五升六暑期作文教案

《五升六暑期作文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五升六暑期作文教案（29页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、五升六暑期作文教案五升六暑期写作培优计划 1、家人 2、朋友 3、印象深刻的人 4、基础培优及写作训练一 5、令我感动的一件事 6、基础培优及写作训练二 7、以“礼物”为话题作文 8、看图作文 9、基础培优及写作训练三 10、青山绿水入画来怎样写游记 11、基础培优及写作训练四 12、幸福是什么 13、基础培优及写作训练五 14、豆苗成长记或“快乐暑假” 15、基础培优及写作训练六 16、想象作文 17、总测评 18、总结评优 No.1我的一家人 一、 怎样写人物 要写好记人作文，一般从以下几个方面入手： 1.写外貌 写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各

2、如其面。”是说人的好 坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格 、品质特点。 如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。 人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结 构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务 2.写动作 高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调

3、动作描 写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。 3.写语言 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心 4.写心理活动 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，

4、怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中 心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。 人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。 5.写典型具体的事例 常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实 的感染力。因此，要写好人物，还要选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。 外貌描写举例： 1.令人惊讶的是，四个陌生人长的都是同样的脸膛，

5、真象同一家工厂的同一样产品：黑黑的眼窝前面都戴着一副墨镜，薄薄的嘴唇都叼着烟卷，头上的帽檐一律垂下来，上衣的颜色完全一样。 2.老人瘫了，整天恹恹的躺在床上，他的脸象是迟暮的黄昏，笼罩着浓重的不散的愁云，他浑浊昏花的老眼里一片茫然无际的黄色沙漠。 3.他转过身来，我看到一张清晰的面庞，上面刀刻一样的皱纹象条理分明的叶脉，向人们显示着他饱经沧桑的阅历，一双明亮的眼睛闪着慈祥的光，显得格外亲切。 4.她笑了，圆圆的脸庞就象一盘盛开的金葵花。 5.我特别爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。 6.他那充满稚气的椭圆形的面孔，在夕阳的余晖中呈现着很健康的琥珀色。 7.他的脸蛋鼓

6、鼓的、红红的，就象刚刚开放的桃花。 8.不大会儿她又破涕为笑了，红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠，格外逗人。 9.离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸布满了深深的皱纹。 10.我有一个表弟，还不到十岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。 二、 技法点津 、独辟蹊径。独辟蹊径，是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定势，打破思维常规，换一个角度，换一种眼光看问题。根据作文中的材料，要求以水为话题作文，可能很多考生一见到水，思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面，而摆渡的老哑巴则摒弃了大众的思维，独辟蹊径，另寻出路，由水想到了那河，由那河想到了摆渡，再由

7、摆渡想到了那摆渡的老哑巴，歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞，使得阅卷老师眼前一亮，从而在高考众多考生中脱颖而出。 、设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直接写出事情的结构，以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念，往往能抓住读者的心，使之急欲寻找答案，探其究竟。摆渡的老哑巴一开头便引人入胜，不仅以优美的语言对那河、那船进行了描写，而且还在这里设计了一个悬念： 正因为那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。这时读者不禁要问了：摆渡人是谁？那感人的故事指的又是什么？这样，疑团便吸引了读者的心，让读者急于往下读，这是优秀作文成功的第一步。 、选材典型

8、。一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选取具体典型的事例去表现对象的美好品质，使得文章的内容充实起来，显得有血有肉，不然就会显得空洞无味。在写人时，所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言；另外还要与时俱进，反映时代气息。摆渡的老哑巴中，作者选取了无偿摆渡、帮捞拖鞋和勇救小孩三件事，由小到大，层层深入，歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。 、对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比，表现人物正面的美好品质和精神面貌。摆渡的老哑巴中，我先是看不起老哑巴，认为他样子长得非常丑，而且傻，所以总不愿意接近他，甚至连坐船的时候也要坐到船尾去，以免目睹老哑巴的尊容。然而，就是这

9、样的一个平凡得不能再平凡的人，却帮我捞回了我掉在河中的拖鞋，也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里，救了一个儿童的命，而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了我，使我由衷地说了一声：老伯伯，谢谢您！这一声，不仅包含了我的敬佩之情，也包含了我的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升华。 、写人作文技巧之欲扬先抑：以抑起扬，深入人心 欲扬先抑是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。这里的抑做了扬的铺

10、垫，使得扬更有力，更突出。欲扬先抑法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。 三、题目拟定 劳模爸爸、话唠妈妈、淘气弟弟、抠门的爷爷等，题目前要有修饰性的词语。 四、提纲拟定 五、作文开头方法 介绍式、描写式开头，悬念式开头，回忆式开头，对话式开头等 六、习作并评价 人物直接描写专题讲解 ）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。 ）写人技能有： 外貌描写、动作描

11、写、语言描写、心理描写等。 揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。 、板书课题： 外貌描写 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 请同学说一说你同座位同学的外貌。 你是抓住哪些方面来描写外貌的。 师生共同归纳外 貌描写的具体内容。 三、抓住不同人物外貌的特征 、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。 、出示投影片观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？ 、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 、想一想，不同性别、 不同性格的人在外貌上有什么不同的特征？ 、师生归纳，小结

12、：由于描写对象的不同， 人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 、投影或者录象。出示 高兴疼痛发怒伤心四幅图片。请同学们仔细观察， 比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌有什么不同的特征？ 、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 呈现例文。 多，还有什么词？我早上还在床上睡懒觉，就被这声音吵醒了。你看看爸爸干活多起劲，右手拿着刷子左刷刷，右刷刷。本来黑黑的领子被老爸刷白了。那件白衬衫好像新买的一样。老爸干这活可真合适啊。 主要事迹：烧菜洗玩 时间：晚上7点 天又黑了

13、，老爸又开始干活。在别人家里，菜都是妈妈烧的，可在我家，菜全是我爸爸烧的，菜也是爸爸买的。爸爸烧得菜可好吃了，调料放的适当。“嘶啦，嘶啦”老爸开炒了，他在锅里放点油，再放菜，那着锅铲不停的翻动，我真怀疑老爸前世是一个大厨师。吃了晚饭，老爸还是要开工。老爸洗得碗可真干净，除了花纹其它地方雪白雪白，比白雪还要白。老爸炒菜和洗碗方面也很适合。 主要事迹：拖地 时间：没隔1天拖一次“哗啦哗啦”流水声，我听到这种声音就知道老爸要拖地了，家里有一把拖把，可老爸就是不用，偏偏有抹布擦，擦时还得蹲下来，我以前试过了，拖完之后腰酸腿疼，热汗直流，会使人瘫痪掉。可爸爸不同了，他每天弯下腰在擦，我脑袋里打满了问号

14、，老爸怎么不累的呀？好端端的不用拖把。 这就是我老爸，你们说他勤劳吗，还有很多我就省略了。 我的“唠叨老妈” 小牛！我跟你说过了到家里来要脱鞋的，你怎么就是不听呢？你瞧，我的唠叨老妈又开始发功了，每次我只要犯一些小小的错误，妈妈就要唠叨个半天，没完没了。不过我已经习惯了，但是如果有客人来的话还以为咱们家发生了五级大地震呢！妈妈虽然年纪不大，但是她的唠叨十八式却已经练得得心应手、炉火纯青了。她的唠叨十八式足足可以用唠叨声波把一栋摩天大楼给震塌了。这唠叨十八式可真是让我吃尽了各种苦头，我也不知道妈妈这套功夫是从哪个世外高人那里学来的。记得有一次，我考试靠得不好，只有八十七点五分，虽然也是，但是妈妈

15、的要求可是九十分啊！还差那么两点五分呢！我沮丧地回到家里，想要将功补过。于是，我便赶紧放下沉甸甸的书包，开始做作业。终于，由于我的紧张心理和要将功补过的动力促使我的汇价作业终于做了个全对。 因为我们家有一个规定：只要我做对一次家庭作业就可以答应我一个要求，当然前提条件是价格不可以超过十元。我谦虚地说：妈妈，我不想要。妈妈便疑惑不解地问：你为什么不要啊？我说：我要补过。妈妈有问：你补什么过？我回答：今天我考试只得了八十七点五分，不过，看在你家庭作业做得那么好的份儿上就饶你一回。这时，妈妈骂人的念头是消除了，可是她的唠叨十八式又开始了。她使出了第一式，只见她嘴里开始不停地吐火还一边说：小牛，你这次

16、考得不好不要紧，只要下考好了就行。人不是生下来就会说话的，也是后来听大人慢慢说才学会的，失败是成功之母嘛妈妈一边说还一边吐火，烧得我的衣服都焦了。我真想对妈妈说：妈妈，I服了OU！ 虽然妈妈十分唠叨，但是我知道她是为我好，衷心祝愿我能成功，终有一天可以出人头地。 No.2朋友 题目要求 以“朋友”为话题，写一篇作文。先想好几个要点，考虑好每个要点的情况，再具体写出来。 一、 习作指导 1、 审清题意，选好素材。XX可以是一个人，可以是一种动物，可以是自己喜欢的东西，因为日常生活用品与我们的关系密切，我们对它们往往有着特殊的感情，写出这份感情很重要。一定要选择自己熟悉的、喜爱的、与自己有密切关系

17、的素材，这样才能将文章写得真实感人。 2、 通过人物对比，使人物形象鲜明，饱满。 3、 抓住要点，将内容写具体。通过事情写人物，并按一定的顺序。并注意语句通顺，用词准确。 二、 例文欣赏 我的同桌 她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌李艳。 这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？ 早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，

18、关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什什么，给我，你可怎怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，

19、我的眼睛湿润了。 第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。 中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。 “叮铃铃”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起

20、的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。 No.3印象深刻的人 写作方法：先抑后扬，典型事例 以人物外貌或品行中的不足、弱点衬托人物心灵的美丽或对自己的关爱。 No.4基础培优及写作训练一 No.5令我感动的一件事 教学目标： 1、通过习作，引导学生能向感动自己的人物学习，净化心灵，陶冶情操。 2、指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。 3、让学生体会到人与人之间的真情。 4、培养学生修改习作的习惯和能力。 教学重、难点： 指导学生把事情的经过写具体，语句通顺，并能在表达中抒发自己的真情实感。 教

21、学过程 一、 单元回顾，回忆“感动” 同学们，通过本单元的学习，我们认识了为科研事业，为人类的健康勇于牺牲的卡尔施密特博士，为开天辟地创造世界而献身的盘古，为救叔叔手捏一美元到处购买上帝的小邦迪，为解除人类痛苦而冒着生命危险偷火种的普罗米修斯。他们的事迹让我们不禁产生崇敬之情，他们的奉献精神更让我们为之深深感动！其实，在我们的生活中也经常会发生这样许许多多令人感动的事，同学们在学校、家庭、社会生活中，一定听过见过一些让自己深受感动的事情，你愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次习作 二、 审清题意，明确要求 1、看了这个题目，你想告诉同学什么？ 预设：要写一件令自己感动的事。 师：

22、文章的题眼是什么？ 预设： 2、读书上提示，明确要求。 学生自由读书上提示，读后说一说，本次习作有哪些要求？ 学生交流习作要求，师生共同明确： 写令自己感动的事。 内容要具体：语句要通顺；感情要真实。 写后要修改。 3、教师小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。 三、 指导选材、拓展思路 1、出示提示问题，打开思路 谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？ 你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？ 家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？ 你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训

23、？ 有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？ 2、同桌互说 说到感动，实际上每时每刻都有感动存在，请打看你记忆的大门，翻阅自己的心灵，回忆一下记忆深处有哪些事令你感动。请同学们先认真回忆想一想，然后和同桌说一说。同桌互相说的时候，充满感情，把事情说清楚、说具体，让听你的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候，另一个同学一定要认真的听。 3、指名讲述： 相信同学们心中都以想好令你感动的事，选择最让你感动的事来说。准备好的同学就请举手来告诉我。来咱们聊聊，哪件事令你感动？为什么？ 预设： 1、体育课上，我摔伤了，XX同学把我送到医务室 2、妈妈为了使我长得健壮，每天都给我做可

24、口的饭菜，有一次 3、有一件事爸爸错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。 4、我生病了，老师给我补课。 5、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程 6、校长或某位老师在雨天给我和同学们打伞 4、全班交流，集体评价 请个别生讲故事，师随机问：“这故事什么地方打动了你？” 从事情是否讲清楚、讲具体了，所讲的故事是否让人受到感动，语言是否准确、通顺等方面进行评价。 四、 读写结合，学写感动 出示写作提示： 这次习作应该注意以下几点： 1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2、要交代清楚时间、地点、人

25、物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包

26、含的意义，即文章的中心思想。 五、 学生独立习作 可以只写重点语段。 范文： 一件令我感动的事 转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气但有一件事让我记忆犹新，历历在目。 星期下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。 妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人

27、要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！” 经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。 到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。 望着眼前着朴实的老大爷，我还能说些什么呢？一股愧疚感由然而生。祝愿老人一生平安！ 那一刻，我流下了感动的泪水 鲜花感恩雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩天

28、空，是因为天空让它飞翔；高山感恩大地，是因为大地让它高耸在我心中，我最想感恩的是老师。老师，多么了不起的字眼，我打从心里崇敬它。老师像一丝春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里；老师像一片树叶，在向我们诠释着“落红不是无情物，化作春泥更护花”的真谛。 冬季的一个傍晚，我刚打扫完教室，准备回家。突然，听见后面有人叫我，我回头一看，是老师。老师说：“你怎么还在这呀？”我回答：“今天是我值日。”“哦”，我下了车后，把衣服和伞还给老师，对老师说：“老师，真谢谢您，请到我家里来喝杯茶吧。”“不了，天黑了，我得回家了。”说着，骑上电动车匆匆地走了，连一句再见老师点点头，又说：“我送你回家吧。”“老师，不”我

29、还没说完，老师便打断了我的话“老师我知道你家离学校远，你父母工作很忙，并且天快黑了，还是老师送你回家吧。”我听了老师的话，不再推却了，点了点头，坐上老师的电动车。 一路上，寒风凛冽，我不禁打了个寒颤，老师发现了，便把自己的外套脱下给我披上，这时，一股暖流不但暖和了我的身体，而且流入了我的心田。 这时，天空突然乌云密布，下起了大雨，点点雨滴滴在手上刺骨的冷。老师连忙停到路边，从车箱里拿出雨伞，让我拿着遮雨，而她自已却冒着风，顶着雨，继续骑车。我看着老师那双被冻红的手，心里难过极了。 终于到我家了都来不急说，就离开了我的视线。 望着老师远去的背影，我忍不住流下了感动的眼泪。 让我感动的一幕 打开记

30、忆的闸门，总有那么一件事令我久久感动。 那是去年的暑假，我和妈妈坐着火车从成都回遂宁。上车时已经是晚上十点多钟了。我们很快的找到了自己的座位。我坐在窗边欣赏着美丽的夜景，望着这个繁华的城市，我的心里竟有了一丝留恋之情。 我的视线渐渐转向了车内。这时，我看见一位大姐姐在火车里走来走去，不停的问着别人什么。我问了周围人才知道，原来那位大姐姐坐于列车行驶相反的座位会吐，可是她买票时就剩这一张了，而她因为家里有急事，必须明天回去，所以就买了。可她没想到座位与行驶方向相反 ，所以她想和别人换一下座位。 我和妈妈是不会换的，因为我们的座位与她的座位方向相同。这时侯，我们对面的一个叔叔站起来，对那个姐姐说：

31、“唉！到我这来吧！”那位大姐姐连说谢谢，便坐到了那里，那位叔叔也坐到了她的位子上。 由于我兴奋，所以很晚才睡。对面的那位大姐姐已经睡了，睡的很香，很甜。而那位叔叔却在喝着一种药，我不禁向那里瞥一了眼“晕车药”！我很奇怪，便问：“叔叔，你不晕车为什么还喝药啊？”那位叔叔憨憨地一笑：“其实，俺和那姑娘一样，不过俺还带了晕车药。俺本来就为了不让自己难受而买的一张与火车行驶方向相同的座位，不过看那孩子怪难受的，年纪轻轻的.” 正如季羡林所写：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”心里有一种感觉油然而生，那就是感动。 No.我的XX生活 1作文立意指导。 2学习锤炼语言。 雄鹰追求的幸福

32、是无边的蔚蓝，森林追求的幸福是织就深沉的翠绿，母亲的幸福是呵护稚嫩的粉红这些颜色构成了生命的五彩缤纷。在四川汶川大地震废墟中重新站立起来的人的心中，他们也有无比的幸福：有国旗的鲜红，有解放军的橄榄绿，有消防战士的橙红，有医护人员的洁白同学们，你的幸福的颜色又是什么样的？ 请以幸福的颜色为题，写一篇不少于6字的文章，诗歌体除外。 所谓立意，就是作者为文章确立主题。主题是文章的灵魂。无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。中考是验收和选拔的综合考试。中考作文多是命题或半命题作文，均有明确的标准，如何立意至关重要。总的说来立意主要依从以下原则：正确，深刻，新颖，简约。 1、正确

33、。这是立意的立足之本。命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的正确，否则，再好的主题不切题也是枉然。此外，还应注意：要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。当然也有技术问题，审题时要认真分析题目。如我心中的歌、和谐的美等，这类文题都是偏正短语，其中正的部分是歌、美，而我心中、和谐是偏的部分。往往正的部分是写作对象，而表意的重心则在偏的部分，体现着题目的写作范围、性质和特殊要求。就像我心中的歌这个题目，写作应着力于心中，心中的歌有别于一般歌曲，它是珍藏于内心深处的，是无声的难忘的故事，那发自内心深处的音符，构成了作者生命的旋律。

34、再比如和谐的美，着力点应是美的属性和谐，生活中的美离不开和谐，和谐就是美。这类偏正短语，偏的部分是文章的重心，即题眼，应浓墨重彩的加以表现。 2、深刻。主题的深刻在于充分揭示事物的本质与规律。初中学生写作，在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不 幸福的颜色 人生之路上，人们总在苦苦地追寻幸福。蓦然回首，才发现青春原来是如此绚丽。 一一题记 有人说青春是火红色的。它象征着青年人奔放的热情，沸腾的生活，兴旺的事业。不信，你看那脚手架上闪烁的火花，炼钢炉旁奔腾的铁流，天安门前涌动的红旗 有

35、人说，青春是翠绿色的。它象征着生命，孕育着希望，代表着未来。不信，你看那画架下不倦的挥洒，钢琴旁执著的追求，运动场上矫健的腾跃 有人说，青春是雪白色的，它象征青年人纯洁的心灵，无私的品质，天真的幻想。不信，你看那河中嬉戏的水花，雪中屹立的雪人天空中穿梭的白云 也有人说，青春是黑色的，它象征着青年失去关爱的痛苦，失去前途的无奈，失去知识和理智的叹息。不信，你看那街头流浪的乞儿，市场叫卖的少女，高墙内忏悔的少年犯 有人说，青春是与天蓝色的。它象征着青年人宽大的胸怀，广阔的前途，发展的空间。不信，你看那高空栩翔的战机，海洋上巡逻的飞艇，草原上奔驰的乌兰牧骑这种美丽的颜色，它拥有海一样的宽广博大，拥有

36、天空一样的宁静与纯洁。当目光与它接触的那一瞬间，我们的心如同浪花一般在海水中翻滚，如同飞鸟一般在天空中栩翔。 我要说，青春本无颜色。它是一张透明的画纸，等待你去描画，任你走笔，任你上色。只有走过花季，走出雨季，付出汗水，奉献才智，青春才会呈现 出各种绚丽的色彩。有些人其实并非生命不幸，而是自己制造了不幸的生命。 谁说只有百花才能五彩缤纷，谁说只有彩虹才是五颜六色，我们的青春 便拥有最动人的色彩。朋友，如果你想找到青春画卷里的幸福色彩，那就不要希望父母相传，不要希望朋友馈赠，更不要希望上天赐予。因为，画笔就在我们自己的手中 满分理由： 我们说思路决定，出路写作也是同一个道理。如果你找到了巧妙的切

37、入 点，也许精彩的内容与精美的语句便会扑面而来。考题本意是写颜色，作者 却将目光放到了青春这一字眼上青春与颜色有何关系呢作者依据其特点深入挖掘从青春的奔放，想到了红色从青春的生机，想到了绿色从 青春的纯洁，想到了白色从青春的胸怀，想到了蓝色。巧妙的联想，让青春顿时染上了绚丽的色彩。 No.基础培优及写作训练二 No.以“礼物”为话题作文 题目设计：令我XX的礼物、最美的礼物、一件最“丑”的礼物、让我脸红的礼物、爱我，就是最好的礼物 教学目标 1、学生能自己组织多种美术活动或戏剧性表演，以礼物 的方式展现。 2、学生能用艺术的手段表达成长的感受，增进友谊、理解和关爱。 教学准备 你收到过哪些礼物

38、？送出去哪些礼物？你最爱的礼物是什么？为什么？ 写法指导： 1、礼物的外形描写2、礼物的故事3、这件礼物所蕴含的情感因素 礼物 周五放学时，朋友林对大家说：“同胞们，可别忘了，下周一我过生日，望大家踊跃送礼，届时本人将恭请诸位吃蛋糕。”我们都笑他居然跟人要礼物，心里却盘算着送什么好。 一进门，母亲就喜滋滋地招呼我，让我看看锅里做的红烧花鲢，每次都是大鱼大肉，我象征性地瞧了眼就要出门。“你要去哪儿？”母亲喊住我，我一笑：“有人过生日，买礼物去！”父亲这时从厨房里猛地探出头来说：“别乱花钱了！”我答道：“那可不行！”就小跑出了门。 礼物买回来，丰盛的饭菜也摆上了桌，像以往每个周末一样，尽是我爱吃的

39、东西，一向不轻易沾酒的父亲拿出了一瓶红葡萄酒，还对我开玩笑道：“闺女，喝点红糖水。”我一边躲一边说：“老爸，今天开酒戒了，离过年还远呢，你可说过这酒要留到过年喝呀！”“你这孩子，你爸高兴就让他喝吧！今天你回来恰好赶上你爸的生日。”母亲随口插上一句。 啊，今天是爸爸的生日！我的筷子一下子停住了，我这当女儿的，竟然不记得爸爸的生日了，怪不得爸爸听我说有人过生日那么高兴呢！父亲见我愣着，忙说：“快，多吃点！”我边点头边拿起了筷子，看看桌上的菜全是我最爱吃的，再看看父母那刻满了皱纹的笑脸，唉！真不知是父亲过生日还是我过生日。我的心一颤，想起了小时候，我曾用一张硬纸片给父亲做生日贺卡，我在上面歪歪扭扭地

40、画了我们一家三口手拉手快乐地做游戏，我还记得父母当时欣慰的笑脸；又想起了父母每年给我过生日的情景，即使再苦再累，他们也从来都没漏掉我一次生日。随着年龄的增长，我竟淡忘了父亲的生日，当然还有母亲的，却能随口说出几个要好同学的生日；平时也一直漠视父母的关爱，只重视和同学之间的友情 想到这，一股懊悔之情不禁油然而生。我犯一个多大的错误！但愿这个错误还可以弥补。 吃完饭，我拿出了给同学林买的礼物，现在只有它能表达一下我对父亲的爱了。我捧着它来到父亲跟前说：“爸，这个礼物送给您，只是上面刻着的是友谊地久天长”。 我始终没说出这礼物是买给同学的，没说不孝女儿忘记了父亲的生日。父亲左瞧右看后高兴地说道： “

41、没关系，况且我们父女俩也需要友谊，是吗？” 我若有所悟地点了点头，心里却流着泪。这份将错就错的礼物让我懂得了许多 No.8看图做文章 1 2 提示： 、注意观察人物的外貌、神态，想象他们的语言、动作、心理活动。 、根据画面场景，设定故事坏境，想象并虚构故事情节，编写故事。 、故事内容尽量有意思，有意义，有真情，有感动！ 、任选一幅图画编写故事，字数字以上。 例文： 精彩的足球赛 放学了，高升街小学的学生们又来到了绿茵场上踢足球。他们分成了张凯队和李东队，双方的队员个个斗志昂扬，精神饱满。 只见他们几个麻利地将帽子和书包垒成了球门，拉开阵势要比赛了。这场即将开始的激烈比赛吸引了许多小弟弟小妹妹，

42、连过路的大人也停下来坐在石条上准备观看。 热身运动完毕，在裁判员的哨令下，双方开始争夺足球，你踢我扫，竞争激烈。突然，队长张凯来了一个倒挂金钩，球传到了队员王晓晓脚下， 张凯队要射门了！这时，空气仿佛凝结了一样，大家双目圆睁，呼吸沉重，因为，这几天的胜负有可能就在这一次射门中决定！张凯队王晓晓看着这突然传来的足球，犹豫了一下，于是球又被 李东队的薛明迅速地从他的脚下抢走了。但是， 张凯队的孔庆以凌波微步在众脚争夺之下将球扫到自己的脚下，他没有像王晓晓那样犹豫不决，只见他将球旋到了脚背，以迅雷不及掩耳之势将球踢向李东队的球门。这时，小观众们都情不自禁大叫哇！。再看看对方李东队，守门的是沉着冷静的

43、冉郡丞。只见冉郡丞双眼警惕地注视着前方，分腿弓背，手戴皮手套，连膝盖破了也不顾。冉郡丞看到这像炸弹一样飞来的足球，眼睛一亮，如松开的弹簧一样跃了起来，只见他不顾危险改变了重心，手里拿着球重重地摔到了草地。太棒了！冉郡丞身后是他那腆着肚子的弟弟冉子强，看到哥哥把球接住了，作为侯补的他不禁高兴的欢呼起来。紧接着，观众们响起了如雷的掌声。这时候，只听裁判员的一声哨响，时间已经到了。 现在，两队的分数还是平局，只能等待明天一决胜负了。虽然，双方都没有进球，但是这仍然是一场精彩的足球赛！ No.9基础培优及写作训练三 No.10青山绿水入画来怎样写游记 一、 写法指导 、 写好游踪。可按时间顺序、空间顺

44、序、时空交错的顺序进行记叙。最好按自己游览的顺序来写，把沿途所见、所闻、所想写下来。 、 要做到移步换景，就是走到哪里，就将看到的景物写下来。进入大门看到什么，到了东面又听到了什么，远处映入眼帘的是一幅怎样景象，待到眼前原来是什么。比如犀牛堤夜空中的孔明灯远看就象是从天空中掉下来的星星。 、 要主次分明。我们在游览时看到的东西很多，听到的事情也不少，不能将什么都写下来。要分主次，选择印象深刻的重点去写，写详细，其他的略写，有的甚至可以一笔带过。比如犀牛堤上的杨柳丝丝，远看，如青烟，如绿雾，就象给犀牛堤围上了一根绿色的稠带围脖。走近又。这可以当作夜游犀牛堤的重点之一。 二、 激发学生写作愿望 、

45、老师讲述自己走过的地方，周边的，比较远的，介绍每个地方的特色和自己当时最难忘的所见、所闻、所感。射洪金华山宝鸡名小吃凉皮 、学生讲述自己走过的地方，有何特色，印象最深的地方是什么 、选材 、拟定提纲。 三、佳作欣赏 夜游雁荡山 对雁荡山一直有好感。开始源于喜欢“雁荡”两字。因山顶有湖，芦苇茂密，结草为荡，成群南归秋雁多宿于此，让人想起“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的意境。得知医院今年的生日活动改游雁荡山，心中更添欣喜：又可以在憧憬的地方留下我的感叹。 x月x日终于来到了梦寐已久的雁荡山。雨后群山诸峰更加葱郁秀丽，如笑似眠。导游说：“雁荡山日景很耐看，夜景可以消魂。”虽然倦意已深，仍难以抵挡

46、那种诱惑，决定去看看堪称中国一绝灵峰夜景是如何消魂！ 夜幕降临，怀着兴奋、好奇的心情，藉着朦胧的月色，跟着导游的步伐，按着她手电筒所指的方向，进入她温婉道来的故事里面，我们知道了雁荡山“步换景移”的道理。例如被称为“雁荡三绝”中的灵峰，从灵峰寺左侧看时，只见一山劈为两峰，两峰宛如双手合掌；当转右走10多米观望，此峰酷似一对紧紧相偎，情话切切的伴侣；再变换一个角度后视，在温柔月色的衬托下观望，却幻化为一对丰满的乳房；再变换一个角度仰视，又好似一只敛翅的雄鹰，威武无比。真有一峰多态之神妙。暮霭里面那些白天还肃然驻立的石头都赋予了灵性，形神兼备起来。它们成为故事里面血肉丰满的人物，演绎这人间的悲欢离

47、合。山门前的矗立的石岩冠名“接客僧”。这条如古代驿道的路径在这个笑容可掬双手合十的僧人牵引下让人有了探幽的冲动。“寿星飞仙”仿佛看到一位银须飘飘的老者和一位裙袂飞扬的仙女在送往迎来。“犀牛望月”的传说，那头勇敢的犀牛忍痛扳下自己的一只角，变成一艘弯弯的小船把女孩送到月宫，让女孩逃离魔爪。从此和那女孩月夜遥遥相望，多凄美的一幅画啊！最有意思的是和掌峰左边那“情侣峰”。倍受相思折磨的长波浪发型少女终于盼来天庭饱满风度翩翩的情郎，情郎不顾在一旁偷窥的小男孩，来不及卸下身上的行囊就搂住了女孩的纤纤细腰；还有那老公公，老婆婆浪漫的黄婚恋曲我们一行人如痴如醉，神思遨游，编织了许多医院版的工作神话：时而外四

48、挥刀 ，时而产科雕塑，时而手术演练惟妙惟肖，情景交融，人比画更痴！ 游历之中，一直在想一个问题：“移步换景”给了我们什么启示呢？景由思至，情由心生。景物是不变的，变的是我们的心态与观看的角度。正如人生的格局也许难以改变，但怎么看它却由你决定。喜、怒、哀、乐，人类生活中必定少不了“不愉快”，如果想让不愉快走得远远的话，你不妨试试换个角度看生活。生活像一面大镜子，你对她哭，她就对你哭；你对她开怀大笑，她送给你的将会是灿烂的阳光。换个角度，便会产生另一种哲学，另一种处世观，另一种看待问题的心态。学会多换几个角度看待自己的人生，你会从多个角度理智的面对生活中的逆境和顺境，那么你的人生会更加完美和绚丽多

49、彩。 No.11基础培优及写作训练四 No.12幸福是什么 一、 题目要求 幸福是什么，每个人都有自己的认识。你的幸福是什么呢？爸爸妈妈的爱，辛苦付出后终于有了收获，得到友情，关爱。幸福的味道是什么？酸、甜、苦、辣？幸福的颜色是什么？ 生活是让人经历的！或许你正生活在幸福之中，或许你正渴望着幸福，或许幸福曾经就在你身边，但你缺错过了她，或许当幸福来敲门时，你是多么的激动、惊喜 二、 写法指导 、切忌空洞的说教，应以具体的事例来抒发自己对幸福的感悟。 、尝试采用小标题的架构或题记的形式。 、可以采用因果式开头，抒情式开头，感悟式开头，注意前后呼应。 三、 佳作欣赏 幸福的颜色 深邃的天空容忍了雷

50、电风暴一时的肆虐，才有风和日丽 辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有汹涌澎湃 缤纷的世界容留了清鲜绿叶一时的羁傲，才有春意盎然。 当春雨和着轻风流水欢奏春曲时，春风吹拂在大地上。秃校丛中，你又绽开了新芽，勃发了生机，那绿色的叶，显示出不尽的活力。开始是隐约可见的一颗绿芽，微微地在校丫间点缀着绰约得如同蒙着面纱的倩女的脸。你尽情地吮吸着大地母亲的乳汁，过了几天，便舒展了你那翠绿的身子，如绿衣仙子翩翩起舞。在枝头伴着轻风抖动，那令人羡慕、苍翠欲滴的绿呀，不就是崭新的生命不就是久己孕育的幸福 在金风送爽的十月，你却轻舞着旋转而下，看似简单却都已经历四季的变化，你优雅地老去，满怀沧桑。在生命的最后

51、一息，还不遗余力地描绘金秋大自然的画卷，为人们留下最后一丝美。不是吗高远澄碧的苍穹下，不就因为有了你才显得五彩缤纷吗你没有牡丹的雍容华贵，也没有桂花的清香溢远，更没有水仙的清柔素雅。你太平凡了，令人熟视无睹。然而又有谁能 否认你的内在品性 牡丹虽好，也要绿叶相扶。不就是你在用生命的血液作画吗即便那残存的绿意，不也向人显示着希望，传递着幸福的信息 你不是无情物，我懂。毅然决定从生养你的枝头飘落，不是为了充分展、示自我，而是为了护花而化作春泥，待来年山花烂漫之时 很高兴，旅途中有你的存在，才不会炎热无荫很幸运，生命中有你的存在，才不会索然无味很庆幸，世界中有你的存在，才不会单调无色。飘落的树叶啊，

52、让我拾起你屡弱的身躯，吻上你那微黄的叶脉。 满分理由： 其实，喜欢一种颜色，往往是喜欢满含这种颜色的载体，或是喜欢这一载 体的独特内涵。正如我们喜欢绿色，或许就是喜於这种颜色背后所充满的生活的希望与活力D考生便是在这种思路的指引下，对绿叶进行由浅入深的刻画，让读者感受到了这一平凡事物中所蕴涵的情感光芒。文章立意及内容均可评为一等上。为绘出树叶那或嫩绿、或微黄的色彩，作者调动了极为丰富的笔墨。或引用诗句添色，或化用典故说理，语言精美，表达及发展等级均可列一等上。因此本文被评为满分标杆范文。 No.13基础培优及写作训练五 No.14豆苗成长记或“快乐暑假” 一、 课前准备 、 准备绿豆或黄豆克，

53、稀眼塑料小盆一个，黑色布盖一张。 、 把绿豆或黄豆克用水浸泡个小时左右，待豆子膨胀开裂，捞起，放入稀眼塑料小盆中，用黑色布盖盖上。 、 每天早、中、晚各浇水一次适量，仔细观察豆子的变化，并写好观察笔记。每天和同学交流自己豆苗的生长情况。 、 待到豆苗长到厘米左右，取出去根，炒菜或凉拌吃，请仔细记录你吃着自己种出的豆苗时的感受。 二、 写法指导 、 真实的才是绿色的，感人的。自己亲历过的事情才会吸引读者共鸣。 、 详细描述豆苗生长过程，并重点记叙过程当中发生的有意思，有意义的事情。 、 细腻描写自己种豆苗过程中的心情，特别是收获时的心情。 、 采用侧面烘托的手法，适当记叙家人的评议。 三、 作文

54、并评议。 No.15基础培优及写作训练六 No.16想象作文 习作要求： 用下面的词语创作一则小故事： 小草 沙粒 水珠 森林 月亮 小溪 习作指导： 一、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述，是作文形象生动的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。如写假如我是济公，应集中写好两三件具体事例，可有些同学每段第一句都是假如我的济公，接下去就是我将如何如何。每段三五句，一共写了十来段，都是干巴巴的条条，内容不实在，缺少形象性。 二、要有一个明确的主题。畅想型作文有着极为广泛的选材天地，但这并不是说它可以想到什么写什么，它和其他类型的作文一样，也要有一个明确的主题，所选的材料必须围绕这

55、个主题。假如我是济公这篇作文，它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩恶扬善，选择的材料就要能体现这一点。但有些同学写变成济公后，刻苦钻研科学，获得了国家科技奖，这就游离了主题。 三、入题要快。写这类作文，最好直接从场面和情节入手，摒弃一切套话。但有些同学的作文开场白太多，慢吞吞地说了一大堆多余的话，如在写愚公与智叟的第二次会面时，什么愚公移山是一个典故，这个典故有深刻的意义，等等，先绕了几个圈子，然后再入题，罗里罗嗦，很不简洁。 四、要有现实依据。畅想型作文表达的大都是作者的理想，理想是现实的折光，它是经过努力可以达到或能够实现的。有位同学写假如我是济公，说济公去看望生病的的老师，宝扇一扇，使低矮的小屋马上变成了大房子，而且宽敞明亮、阳光充足。这是建立在现实基础上的，因为给教师建造这样的房子是可以成为现实的。如果换成这样：老师住在山洞里，阴暗潮湿，济公一扇，立即变成一幢金碧辉煌的宫殿，老师正在宫殿里批改作业，这就不切合实际了。 No.17总测评 No.18总结评优