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1、 数学教案线段 教学目标 1使学生初步熟悉线段 2学会用尺子量线段的长度；学会按要求的长度画线段 3培育学生的动手操作力量渗透“数学源于生活，用于生活”的观念 教学重点 用直观、描述的方式帮忙学生熟悉线段的特征 教学难点 熟悉线段的特征 教学过程（）一、导入环节 1拿出一根线，贴在黑板上（要贴成弯弯的）2再拿出一根线，贴在黑板上（要贴成直直的）3 问：这两根线有什么不同？（这两根线的外形不同，一根是直的，另一根是弯的）4在生活中，有许很多多向这样的的线（指着直的线段说）5分别用一本厚书、一个长方体的盒子比着，在黑板上各画一条线段 6将黑板上的几条线段圈起来，说：“今日，我们就来学习这样的几何图
2、形，这种图形叫做线段”（板书课题：线段）二、新授与操练 1问：谁来说说，你在生活中的什么地方还见过线段？（桌子的任意一条边，都是一条线段；我们数学书的任意一条边也都是一条线段；生活中很多直的物体的边都是线段）2师：大家说得都很好，生活中可以发觉许多的线段，线段是可以量出长度的 量一量数学书上 P14 最上面的三条线段的长度 3练习 指出下面图形中哪一个是线段 下面每个图形是由几条线段组成的 4师：大家已经熟悉了线段，会测量线段了，假如让你画一条线段，你会吗？5讲解画线段的方法：在尺子的 0 刻度上点一个点，要画的线段是几厘米，就再在几厘米的刻度上点一个点，然后再把两个点用一条直直的线连起来 6练习：画一条 4 厘米长的线段 三、稳固练习 1根本练习（练习四 1，2）（1）指出下面哪些是线段 （2）下面每个图形是由几条线段组成的？2操作性练习 从以下三个题目中任选一个题做 画出长 5 厘米的线段 3思索性练习 右面给出五个点，在两个点之间画线段 你能画出几种不同的图形？每种图形画了几条线段？四、归纳质疑 通过今日的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？板书设计
数学教案-线段
