中考专题复习：《鉴赏技法》ppt课件

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1、第四节鉴赏技法第四节鉴赏技法体验与探究体验与探究真题体验真题体验(2011(2011山东青岛山东青岛)现代文阅读。现代文阅读。选择选择 海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙，刺耳的警报和狱警以及犯人们的厉声尖叫被巨大的海浪撕得墙，刺耳的警报和狱警以及犯人们的厉声尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。粉碎。监狱长海尔墨面对这突如其来的灾难显得惊惶失措，因为他监狱长海尔墨面对这突如其来的灾难显得惊惶失措，因为他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了410410名囚犯，其中还有名囚犯，其中还有8585名死名死囚，而用不了多久

2、整个监狱就将葬身海底。海尔墨用颤抖的手抓囚，而用不了多久整个监狱就将葬身海底。海尔墨用颤抖的手抓起电话，他想向上级请示一下，可是电话线路早已被海啸冲毁。起电话，他想向上级请示一下，可是电话线路早已被海啸冲毁。留给海尔墨的时间已经不多了，他沮丧地瘫坐在椅子上。此刻马留给海尔墨的时间已经不多了，他沮丧地瘫坐在椅子上。此刻马塔尔监狱的狱警身们已经把监狱长的办公室围得水泄不通，每个塔尔监狱的狱警身们已经把监狱长的办公室围得水泄不通，每个人的脸上都写满了对死神的恐惧。人的脸上都写满了对死神的恐惧。“我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延的话连我们自己都将丧我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延的话连我们自己

3、都将丧生，在撤离前我不得不做出选择！生，在撤离前我不得不做出选择！”海尔墨举起监狱囚室的钥匙下达了海尔墨举起监狱囚室的钥匙下达了最后的命令，最后的命令，“斯各特一号囚室，纽曼二号囚室，鲁米斯三号囚室，打斯各特一号囚室，纽曼二号囚室，鲁米斯三号囚室，打开囚室大门让犯人们暂时逃生去吧！最后请大家迅速撤离，愿上帝保佑开囚室大门让犯人们暂时逃生去吧！最后请大家迅速撤离，愿上帝保佑我们都能平安！我们都能平安！”海尔墨话音刚落，狱警们四散逃离，斯各特和纽曼飞海尔墨话音刚落，狱警们四散逃离，斯各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱长的命令；唯独鲁米斯这个头发花白的老狱警还呆奔向囚室去执行监狱长的命令；唯独鲁米斯这个

4、头发花白的老狱警还呆呆地站在监狱长办公室。监狱长有些愤怒了：呆地站在监狱长办公室。监狱长有些愤怒了：“疯了吗？还不走，难道疯了吗？还不走，难道要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗？要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗？”“”“可是，可是还有四号囚室的可是，可是还有四号囚室的门门”鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。海尔鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。海尔墨变得声嘶力竭：墨变得声嘶力竭：“四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚的四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚的事情，难道你想把他们放出去继续杀人越货吗？我是监狱长，我可承担事情，难道你想把他们放出去继续杀人越货吗

5、？我是监狱长，我可承担不起这样的责任！不起这样的责任！”说完，海尔墨激动地往门外跑。鲁米斯向前一步紧说完，海尔墨激动地往门外跑。鲁米斯向前一步紧紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他：紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他：“现在他们将必死无疑，难道死囚就现在他们将必死无疑，难道死囚就不是生命吗？不是生命吗？”海尔墨完全被这个平日里沉默文雅的老头给震惊了，他海尔墨完全被这个平日里沉默文雅的老头给震惊了，他无奈地指指自己的办公桌：无奈地指指自己的办公桌：“如果你不怕接受被审判的命运，四号囚室如果你不怕接受被审判的命运，四号囚室的钥匙就在我办公桌的抽屉里！的钥匙就在我办公桌的抽屉里！”巨大的马塔尔监狱到处是夺路狂奔的

6、犯人，四号囚室的大门已经快巨大的马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人，四号囚室的大门已经快被海水淹没，愤怒的死囚们的吼声让人毛骨悚然。鲁米斯深深吸了一口被海水淹没，愤怒的死囚们的吼声让人毛骨悚然。鲁米斯深深吸了一口气潜入水底，气潜入水底，“哐当哐当”一声，囚室的大门终于打开了，马塔尔监狱所有一声，囚室的大门终于打开了，马塔尔监狱所有的的死囚带着对生的渴望，呼啸着从那个头发花白的老狱警身旁游过。死囚带着对生的渴望，呼啸着从那个头发花白的老狱警身旁游过。可怕的海啸冲毁了不计其数的房屋、道路和农庄，在夺走了大约一可怕的海啸冲毁了不计其数的房屋、道路和农庄，在夺走了大约一千五百多人的性命后终于退去，一切又重

7、归宁静，马塔尔监狱也迎来了千五百多人的性命后终于退去，一切又重归宁静，马塔尔监狱也迎来了新的曙光。新的曙光。一拨拔当初被放走的犯人都回来自首了，他们被登记后重新关押在一拨拔当初被放走的犯人都回来自首了，他们被登记后重新关押在一至三号囚室里，可怕的是四号囚室却空空如也。搜捕死囚的行动已经一至三号囚室里，可怕的是四号囚室却空空如也。搜捕死囚的行动已经在全国范围内展开，可怜的鲁米斯戴上沉重的镣铐被关押进熟悉的四号在全国范围内展开，可怜的鲁米斯戴上沉重的镣铐被关押进熟悉的四号囚室。囚室。“没有一个死囚会选择回来，你就等着接受审判吧！没有一个死囚会选择回来，你就等着接受审判吧！”监狱长海监狱长海尔尔墨墨

8、“哐当哐当”一声锁上了囚室的大门。一声锁上了囚室的大门。鲁米斯私自放走鲁米斯私自放走8585名死囚，将在监狱广场执行绞刑的消息，被报纸、名死囚，将在监狱广场执行绞刑的消息，被报纸、电视等新闻媒体纷纷报道。劫后余生的小城到处在谈论着鲁米斯的遭电视等新闻媒体纷纷报道。劫后余生的小城到处在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下人头攒动，群情激愤。可行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下人头攒动，群情激愤。可怜的鲁米斯被套在绞刑架上，苍老的脸盘，花白的头发，显得那么凄楚。怜的鲁米斯被套在

9、绞刑架上，苍老的脸盘，花白的头发，显得那么凄楚。执行绞刑的时间到了，只要一声令下，砍断绳索，鲁米斯就将结束他的执行绞刑的时间到了，只要一声令下，砍断绳索，鲁米斯就将结束他的生命。危急时刻，突然有人走向刑场，一个、两个、三个生命。危急时刻，突然有人走向刑场，一个、两个、三个“我们是我们是来自首的死囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个高尚的人！来自首的死囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个高尚的人！”荷枪实弹荷枪实弹的军警迅速包围了刑场，那些原本在人们眼中凶神恶煞的死囚，此刻显的军警迅速包围了刑场，那些原本在人们眼中凶神恶煞的死囚，此刻显得那么平静，他们没有反抗，干脆利落地报出了代表死囚身份的号码。得那么

10、平静，他们没有反抗，干脆利落地报出了代表死囚身份的号码。刑场下的人们开始欢呼起来，可是监狱长海尔墨登记死囚号码后，刑场下的人们开始欢呼起来，可是监狱长海尔墨登记死囚号码后，却发现少了两名犯人，如果却发现少了两名犯人，如果8585名死囚不能悉数自首，那等待鲁米斯的将名死囚不能悉数自首，那等待鲁米斯的将还是死亡。很快监狱查清楚了两名犯人的资料，刑场上的死囚和刑场下还是死亡。很快监狱查清楚了两名犯人的资料，刑场上的死囚和刑场下的人们齐声高喊：的人们齐声高喊：“勇敢地站出来吧！为了洗清罪恶！勇敢地站出来吧！为了洗清罪恶！”可是可是5 5分钟过去分钟过去了，了，1010分钟过去了，两位死囚依然没有出现。

11、人们开始绝望，看来可怜分钟过去了，两位死囚依然没有出现。人们开始绝望，看来可怜的鲁米斯最终还是要为他的义举付出代价。的鲁米斯最终还是要为他的义举付出代价。就在人群躁动不安，局面难以控制的时候，一辆警车呼啸而就在人群躁动不安，局面难以控制的时候，一辆警车呼啸而来。警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸体刚刚在一来。警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸体刚刚在一处僻静的海滩上找到，已经证实了他们的身份。目光坚毅的鲁米处僻静的海滩上找到，已经证实了他们的身份。目光坚毅的鲁米斯终于被从绞刑架上放下来，人群里响起雷鸣般的掌声。斯终于被从绞刑架上放下来，人群里响起雷鸣般的掌声。8383名死名死囚

12、在军警的押解下，义无反顾地走向四号囚室，尽管等待他们的囚在军警的押解下，义无反顾地走向四号囚室，尽管等待他们的还是死亡的命运。还是死亡的命运。善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的。选善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的。选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，他们将永远背负着无法洗择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，他们将永远背负着无法洗去的罪恶：选择回来也许就是打开了天堂之门，他们向人们证去的罪恶：选择回来也许就是打开了天堂之门，他们向人们证实，信任唤醒了他们那还未完全泯灭的良知实，信任唤醒了他们那还未完全泯灭的良知1.1.通读全文，试理解本文题目通读全文，试理解本文题目“

13、选择选择”的含义，并说说其中揭示的道理。的含义，并说说其中揭示的道理。(3(3分分)_ _ _ _ 答案答案 鲁米斯为死囚选择逃离海啸的生路；死囚选择自首回报鲁米斯的义鲁米斯为死囚选择逃离海啸的生路；死囚选择自首回报鲁米斯的义举。举。(1(1分，大意正确即可得分分，大意正确即可得分)揭示了信任的力量，表现了人性的光辉。揭示了信任的力量，表现了人性的光辉。(2(2分，大意正确即可得相应的分分，大意正确即可得相应的分)解析解析 小说写了三种人的选择：监狱长海尔墨选择释放非死囚犯，老狱警小说写了三种人的选择：监狱长海尔墨选择释放非死囚犯，老狱警鲁米斯选择释放死囚犯，死囚犯选择自首。小说显然强调的是后

14、两者。鲁米鲁米斯选择释放死囚犯，死囚犯选择自首。小说显然强调的是后两者。鲁米斯因释放死囚而获绞刑，又因死囚的自首而获释，这就揭示了信任的力量，斯因释放死囚而获绞刑，又因死囚的自首而获释，这就揭示了信任的力量，表现了人性的光辉。表现了人性的光辉。2.2.请认真揣摩、品味文章第一自然段文字，结合具体的语言环境分析其描写的请认真揣摩、品味文章第一自然段文字，结合具体的语言环境分析其描写的 作用。作用。(2(2分分)_ _ _ _ 答案答案 交代了海啸的可怕，渲染了恐怖的气氛，给人们造成了强烈的心理交代了海啸的可怕，渲染了恐怖的气氛，给人们造成了强烈的心理压力，为情节的发展奠定了基础。压力，为情节的发

15、展奠定了基础。(2(2分，大意正确即可得相应的分分，大意正确即可得相应的分)解析解析 抓住第一段文字中描写海啸的词语和狱警、犯人的反应，同时联系抓住第一段文字中描写海啸的词语和狱警、犯人的反应，同时联系下文，即可得出答案。一般说来，第一段的作用就是烘托气氛，为下文作铺下文，即可得出答案。一般说来，第一段的作用就是烘托气氛，为下文作铺垫等。垫等。3.3.本文在刻画老狱警鲁米斯这一主要人物形象的同时，还写了监狱长和众狱警。本文在刻画老狱警鲁米斯这一主要人物形象的同时，还写了监狱长和众狱警。你认为文章这样写的用意是什么？试作简要分析。你认为文章这样写的用意是什么？试作简要分析。(3(3分分)_ _

16、答案答案 通过对比，衬托出老狱警鲁米撕面对灾难时镇定、忠于职守、尊重通过对比，衬托出老狱警鲁米撕面对灾难时镇定、忠于职守、尊重并善待生命的高尚品质。并善待生命的高尚品质。(3(3分，大意正确即可得相应的分分，大意正确即可得相应的分)解析解析 次要人物往往对主要人物起对比、衬托作用。如监狱长惊惶失措，次要人物往往对主要人物起对比、衬托作用。如监狱长惊惶失措，狱警厉声尖叫，而鲁米斯则呆呆地站着；监狱长坚持不放死囚犯，而鲁米斯狱警厉声尖叫，而鲁米斯则呆呆地站着；监狱长坚持不放死囚犯，而鲁米斯一口气潜入水底，打开死囚室的大门。通过对比、衬托，表现了主要人物的一口气潜入水底，打开死囚室的大门。通过对比、

17、衬托，表现了主要人物的高尚品质。本题分析概括文章中次要人物的作用，具有一定的阅读指导性。高尚品质。本题分析概括文章中次要人物的作用，具有一定的阅读指导性。难度适中。难度适中。4.4.本篇文章主要写了本篇文章主要写了“海啸的来临海啸的来临”“”“海啸造成的损失海啸造成的损失”“”“海啸消退以后海啸消退以后”等方等方面的面的 情节，这些情节写得有详有略，其中略写了情节，这些情节写得有详有略，其中略写了_，详写了，详写了_、_等等 情节。请根据自己的理解，简述文章这样安排详略的目的：情节。请根据自己的理解，简述文章这样安排详略的目的：_。答案答案 海啸造成的损失海啸造成的损失(1(1分分)，海啸的来

18、临，海啸的来临(1(1分分),),海啸消退以后海啸消退以后(1(1分分)。使文章详略得当，突出了在鲁米斯义举的感召下，死囚们义无反顾地返回监使文章详略得当，突出了在鲁米斯义举的感召下，死囚们义无反顾地返回监狱，做出了正确选择，有力地表现了文章的主题。狱，做出了正确选择，有力地表现了文章的主题。(2(2分，大意正确即可得相分，大意正确即可得相应的分应的分)解析解析 本题考查文章的详略安排问题，只需在原文中找到这方面的对应区本题考查文章的详略安排问题，只需在原文中找到这方面的对应区间，略作比较分析即可。详略得当的目的就是为了突出主要人物，表现主题。间，略作比较分析即可。详略得当的目的就是为了突出主

19、要人物，表现主题。故事情节详略的安排问题，在写作中非常重要，在阅读中也常常遇到。在这故事情节详略的安排问题，在写作中非常重要，在阅读中也常常遇到。在这方面设题，有一定的指导意义。方面设题，有一定的指导意义。5.5.记叙文中运用叙议结合的写作形式一般有三种情况：先叙后议、先议记叙文中运用叙议结合的写作形式一般有三种情况：先叙后议、先议 后叙、夹叙夹议。请根据自己的理解，说说本文属于哪一种叙议结合后叙、夹叙夹议。请根据自己的理解，说说本文属于哪一种叙议结合 的形式？联系文章内容谈谈这样写的好处。的形式？联系文章内容谈谈这样写的好处。(3(3分分)_ _ _ _ 答案答案 本文属于先叙后议的形式。本

20、文属于先叙后议的形式。(1(1分分)叙述了鲁米斯在海啸来临叙述了鲁米斯在海啸来临过程中的义举及海啸后死囚的真诚回报，揭示了相互信任的可贵的意过程中的义举及海啸后死囚的真诚回报，揭示了相互信任的可贵的意义，深化了文章的主题。义，深化了文章的主题。(2(2分，大意正确即可得相应的分分，大意正确即可得相应的分)解析解析 文章大部分都在描写海啸来临的过程和叙述故事的主要情节，文章大部分都在描写海啸来临的过程和叙述故事的主要情节，只有末段才是明显的议论，所以是先叙后议。议论的作用往往是画龙只有末段才是明显的议论，所以是先叙后议。议论的作用往往是画龙点睛，揭示事物的本质，深化文章的主题。叙述和议论是文章主

21、要的点睛，揭示事物的本质，深化文章的主题。叙述和议论是文章主要的表达方式，考生应当理解和掌握。本题第一问难度不大，第二问难度表达方式，考生应当理解和掌握。本题第一问难度不大，第二问难度大些。大些。考点涵析考点涵析1 1文章标题的赏析文章标题的赏析2 2文章构思的赏析文章构思的赏析3 3描写方法的赏析描写方法的赏析4 4表达方式的赏析表达方式的赏析5 5写作手法的赏析写作手法的赏析 整合与点拨整合与点拨 应考链接应考链接 一、文章标题一、文章标题 标题是标题是“文眼文眼”，统帅全文，有时交代主要人物、故事情节，统帅全文，有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物有时交代主要事、物(“(“物物

22、”象征意义象征意义)，有时还是，有时还是“线索线索”。二、构思技巧二、构思技巧 1 1布局谋篇的技巧：布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理：主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。系的处理：主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。a a伏笔的界定：伏笔的界定：文学

23、创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于全文收到结构严谨，情节发展合理的效果。手法有助于全文收到结构严谨，情节发展合理的效果。b b铺垫：铺垫：引出下文议论抒情，为下文张本；烘托下文出现的主要引出下文议论抒情，为下文张本；烘托下文出现的主要人或事，使之更突出，深化主题。人或事，使之更突出，深化主题。c c呼应：呼应：呼应题目、前后呼应、首尾呼应。呼应的好处是使全文呼应题目、前后呼应、首尾呼应。呼应的好处是使全文结构严谨、浑

24、然一体、紧凑、逻辑严密。突出主题，深化主题。结构严谨、浑然一体、紧凑、逻辑严密。突出主题，深化主题。d d抑扬：抑扬：先抑后扬或先扬后抑。作用是使文章曲折有波澜，突出先抑后扬或先扬后抑。作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。2.2.小说常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安小说常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有以情为线索，以理为线索、以排层次。散文构思的线索，一般常见的有以情为线索，以理为线索、以物为线索、以空间位置为线索等，作用是能使文章结构紧凑，浑然一体。物为线索、以空间位

25、置为线索等，作用是能使文章结构紧凑，浑然一体。3.3.从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：首句首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；伏笔；尾句尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。意无穷，回味深长。转承句转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文；承上启下，过渡，承接上文，引出下文；中心句中心句点明中心、揭示主旨；点明中心、揭示主旨；点睛句点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻点明全文中

26、心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪；味，读后能给人以启迪；情感句情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；抒发强烈内在情感，直抒胸臆；矛盾句矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。揭示深刻内涵，表达深刻见解。三、描写方法三、描写方法 1 1人物描写。人物描写。A.A.肖像描写。描写外形肖像描写。描写外形容貌、神情、姿态、服容貌、神情、姿态、服饰等，要抓住特征，以形传神，即透过外形揭示出身份、性格和内心。饰等，要抓住特征，以形传神，即透过外形揭示出身份、性格和内心。B.B.语言描写。要透露内心秘密并

27、显示个性特征。语言描写。要透露内心秘密并显示个性特征。C.C.行动描写。要反映人行动描写。要反映人物心理并显示个性特征。物心理并显示个性特征。D.D.心理描写。要注意下意识的心理如幻觉，还心理描写。要注意下意识的心理如幻觉，还要注意借助外在事物的间接描写。要注意借助外在事物的间接描写。2 2环境描写。环境描写。A.A.自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。作用：交代时间、地点，烘托作者或人物的感湖海、动物植物等描写。作用：交代时间、地点，烘托作者或人物的感情心境，为人物活动提供背景，推动情节发展。情心境，为人物活动提供背景，推

28、动情节发展。B.B.社会环境描写，一是社会环境描写，一是某种社会生活情景的展示；二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气某种社会生活情景的展示；二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写，来烘托人物的志趣、气质和情操等。度、色调等描写，来烘托人物的志趣、气质和情操等。3 3场面描写。场面描写。对有中心人物活动的生活画面的描写。对有中心人物活动的生活画面的描写。4 4细节描写。细节描写。对有典型意义的细枝末节的描写。起着描绘人物性对有典型意义的细枝末节的描写。起着描绘人物性格、安排线索、推动故事发展的作用。格、安排线索、推动故事发展的作用。描写法又可以分为：白描描写法又可以分为：白描(无

29、比喻修饰，以叙述代替，重在传神无比喻修饰，以叙述代替，重在传神)、细描细描(细腻深刻、修饰较多细腻深刻、修饰较多)；直接描写和间接描写；直接描写和间接描写(通过旁人的眼睛或通过旁人的眼睛或者周围事物来描写者周围事物来描写)；主观描写；主观描写(带感情色彩带感情色彩)和客观描写和客观描写(不带感情的准不带感情的准确的，如在说明文中确的，如在说明文中)。四、表达方式四、表达方式 表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等五类。表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等五类。1 1记叙有顺序、倒叙、插叙、补叙记叙有顺序、倒叙、插叙、补叙 a a顺序使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件顺序使

30、文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。记叙得有头有尾，脉络清晰。b b倒叙使结局得到强调，设置悬念，增强生动性，使文章引人入倒叙使结局得到强调，设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜。胜。c.c.插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。着叙述原来的内容。故乡故乡中有两处插叙。一处是当中有两处插叙。一处是当“我我”的母亲谈的母亲谈到到闰土时，作者用闰土时，

31、作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入挖掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起充实了文章内容，深入挖掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，使情节更完整、内容更丰富、主题更深刻。补充、解释或衬托作用，使情节更完整、内容更丰富、主题更深刻。2 2

32、描写可分为正面描写、侧面描写；工笔细描、粗笔勾勒、白描写可分为正面描写、侧面描写；工笔细描、粗笔勾勒、白描；人物描写、环境描写等。描；人物描写、环境描写等。a a白描手法：白描手法：语言朴实，格调清新，平中透奇，含义深邃，真实语言朴实，格调清新，平中透奇，含义深邃，真实感人；文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。感人；文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。b b侧面描写：侧面描写：通过烘托使某一事物突出；激发人的想象力；节省通过烘托使某一事物突出；激发人的想象力；节省笔墨，结构紧凑，表达简练；手法富于变化，感染力强。笔墨，结构紧凑，表达简练；手法富于变化，感染力强。c c环

33、境描写：环境描写：渲染气氛、烘托形象、烘托心情、暗示社会环境、渲染气氛、烘托形象、烘托心情、暗示社会环境、推动情节、暗示情节、暗示主题、深化主题、交待时间、地点等要素。推动情节、暗示情节、暗示主题、深化主题、交待时间、地点等要素。d d人物描写：人物描写：刻画或暗示人物的性格、心情、身份、地位、遭遇刻画或暗示人物的性格、心情、身份、地位、遭遇等等。等等。3 3抒情方式分直接抒情，间接抒情，哀景乐情。抒情方式分直接抒情，间接抒情，哀景乐情。第一人称亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。第一人称亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称便于面对面地交流，便于抒情，加

34、强感染力，有呼告的效果。第二人称便于面对面地交流，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。这种写法像是这种写法像是“我我”向向“你你”诉说衷肠，一下子把诉说衷肠，一下子把“我我”与与“你你”的距的距离拉近离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感亲切。第三人称不了，也把读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感亲切。第三人称不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，而没有第一受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，而没有第一人称写法所受的限制。人称写法所受的限制。五、表现手法五、表现手法 1 1象征：象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感借助某一具体事物

35、来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容内容)得到含蓄而形得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物托义于物”也就是也就是“借此借此言言彼彼”，主旨含而不露，隐而不晦。，主旨含而不露，隐而不晦。2 2衬托：衬托：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明

36、外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3 3先抑后扬：先抑后扬：感情铺垫，引发好奇。感情铺垫，引发好奇。4 4托物言志：托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。5 5借景抒情：借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。通过景物

37、的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6 6虚实结合：虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。紧凑，笔墨集中。7 7动静相衬：动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。8 8以小见大：以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。心，更有震撼力。9 9渲染烘托：渲染烘托：渲染，是指作者通过

38、对人物的外形、行为、心理、渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

39、比较一下，我们就可以发现二者外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。1010联想、想象：联想、想象：所谓联想，就是由一事物想到

40、另一事物的心理过所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。动，增添文章的艺术表现力。典型例题典型例题【例【例1 1】(2009(2009甘肃兰州甘肃兰州)阅读下面文章，完成题目。阅读下面文章，完成题目。悠长的铃声悠长的铃声毕淑敏毕淑敏 雨天，是城市的忌日。雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门

41、，赶到读书的学花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰速度再约翰速度再加加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想

42、将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终

43、于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？老师傅，您贵姓？”“免贵免贵”，然后，他告诉我姓氏。，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区

44、域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外

45、响亮地招呼他，表示宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头看门的老头拽拽着铃绳睡着了。着铃绳睡着了。”同桌说。同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这

46、一份温情。这一番默契。情。这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！师傅好！”他瞅瞅四周无他瞅瞅四周无人，靠近我：人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。你就要走了。我想同你说一件事。”“你不要放在心上你不要放在心上”他又踌躇了，他又踌躇了，“我只是想告诉你我只是想告诉你 唉，唉，不不说了说了不说了不说了”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因因为窘迫，像生了红锈。为窘迫，

47、像生了红锈。“到底是什么事呢？到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是他们说你是成心的，我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那老人舔了一下嘴唇，好像那里里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯师傅！您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。听这口气，与我有关，忙不迭地追问。“你千万别介意你千万别介意我不是姓侯，我姓孙我不是姓侯，我姓孙”(选文有改动选文有改动)1 1联系全文内容，谈谈你对本文标题联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声悠长的铃声”的理解。的理解。(4(4分分)_ _ _ _ 答案答案 打铃老师傅

48、为不让打铃老师傅为不让“我我”迟到而长时间打铃。迟到而长时间打铃。“悠长的悠长的铃声铃声”传递的是一份善意传递的是一份善意(温情温情)，串起的是一生的记忆。，串起的是一生的记忆。解析解析 本题考查对文章标题含义的理解。联系文章的内容看，本题考查对文章标题含义的理解。联系文章的内容看，它有两个要点：一是字面上的含义它有两个要点：一是字面上的含义老师傅为了不让老师傅为了不让“我我”迟迟到而有意将铃声打得到而有意将铃声打得“悠长悠长”；二是思想感情方面；二是思想感情方面体现了老体现了老师傅的善良，让我留下美好的记忆。防止见小不见大，即忽视思师傅的善良，让我留下美好的记忆。防止见小不见大，即忽视思想感

49、情而只看到想感情而只看到“悠长悠长”在句中的含义。在句中的含义。2.2.从下面两题中任选一题进行回答。从下面两题中任选一题进行回答。(4(4分分)(1)(1)这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。_ (2)(2)这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我我”喊错老师傅姓氏的事喊错老师傅姓氏的事 情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。我选我选_题。题。_ 答案答案(1)(1)最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果

50、；揭示真相揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；彰显了作品的主题；彰显了作品的主题；结局即结局即高潮，如此巧合又合情合理。高潮，如此巧合又合情合理。(答出任意两点皆可答出任意两点皆可)(2)(2)若是他一个人，会若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；冲着我宽厚地笑笑；周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。我我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。(答出任答出任意两点皆可意两点皆可)解析解析 本题考查对表达方式的理解品析能力。第

51、本题考查对表达方式的理解品析能力。第(1)(1)问，对文章的结尾往问，对文章的结尾往往从以下几个方面展开分析：往从以下几个方面展开分析：结构，结构，情节，情节，思想感情，思想感情，与文章主旨与文章主旨的关系，的关系，写法上的艺术魅力等等。本题涉及写法上的艺术魅力等等。本题涉及三个方面。第三个方面。第(2)(2)问，从问，从前文中可以找到对前文中可以找到对“我我”常记不住别人姓氏的交代及孙师傅被误称为常记不住别人姓氏的交代及孙师傅被误称为“侯师侯师傅傅”时的神态细节。防止要点缺失。答第时的神态细节。防止要点缺失。答第(1)(1)问常常因分析不全面而答漏要点，问常常因分析不全面而答漏要点，如如两个

52、要点。答第两个要点。答第(2)(2)问往往只注意到问往往只注意到“我我”记不住别人的姓氏这一含因记不住别人的姓氏这一含因果关系的要点而忽视孙师傅的表情果关系的要点而忽视孙师傅的表情(不自然的表情是因为被称错了姓氏不自然的表情是因为被称错了姓氏)。【例【例2 2】(2010(2010河北河北)阅读下面的记叙文，回答问题。阅读下面的记叙文，回答问题。最美的善举最美的善举 从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3 3号床那个陪床的男人。号床那个陪床的男人。男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短

53、衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。子，看上去挺吓人的。“络腮胡子络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。每天中午只要一吃完饭，每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子络腮胡子”便

54、毫不客气地把挨着窗台的那个空便毫不客气地把挨着窗台的那个空床床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。倒像是他的家。同同“络腮胡子络腮胡子”形成鲜明对比的是形成鲜明对比的是1 1号床的那对母子，他们总是安安静静的。号床的那对母子，他们总是安安静静的。1 1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。

55、正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声声“谢谢谢谢”。1 1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子

56、的碗里。部分肉夹到孩子的碗里。一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和我和“络腮胡子络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡络腮胡子子”，像发现了新大陆似的，一再恳求，像发现了新大陆似的，一再恳求1 1号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西，里吃过这东西，2525块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。一个买他的。1 1号

57、床的男人笑了笑，没说什么。号床的男人笑了笑，没说什么。几天后，几天后，1 1号床的男人果然又弄了些来。号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子络腮胡子”如获至宝，点过数，如获至宝，点过数，非非要给对方要给对方2727块钱不可。块钱不可。1 1号床的男人不肯收，号床的男人不肯收，“络腮胡子络腮胡子”便硬是把钱塞给了男便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。1 1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能

58、找到二三十个，面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子络腮胡子”总是照数全收。总是照数全收。有了这项收入，有了这项收入，1 1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子络腮胡子”吃蝉吃蝉蛹蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他按上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他按2 2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子络腮胡子”。我惊讶

59、于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1 1号床。起初号床。起初1 1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。那女人才讪讪地接受了。后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到几步，远远看到“络腮胡子络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路旁

60、的手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路旁的灌灌木丛中。木丛中。等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！“苏大哥，这苏大哥，这”他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了买得太多了”“那你还买它干嘛？那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。我疑惑地瞅着他。“嘿嘿，嘿嘿，”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样

61、的方式帮助我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1 1号床的病友。号床的病友。那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖 (选文有改动选文有改动)3 3选文用第一人称来写有什么好处？选文用第一人称来写有什么好处？(2(2分分)_ _ 答案答案 给人以真实可信之感。给人以真实可信之感。解析解析 选文所叙述的事件、描写的人物，都是选文所叙述的事件、描写的人物，都是“我我”亲眼目亲眼目睹的，睹的，“我我”在文中起了一个线索人物的作用。在文中起了一个线索人物的作用。点评点评 本题考查第一人称的作用。第一人称的好处是让文章本题考查第一人称的作用。第一人称的好处是让

62、文章的情境显得更为真实、可信，缩小了作品与读者的距离，给人的情境显得更为真实、可信，缩小了作品与读者的距离，给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣。以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣。4.4.选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简 要分析。要分析。(3(3分分)_ _ _ _ 答案答案 示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子络腮胡子”的粗俗，的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。示例二：后写他的善举。这样写使文章内容更有

63、波澜，使人物形象更加鲜明。示例二：选文运用了对比的写法，如选文运用了对比的写法，如“络腮胡子络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比的粗俗与他的细心善良对比(“(“我我”的施舍与的施舍与“络腮胡子络腮胡子”的善举对比；的善举对比；“络腮胡子络腮胡子”的大大咧咧与的大大咧咧与1 1号床母子的号床母子的安安静静对比；等等安安静静对比；等等)。对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。解析解析 本文对本文对“络腮胡子络腮胡子”的描述采用了欲扬先抑的手法。第三自然段写的描述采用了欲扬先抑的手法。第三自然段写他让人讨厌，结尾点明了他的他让人讨厌，结尾点明了他的“善举善

64、举”，让读者对他的态度发生了极大的转，让读者对他的态度发生了极大的转变，对这一人物形象留下了深刻印象。对比手法在文学作品中经常运用，通变，对这一人物形象留下了深刻印象。对比手法在文学作品中经常运用，通过对比，能更好地表现文章主题，刻画人物形象。过对比，能更好地表现文章主题，刻画人物形象。点评点评 本题考查欲扬先抑和对比手法的作用。欲扬先抑，是一种人物描写本题考查欲扬先抑和对比手法的作用。欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的技巧。欲扬先抑的“扬扬”，是指褒扬、抬高；，是指褒扬、抬高；“抑抑”，指按下、贬低。作者，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先从相反的贬抑处落笔，用这

65、种方想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先从相反的贬抑处落笔，用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生法，使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。在作品中，巧妙地运用了对比手法恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。在作品中，巧妙地运用了对比手法来描写人物，能让真、善、美与假、恶、丑形成鲜明的对照，使作品收到既来描写人物，能让真、善、美与假、恶、丑形成鲜明的对照，使作品收到既突出事物的本质，又表达出鲜明爱憎情感的艺术效果。突出事物的本质，又表达出鲜明爱憎情感的艺术效果。【例【例3 3】(2009(2009浙

66、江宁波浙江宁波)阅读下面文章，完成题目。阅读下面文章，完成题目。带河流回家带河流回家陈云其陈云其 有人问我为什么喜欢宁波？我总是不假思索地回答：那是因为这座有人问我为什么喜欢宁波？我总是不假思索地回答：那是因为这座城市的河流。在地理影像中，余姚江、奉化江和甬江这三条大河，支撑城市的河流。在地理影像中，余姚江、奉化江和甬江这三条大河，支撑起宁波的整个水系，而近百条曲折的小河及日月二湖，把宁波变成一个起宁波的整个水系，而近百条曲折的小河及日月二湖，把宁波变成一个水汽淋漓的城市。水汽淋漓的城市。“窈窕淑女窈窕淑女”“”“在水之湄在水之湄”，这样的诗似乎是特意为宁波写的。一，这样的诗似乎是特意为宁波写的。一个城个城市的丽影，在潺潺的歌吟之中凸现着，成为我们追求诗意生活中挡不住市的丽影，在潺潺的歌吟之中凸现着，成为我们追求诗意生活中挡不住的诱惑。的诱惑。旭日初升，阳光如花朵一般在河面盛开。旭日初升，阳光如花朵一般在河面盛开。(a)(a)夏夜来临，一河的星群总在窃窃私语。夏夜来临，一河的星群总在窃窃私语。我还喜欢河上的雾霭，他们把眼前的景物变得朦胧，那隔岸的行人我还喜欢河上的雾霭，他们把眼前的景物