式及其对应的教学方式，要注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，欣赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。积极引导学生从事实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高学生的动手能力、实践能力。四、手工制作教学的设计：教学目标的制定：1、认识手工制作的基本概念和创作技能，懂得手工制作的艺术表现力。2、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活、热爱大自然。3、启发学生个性创造和独立思考的能力，让学生们大胆探究各种材料、工具和技法的艺术表现。教学重点的制定：1、培养继承传统文化，并努力创

11、新的意识。2、探索、利用和开发生活中接触的各种材料，体会材料孕含的艺术美。3、运用各种手工制作的表现方法去抒发各人的情感、认识，从中得到艺术创作的乐趣。教学难点的制定：1、手工制作的制定方法 2、恰当合理地运用各种材料 3、创意的表现 手工制作教学的教学方法 1、运用直观和演示的方法 2、进行师生合作、生生合作的组织教学 3、材料的分析和使用。4、根据条件、教学需要，选择最佳的教学空间，各种方法有机结合运用。以奇妙的竹叶为例进行分析。观摩优秀的手工制作例，并讨论和评价。有针对性地指导工作学生掌握制作手工制作教学的方法和手段。教学过程安排：6 星期一：讲授和讨论手工制作教学的有关理论知识 1、手

12、工制作教学的意义 2、美术课程标准对手工制作教学的具体阶段目标和教学建议 3、美术教育改革新理念在手工制作教学的影响。思考题：在手工制作教学中，你将如何更好地引导学生发挥自己的艺术创造？星期二：1、1、赏析优秀的手工制作教学教案，并观摩、评价优秀课例，从中汲取经验。有针对性地指导学生掌握手工制作教学的方法和手段。2、撰写手工制作教学教案一遍。思考题：撰写绘画教学教案一篇，课题内容可自定 星期三：1、讲评和修改手工制作教学教案。4、根据教案内容，制作教具，为微格手工制作教学做好充分考虑的准备工作。思考题：你将怎样组织、设计你的教学的？在教学中将采用了怎样的教学方法？星期四：2、由各班学生推荐代表

13、进行教学实践，并对教学进行评价和分析。有针对性地指导学生掌握手工制作教学的方法和手段。思考题：评价一节绘画课堂教学要注意什么问题？星期五 1、学生进行手工制作微格教学实践，并总结和评价。有针对性地指导学生掌握手工制作教学的方法和手段。2、总结手工制作微格教学中学生掌握教学的方法和手段，指出其中普遍存在的问题，进一步改进提高。思考题：认真分析绘画教学的体会，撰写一篇“对普通学校绘画教学的个人认识”要求文章字数为 3000 字左右 课程考核：1、撰写手工制作教学教案一篇，课题内容可自定（占 30%）2、认真分析手工制作教学的体会，撰写一篇“对普通学校手工制作教学的个人认识”，要求文章字数为 3000 字左右（占 70%）