人教七年级上册音乐教案

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1、人教七年级上册音乐教案认识简谱 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 两课时 一、识谱是音乐双基里的一个范畴，它涉及很多音乐理论和技能，如：音名，记谱法，调式，音程，和弦、节拍、速度、力度、旋律、视唱及歌唱技能等的同时，识谱也是音乐审美的一种手段、工具，所谓“磨刀不误砍柴功”，因而在普通中学开展识谱课，提高学生的文化素养也是必要的。 至于学习识谱的方法及如何学习识谱，是我下面要重点讲述的内容. 首先，在认识上，要有一个正确的观念。要让学生知道学习识谱并不是神秘高深莫测的事情，一般五音正常的人都能学会；但也不是一学就会的，要求学生在学习的过程：由浅入深，循序渐进，练习练习再练习。 其次，就

2、是讲究一个方法的问题。以前的音乐课可能也有接触过识谱的知识，但内容零散不系统，学习时间分布不集中，很容易受遗忘曲线的影响，学生学习效果不佳，可以说基本上处于自然状态。 怎样教授这样一批纯属自然姿态的学生呢？方法我用八个字概括：科学系统，循序渐进。下面我将以一个课时为例，讲述我的教学设计过程。 针对学生学习目标的不明确性，我将通过对比的例子来说明识谱的重要性：文学有它的语言那就是文字，同样，音乐也有它的文字，那就是乐谱，如果不识字，再好的文章也是废纸，如果不识谱，再美妙的音乐也没有旋律。 二、我不讲述一些纯理论的东西，而是让学生通过实例，实践来感受学习，这也避免了单纯理论说教的枯燥，以下我把识谱

3、歌作了些改变。 谱例1 识谱歌 1C 1 2 3 4 5 6 77 6 5 43 2 11 1 1 35 5 56 6 65 5 5 4 4 4 56 5 4 3 12 4 3 21 1 1 从技术上讲，这段旋律不难。但在学生试唱的过程中，声音都此起彼伏，这反映了同学的实际水平，没有受过系统训练的自然状态，这一点学生自己也能感受到。接下来分析原因，为什么简单的识谱歌唱起来都如此复杂？ 接下来分析下一整段旋律，从中我们不难看出：旋律包括了八个高低不同的音 三种不同时值的音符 (3)三种不同的节奏 (4)调号、括号、小节和终止线。 以下将分别讲述： 1调号 调号写在简谱的左上方，表示整首曲子音调的

4、高低。而曲子音调的高低通常通过规定主音来确定。举例：的不同音高而决定不同音调，并很快判断第二个音阶的调比第一个要高很多，这样，学生在感性上对调号有个初步的人认识。 2 拍号 拍号写在调号的后面，以分数的形式表示 ，其中，分母表示以几分音符为一拍，分子表示每小拍唱几拍。我们通常说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子。，唱几拍。我们通常说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子，都属三拍子。 拍子： 拍子的概念：拍子就是有强有弱的相同时间1个断，按照一定次序循环重复。从中得出： a拍子是有强弱的。 b单位拍的时值是一样的。 c拍子有循环性。 拍子的强弱性，通过介绍一些常

5、用拍子来说明： 二拍子：每小节有二拍的拍子。强弱关系是：强弱 三拍子：每小节有三拍的拍子。强弱关系是：强弱弱 四拍子：每小节有四拍的拍子。强弱关系是：强弱强弱 这里要解释一下什么叫次强，“次”是第二的意思。次强就是比前面的强要弱，比后面的弱要强。 (2)单位拍 单位拍是拍号中的分母部分，即以几分音符为一拍，它可以是任意时值的音符来代表，如刚才讲过的二拍子：，其中以四分音符为一拍的是，以八分音符为一拍的是拍，以六分音符为一拍的是拍，那么什么是音符的时值呢？都有那些常用的音符？ 音符的时值就是音的长短，常用“”来表示。常用音符： X全音符 X二分音符 X四分音符 X八分音符 X十六分音符 可以先提

6、问学生，各个音符唱几拍，一般的回答是全音符唱四拍，二分音符唱两拍，接下来通过图示法来引导教学。假如把一个单位圆看作是一个全音符的话，那么二分音符就相当于一个半圆，四分音符则是圆的，八分音符是，十六分音符则把圆分成十六份，是当我们规定的圆为一拍的话，也就是以四分音符为一拍的话，整圆也是全音符就是四拍。因而把全音符说成是四拍是错误的，它必须有一个前提，即以四分音符为一拍。 学生通过图示及算术的推断，就很容易得出其他音符的时值了。 3节奏 介绍了拍号和单位拍，也为节奏打下了基础。 节奏的概念：节奏就是按照强弱组织起来的音的长短关系。从中可以得出节奏包括：a音的强弱；b音的长短。 在音乐中又如何打节奏

7、呢？ 打节奏包括：打和念。A打也叫击拍或打拍子。不管音符数的多少，每拍规定敲一下，要求匀速。击拍时，一下一上为一拍，前半拍用表示，后半拍用表示。 练习： :X X X X X: (打) B念就是把各个音符的长短用“哒”念出来，有几个音符就念几个“哒”。 练习1. :X X X X X: 哒 哒 哒 哒 哒 2：XX XX XX XX XX : 哒 哒 哒 哒 哒 ：X X - X - X - X -: (打） 哒 哒 哒 哒 哒 难点节奏：X X X X X X X X X XX XX 通过图示法画出击拍的图示，将打和念结合，反复练习，再通过打识谱歌的节奏,使学生熟记于心。 三小结：识谱涉及到

8、太多的音乐技能，而节奏技能也是最基本的，节奏是音乐旋律的骨架，离开了节奏音乐也是支离破碎，也无从谈什么音乐了。因而我把节奏当成是第一个训练项目，接下来音高音准、调式、旋律等方面的练习，可以说识谱工程的任务任重道远。这里谈谈个人体验：识谱要反复练习实践，通过大量的视谱，背谱，学习过程可能枯燥痛苦，如何提高学生的兴趣很重要。在讲述理论的时候尽可能结合实际的谱例，在视唱实际的谱例时尽可能找些有代表性的优美的旋律或者在严查形式上丰富些，使课堂气氛轻松愉快。 四课外延伸 由于电脑的普及课余可以引导学生学习识谱软件和打谱软件及音乐mid.它有一个好处：它可以把打出来的谱译成音乐，学生可以根据喜好选择所译音

9、乐的各种音色。由符号变成声音，学生的学习兴趣也会徒然增加的。 课后反思： 第一单元 中学时代 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 第一课时 教学内容: 1、曲新世纪的新一代 2、乐诗朗诵 教学准备： 钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 教学目标： 学会歌曲新世纪的新一代,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 重点与难点： 1、学重点:学唱歌曲新世纪的新一代,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 教学过程: 1、放新世纪的新一代的歌曲录音,让学

10、生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪. 4、学生听录音学唱新世纪的新一代,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 5、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1-12小节的第一拍和13、14小节的一

11、、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。 6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 11、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手

12、边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞. 12、学生转入下一内容的学习-配乐诗朗诵. (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. (2)播放中学时代、长大后我就成了你的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。 (3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 (4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。 (5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 (6)教学评价：生生互评、师生共评。 课后反思： 年 月 日第 周星

13、期 第 章第 节总 课时 第二课时 教学内容 1、学习吹竖笛。 2、欣赏飞来的花掰、校园的早晨。 教学目标： 1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。 2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 教学过程： 1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。 2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。 3、学习吹竖笛，从、四个音学起，先练习吹长音：、反复练习。 4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。 5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。 6、清学生为大家吹奏小乐曲回忆，其他

14、同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。 7、师生合作演奏颂祖国教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。 8、欣赏飞来的花瓣 教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？ 学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。 播放录音：飞来的花瓣，认真聆听，感受作品的意境。 教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？ 学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的

15、故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。 生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。 师生互动：老师为学生弹唱校园的早晨，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。 课后反思： 第二单元 祖国颂歌 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 第1课时 教学内容： 歌曲歌唱祖国。 教学目标： 学会歌曲歌唱祖国；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。 重点难点： 重点

16、：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。 难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。 教学过程： 、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。 、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。 、教师进行乐谱分析，并做练习。 调式、调性和唱名； 节拍及其特点； 典型节奏型； 旋律进行特点； 音乐结构，越短和乐句； 词曲关系。 、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音边唱乐谱，直到唱熟 、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结

17、构三段体，以及它们所造成的“陈述对比再现”的艺术效果。 、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。 小结： 今天我们再次学唱了歌唱祖国这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。 课后反思： 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 第2课时 教学内容 歌曲祖国颂、祝福祖国、今天是你的生日，中国、祖国歌。 教学目标： 欣赏祖国颂、祝福祖国、今天是你的生日，中国、祖国歌，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识

18、旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。 重点难点： 1重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。 2难点：本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学 任务。 引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。 教学过程： 1教师用语言引入本课的教学内容欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取歌唱祖国。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。” 2请听第一首歌祖国颂。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。 3提问：在这首歌曲中我们体会什么

19、样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。 在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？ 在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化。 第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。 第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。 第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。 第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。 的五、六段：合唱，表现了对祖

20、国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。 4再听一遍祖国颂，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。 5课堂讨论上述问题，并填写表格。 6请听祝福祖国和今天是你的生日，中国。 7提问：这两首歌曲在音乐形象上与祖国颂有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。 这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？ 这两首歌曲的演唱风格是怎样的？ 在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如祝福祖国有民歌风格，可结合我国农村的景色，今天是你的生日，中国可与“国庆”的主题相结合。 8 、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。 9 、请听祖国颂。 10 、介绍这两

21、首歌曲的产生背景和民间乐曲老八板，调式、节拍、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。 小结： 我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式，各具不同的艺术感染力。祖国颂为领唱、合唱包括朗诵等形式，气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；祝福祖国为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种质朴的感情；今天是你的生日，中国为女声独唱，音乐更加富有时代感，接近青年的生活；祖国颂自20世纪二十年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲老八板，形成了独特的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请同学

22、们想一想很有哪些歌唱祖国的歌曲？ 如果时间允许，可将首歌曲联起来听一遍。 课后反思： 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 第3课时 教学内容： 交响曲沃尔塔瓦河 教学目标： 掌握沃尔塔瓦河的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河。 教学过程： 1、导入：在上一节课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。 2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。 在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。 作曲家斯美塔那的交响套曲我的祖国是一部著名的赞美祖国的音乐作品。 其中的第二曲沃尔

23、塔瓦河是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。 3、欣赏主题旋律。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。 4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。 介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。 沃尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。 沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。 林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。 乡村婚礼波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏。 月亮、

24、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹，弦乐奏出平静的旋律，竖琴间插琶音如水波。 沃尔塔瓦河主题旋律。 圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。 沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。 5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。 小结 课后反思： 第三单元 金色的秋天 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 第一课时 西风告诉我们：光阴过得实快，提醒大师要爱惜

25、时间。 一、课前音乐正在但愿的郊野上 1、提问导入：同窗们，那七年级音乐课件七年级上册金色的秋天教学设计之四首歌曲描写的是哪个季节？那那首歌里提到哪些我们熟悉的事物呢？是的，秋天是收成的，也是斑斓的。 2、用体验、探究、想象、合做、对比、视觉图象等多类教学体例，指点学生正在体会音乐的同时能自从加入各项进修勾当，从而使学生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音乐气概，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力，充实表现学生正在讲堂进修外的从体性。 、会商：那首曲女是什么吹奏的？ 是的，秋天是醒人的，正在一片如诗如画的秋景外我们迷恋忘返，那是不是可以或许说只要西风的话和我们说的那样，秋天是不是都是

26、那类缺味无限以致带点淡淡的愁呢？ 2、由学生的谜底，课件展现斑斓的秋景、秋图，学生正在标致的乐曲声外浏览、赏识。然后导入课题秋声秋韵。 1、赏识西风的话 、可以或许吹奏小乐器和即兴表演等勾当，培育学生的创制性思维能力，以及体验配合合做、集体参取的乐趣。 西风的话是音乐家黄自创做的一首短歌。歌曲借西风之口，寥寥数语，精练而跃地描写了一年来小朋朋的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶无情趣。歌曲的曲式为四个乐句构成的方反性单乐段。因为利用拟人化的手法，将西风做为第一人称，唱起来倍感亲热。 2、零节课外秋景贯穿一曲，诗一般的言语、空气、音乐交融一体，让学生充实感应感染音乐的美和秋的情。 西风对

27、我们说了些什么？ 2、学生做品展现。 五、回味秋天： 以前，我们的爷爷奶奶辈把多缺的粮食献给国家，做为储蓄粮，以备急时之需。比如洪灾。所以人们都力让上逛的去送公粮。而现正在是商品经济时代，国家是无价收购我们的多缺粮食做为储蓄粮。 黄自： 我想那样唱 、本课以寻秋秋声乐秋秋语等四个环节，步步深切，创设秋天的夸姣意境，展现秋天的丰收硕果，体味秋天的喜庆和强烈热闹。 4、教师伴奏学生演唱西风的话。 播放斑斓的秋景图）那那节课教员就带大师一路去感应感染秋天带给我们的夸姣吧。 ： 播放钢琴曲秋天的密语，学生自正在听赏，浮想联翩。曾经又到深秋，它悄然而来，把硕果和欢喜留给了我们，本人却被严寒吞噬。 课后反

28、思： 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 第二课时 知识与能力： 1、通过复习歌曲西风的话和欣赏四季秋、庆丰收，感受不同题材的音乐，不同的表现方法所产生的不同音乐效果。 2、能够自选乐器为庆丰收配伴奏，并能够选择合适的打击乐器来表现音 乐的内涵特色。 过程与方法： 1、学生对不同音乐特点的分析理解。 2、学生通过分组、讨论、展示才艺，学会与他人合作交流，能共同探索知识的内涵并能得出简单的结论。 情感态度价值观： 1、通过音乐情景表演加深学生对音乐作品的理解，更加热爱我国的民族音乐 文化。 2、通过参与活动，增进学生的艺术表现力及语言表达能力。 ： 体会音乐如何渲染气氛，描绘场景 ： 利

29、用民族乐器的特点创编不同类型节奏 多媒体、电子琴、录音机、欣赏磁带、各种打击乐器 一 激趣导入 我们都知道一年有四个季节春、夏、秋、冬，每一个季节都很美丽。如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？金色的秋天是谁给我们带来的呢？ 设计理念： 二、复习歌曲西风的话 当夏天的南风离我们而去，阵阵西风带来了金色的秋天，让我们一起复习演唱西风的话。 1、教师钢琴伴奏西风的话学生随之演唱，感受秋天的气息！ 设计意图： 2、演唱全曲设计提问：仔细领会歌词,该曲的音乐风格，以及它所表达的音乐感觉是什么样的;西风到底告诉我们什么？ 3、全体有感情的齐唱。 过渡：秋天不仅是柔美落寞的，秋又是一

30、个喜庆热烈的季节。 三、欣赏维瓦尔第四季秋 1、作者简介 2、欣赏全曲 3、合作探究：音乐作品表现了怎样的场景和情感？主奏乐器是什么？ 4、分段欣赏：请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗，体味音乐的内涵。 5、实践创作: 我心中最美的秋天 设计理念：【调动学生个人的音乐经验，引发其起对于音乐具有描绘性功能的认识和兴 趣】 教师活动：过渡：秋天是优美如画的田园景色, 秋天也是收获的季节给我们带来欢欣鼓舞的非常壮观的场面，那就是听！人们奏起了欢庆丰收的乐曲。 四、欣赏庆丰收 1、欣赏乐曲庆丰收 2、多媒体展示相关内容设计提问： 音乐表现的是怎样的一种情绪？ 设计理念： 3、大家来合作：学生分组进行打

31、击乐创编练习。按第22页节奏型为庆丰收前半部伴奏。重点：打击乐的强拍位置。 设计理念：【用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣，培养学生的记忆力与创编能力并在音乐的探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦】。 4、再次欣赏，学生合奏。 五、情感拓展 通过本课的学习，相信大家都有自己对秋天的情感体验，那好，就让我们把对秋天情感用歌声、用画笔来送给它吧！ 设计意图： 课后反思： 第四单元 神州音韵 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 总一课时 教学内容： 1.学唱歌曲黄河船夫曲。 2.初步了解音乐中“重复的手法。” 教学目标： 情感、态度、价值观 1.体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格

32、，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。 2.积极与学生配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌曲的兴趣。 过程与方法 1.在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。 2.通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。 3.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。 知识与技能 1.准确学唱黄河船夫曲并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。 2.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。 教学重点： 1.初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱这首歌。 2.了解音乐创作中“重复”的手法。 教学难点： 力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。 教学过程： 一、 导入 同学

33、们好，这堂课的开始，首先请同学们欣赏一首歌。在听的过程中请同学们想一想这首歌是那个地方的民歌？演唱风格是怎样的？。 这首歌是我们河北的民歌茉莉花。演唱时带有我们北方民歌的特色，声音嘹亮、明快。 二、民歌特点 民歌都带有民族地方特色，下面我们再欣赏一首民歌，同学们听听这是哪里的民歌？这首歌的演唱风格是怎样的？ 听完这首歌之后，你对陕北民歌有什么印象？ 三、学唱歌曲黄河船夫曲 唱简谱 1.调号：大调 拍号：四四拍 速度记号：中速 2.唱简谱 3.注意倚音、下滑音、附点音符。 4.旋律“重复”手法。 唱歌词，体会节奏，体会感情 1.老师范唱，学生学唱 1）、老师范唱 2）、学生听录音，说出演唱这首歌

34、曲时的情绪。 3）、再听最后一遍，把难唱的乐句找出来。 4）、老师伴奏，学生唱歌。 2.注意节奏，让学生们做动作，体会舒缓的节奏。 3.学生分组，按照歌曲一问一答的形式来演唱。进一步体会这首歌曲的自由舒展感觉和对生活的赞美之情。 力求唱出陕北民歌的韵味 1.民歌 是人们在生活中为了表达思想感情而创作的一种歌曲形式，在口头代代相传中不断得到加工，是人民群众集体智慧的结晶。 2.学生分组讨论这种原生态唱法的特点。 四、 课堂活动 师生齐唱，全体同学做动作。 五、课堂小结 今天和同学们在一起唱歌很高兴，希望大家多去欣赏和传承我们中国的民歌，祝同学们划着快乐的船桨，达到理想的彼岸。愿我们的民歌让你体会

35、到生活的美好。 课后反思： 第五单元 环球之旅亚洲之声 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 第一课时 一、 教学内容： 歌曲樱花、欣赏春之海拉网小调 二、教学目标； 1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。 2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼

36、学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。 3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本著名的民歌樱花。 三、教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。 四、教学过程 导入： 提问：1、中国处在世界七大洲的哪一洲？ 2、谁能说说还有哪些国家也在亚洲？ 肯定学生的表现，说明今天老师要做一名导游带学生去亚洲的一些国家去旅游，如何去呢？让我们一起乘着歌声的翅膀去飞翔吧。国家。 运用已掌握的地理知识可轻松回答出中国在亚洲，也可说出诸如日本、朝鲜、越南等亚洲其他 通过

37、对地理位置的提问轻松导入本课的课题以及新知识的学习。 日本 亚洲国家众多，第一站去哪儿呢？老师播放一首歌曲，请学生听一听，说说是哪个国家。 肯定学生的表现，让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。赞许学生，介绍日本以及日本音乐的特点。 提问学生刚才听到的歌曲名称，再让学生说说樱花与日本的联系，待学生说完出示课件介绍樱花和歌曲樱花。 让学生打开课本学唱樱花歌谱，分析歌曲用了哪几个唱名，没用哪几个？ 教师介绍日本的都节调式。 引导学生分析歌词的含义，并学唱歌曲。 播放日本另一首著名的民歌拉网小调，加深学生对日本民歌的印象。 启发学生有感情地演唱歌曲樱花。 生：日本 学生能说出日本著名的富士山、民族服

38、饰和服、樱花等。 生：樱花 学生能说出樱花是日本的国花、日本的赏花节等 学生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五个唱名，没用唱名re、sol。 分析歌词：樱花开的季节，樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。 学唱歌曲樱花。 欣赏歌曲拉网小调 有感情地演唱歌曲樱花。 由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图，又充分调动学生学习的主动性。 通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民歌欣赏，让学生自己去发掘日本的人文、风情，发现、体会日本歌曲音阶、音调的特点，并在轻松不单调的情形下学会歌曲樱花的演唱。 课件： 1、 日本 12下一页 位于亚洲东部，由39

39、00多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。 主要音乐有雅乐、能乐、筝乐、尺八乐等。 樱花是日本最为著名的花，春季开花，是3-5朵伞房花序，色白或红，十分美丽，为日本国国花。春日观赏樱花是日本的一种传统民俗风情活动。 歌曲樱花是日本著名的民歌。它以平白流畅的语言描述了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。 都节调式音阶：mi、fa、la、ti、do、mi 樱花的歌词。 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 第二课时 教学内容：欣赏清津浦船歌划船曲 朝鲜让学生根据图片判断要去的第二个国家。肯定学生的表现，介绍朝鲜半岛的音乐和它显著的三拍子为主的节奏特点。指导学生进行三拍

40、子的律动活动，形象感受三拍子的节奏特点。 播放歌曲清津浦船歌第一遍歌词，要求学生跟着旋律作刚练习过的律动律动。播放第二遍歌词，要求学生做律动时把两次弱拍变成手部的转动。 介绍朝鲜的民族调式音阶：la、do、re、mi、sol、la播放朝鲜民歌道拉基，加深学生对朝鲜民歌旋律特点的印象。 根据图片判断出是朝鲜。 拍子律动：强拍拍手，弱拍拍在手臂上。 听歌曲根据教师的要求做相应的律动，体会三拍子的节奏特点以及三拍子舞蹈的旋转感觉。 欣赏歌曲，体会感受画面中朝鲜族的人文风情以及朝鲜民歌三拍子的节奏特点。 由鲜明的民族服饰引入第二个国家朝鲜，既和上一节有区别又让学生有新鲜感。 朝鲜音乐主要特点是明显的三

41、拍子节奏。用变换的三拍子律动可让学生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深学生对朝鲜音乐的印象又可更多地了解朝鲜的人文风情。 课件： 朝鲜半岛音乐包括：雅乐、民俗音乐。主要乐器为伽 琴、玄琴、长鼓等。五声音阶：la、do、re、mi、sol、la 教学过程 印度尼西亚 中国是一个多民族的国家，请学生回答中国有多少个民族，待学生回答完后，说出两个条件让学生猜出要去的国家 1、 亚洲有一个国家的民族比我国还要多，它有一百多个民族组成。 2、 它由137 00多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。 介绍印度尼西亚及他的音乐的特点。播放歌曲划船曲让学生随歌曲做身体的律动，体会船歌的节奏特点，轻快、抒情的

42、情绪特点和那种荡漾的感觉 播放印尼民歌星星索，让学生体会印尼船歌优美抒情的情绪，加深对印尼船歌情绪的总体印象。 学生回答出中国有五十六个民族。 根据条件和图片上人物的服饰特点判断出：印度尼西亚 欣赏歌曲并随着要求做身体的律动。 由猜谜方式进入第三个国家既有新鲜感又让学生保持高度的注意力和浓厚的兴趣。 印尼的音乐比较复杂，捡其中容易理解又具代表性的船歌来讲，并让学生配合身体的律动可得到很好的效果。 课件： 印度尼西亚：由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，被称为千岛之国。人口约一点八亿人，由上百个民族组成，其音乐有复杂性和多样性。 印尼是岛屿国家，海与船成为这个国家最突出的特色。印尼

43、的船歌大多轻快、优美、抒情。 启发引导学生自己总结日本、朝鲜、印尼三个国家民歌音乐的风格特点。 让学生认识到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。 教师用电子琴弹奏三条书本上的旋律，让学生根据提示和自己总结出的特点听辨出所属的国家。出示正确答案。 说明很想带学生去更多的地方，但今天时间有限，下次再去，为下节课做铺垫。 课后反思： 第六单元 管弦和鸣 年 月 日第 周星期 第 章第 节总 课时 总一课时 教学分析 课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，因此，我确定了紧紧围绕单元“

44、管弦和鸣”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。管弦和鸣选自义务教育课程标准试验教科书音乐八年级下册第三单元。这个单元主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。走进西洋交响音乐就是我在进行本单元第一课时所选择的主题。本节课的教学内容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色，并且欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。 音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验

45、西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解，培养学生的发散性思维方式，良好的心态，对待世界多元文化，增强对多元文化的了解、采纳和包容的意识。 在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，在本课巩固教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。 教学目标 1通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。 2通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。 3通过欣赏独奏曲，能

46、够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。 4通过欣赏独奏曲，感受不同的音乐表现内容和音乐风格的西洋音乐的独特魅力。 教学准备 1西洋乐器的图片 2多媒体教学设备和资料。 教学过程 一、激情导入 1走进西洋交响音乐 课件：播放电影加菲猫片断。 教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？ 2确定本节课的学习任务 教师：本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员，每一件乐器，希望大家能和它们成为好朋友。 二、新课展开 认识乐器 1出示课件：什么叫管弦乐队？西洋管弦乐队？ 【通过教师富有启发性的语言，引导学生用自己的方式理

47、解概念以及它们之间的区别】 2西洋管弦乐队的编制以及乐器外形、音色的学习。 A、全班分成四个小组分别代表交响乐队中的木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组和打击乐器组。 B、在欣赏乐器图片的同时仔细聆听每件乐器的音色。 c、每个乐器组总结出本组乐器的声音特色和代表性乐器的音色，并用自己喜欢的方式予以表达。 欣赏乐曲 1梦幻曲 欣赏乐曲，感受大提琴浑厚、甜美的音色，并随音乐展开想象。 教师：今天，我将和大家以梦幻曲拉开序幕，在梦幻般的西洋音乐世界里，欣赏四首不同风格的乐曲。 以梦幻曲为引子，极大地激发学生的学习热情 2几首独奏舞曲的欣赏 A、查尔达什舞曲小提琴独奏 B、西西里舞曲长笛独奏 c、拿波里舞曲小号独奏 D、单簧管波尔卡单簧管独奏 要求： A、感受西洋乐器的音色及其丰富的表现力 B、感受不同舞曲的风格特点及音乐要素的异同，感受西洋音乐的魅力。 三、巩固知新 课件展示： 1挑战你的眼力 请说出以下乐器的名称以及在乐队的分组。 2挑战你的听力 请选择你喜欢的动画图片，听听他们带给你的是什么乐器演奏的什么乐曲？ 3挑战你的知识点 以小组合作、抢答游戏的方式进行本课的巩固学习，帮助学生整理、记忆本课学习重点、要点，有效的提高课堂教学质量J 课后反思：