画家乡参考教学设计

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1、 1/6 画家乡参考教学设计 画家乡参考教学设计 1、课题 画家乡 总课时数 2 2、课型 精读课文 3、辅助工具 课件 4、教学内容 教材分析 本文借助绘画这一学生喜爱而又易于理解的形式，分别从沿海、山区、平原、草原、城市这几方面展现了我国各地不同的人物风貌。课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。文章语言平实简洁，其中多次出现的那么那么句式更是课堂语言训练的一大侧重点。教学时可从文本或家乡实际出发反复进行语言训练。同时教师要从本地实际情况出发，引导学生读文感悟，激发学

2、生 2/6 从小热爱我们的祖国，热爱自己的家乡，鼓励他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。教学重点 学会用那么那么的句式说话。教学难点 能用上那么那么的句式模仿课文语言夸夸自己的家乡。5、学情分析 本文图文并茂，情景交融，语言平实简洁，学生容易理解乐于学习，乐于用手中的画笔画出自己家乡。6、教学方法 情景教学法、小组合作 7、教学目标 1、认识宽、虾等个生字。会写贝、原等个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、学会用那么那么的句式说话。4、学习课文中有特色的语言，模仿运用课文的表达形式，用自己的语言表达自己对家乡的热爱。教师的教学过程 学生的学习过程 8、教与学 第一课

3、时 课时目标：3/6 1、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、在教师的指导下，画自己的家乡 一、揭示导入课题 1、板书家乡。说说自己的家乡在哪儿，有能力的可以简单地介绍自己的家乡。2、出示课题画家乡，读题。有四个小朋友把他们美丽的家乡画下来了，想不想来看看他们的家乡是什么样的？3、听课文的录音。思考：课文中介绍了哪几个西欧朋友的家乡？他们的家乡分别在哪里？4、课文中画了几幅图？分别是谁的家乡？二、初读课文，了解课文的大致内容 1、图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜欢吗？3、看图介绍涛涛的家乡。4、师生共同总结学习过程 三、精读第二自然段，指导感悟 1、看图：这是谁

4、的家乡？他的家 乡在哪里？有什么景物？他喜欢做什么？四、小组合作学习第三自然段 3、解说：用自己的话说说图上的意思。五、自由选择第四、五、六自然段中的任一段进行自学。4/6 六、看图，指导学生背诵。1、看图提示背诵。2、看文听老师背诵。七、作业：画出自己的家乡，夸夸自己的家乡。第二课时 课时目标：指导写字 一、检查复习：二、教授新课 1、学习生字贝 教写贝 读准音。观察贝在田字格的位置。老师范写。2、总结学习方法：读看描 齐读课题 1、选择自己喜欢的读书方式，读课文，标画出本课的生字、新词。2、认读课文中的生字、新词。2、抓住美的语言，朗读感悟。学生看图欣赏，思考 5/6 看图读文看图解说 2

5、、读文：自由拼读同学们朗读找好词好句反复读小组齐声表演读。（1）认读生字。（2）解说图画的意思。（3）朗读自己最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读课文。3、倾听同学的背诵，回忆印证。4、背诵自己喜欢的部分。1、出示词语自由认读，忘记了可请教同学。2、指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。学生读生字。学生认真观察 观察笔画的位置。学习书空练习，并在书上描红。2、用同样的方法学写原男爱虾跑。学生自由学习。学生自己做。9、反馈 把草长得又绿又密改成草长得那么，那么。把宽宽的街道，高高的楼房改成街道那么，楼房那么。反思 6/6 这篇课文篇幅很长，但有一个特点，每段描写一个小朋友的家乡，结构相似

6、。因此，在教学这篇课文时，我首先结合课文插图，教学一个小朋友的家乡，再总结学习的方法，再用这个学习方法引导学生学习另外一个小朋友的家乡，让学生再次熟悉这种学习方法，最后放手让学生自己选择学习剩下的小朋友的家乡。这样，不但让孩子学习课文，最重要的是学习运用一种学习方法进行学习，进行讨论，学生获益不少，作为老师的我同样也获益不少。在上这篇课文时，最大的遗憾是电脑不能用，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。在这节课上我有一个延伸过程，就是让学生画一画自己的家乡，仿照课文写一写自己的家乡。但学生交上来的作品，语言上还是太贫乏了，也没有什么内容，看来以后要让学生多写写话，提高学生写话的能力。10、板书设计 24 画家乡 涛涛的家在海边、山山的家在山里、平平的家在平原、青青的家在草原、京京的家在城市、小朋友的家