苏教版生物必修三第二章第二节人体生命活动的调节二人体的激素调节课件

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1、(二二)人体的激素调节人体的激素调节第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态学习导航学习导航1.人体激素的种类、功能。人体激素的种类、功能。2激素分泌调节的过程。激素分泌调节的过程。(重难点重难点)3神经调节与体液调节的关系。神经调节与体液调节的关系。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态新知初探思维启动新知初探思维启动一、人体的激素及其功能一、人体的激素及其功能1激素的概念激素的概念主要是指由内分泌腺或主要是指由内分泌腺或_分泌的分泌的_生物活性物质生物活性物质,经经_传输而发挥调节作用。传输而发挥调节作用。内分泌细胞

2、内分泌细胞高效高效血液或组织液血液或组织液栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态2人体内的内分泌器官及激素人体内的内分泌器官及激素激素激素分泌器分泌器官官主要生理功能主要生理功能抗利尿激素、抗利尿激素、多种促激素多种促激素释放激素释放激素下丘脑下丘脑调节调节_、血压，、血压，调节内分泌等重要的生调节内分泌等重要的生理过程理过程生长激素多生长激素多种促激素种促激素垂体垂体促进促进_合成，促合成，促进生长，进生长，控制其他内分泌腺的活控制其他内分泌腺的活动动水平衡水平衡蛋白质蛋白质栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态激素激素分泌器官分泌器官主要生理功能主要生理

3、功能甲状腺激甲状腺激素素甲状腺甲状腺促进代谢活动和促进代谢活动和_的发育，提高神经系的发育，提高神经系统的兴奋性统的兴奋性胰岛素胰胰岛素胰高血糖素高血糖素胰岛胰岛共同调节共同调节_动态平衡动态平衡胸腺激素胸腺激素_促进促进_的发育，的发育，增强增强T淋巴细胞的功能淋巴细胞的功能中枢神经中枢神经系统系统血糖血糖胸腺胸腺T淋巴细胞淋巴细胞栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态激素激素分泌器官分泌器官主要生理功能主要生理功能肾上腺肾上腺激素激素肾上腺肾上腺参与机体的参与机体的_反应和反应和_调节等多项生命活动调节等多项生命活动雌激素雌激素等等卵巢卵巢促进女性性器官的发育、卵促进女性

4、性器官的发育、卵子的发育和子的发育和_，激发并，激发并维持第二性征等维持第二性征等雄激素雄激素_促进男性性器官的发育、精促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性子的生成，激发并维持男性_应激应激体温体温排卵排卵睾丸睾丸第二性征第二性征栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态判一判判一判(1)人体内的腺体都可以分泌激素人体内的腺体都可以分泌激素()(2)促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素()(3)胰高血糖素与肾上腺激素都可促进血糖胰高血糖素与肾上腺激素都可促进血糖浓度升高浓度升高()(4)青

5、少年时期生长激素分泌不足，易患呆青少年时期生长激素分泌不足，易患呆小症小症()栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态二、甲状腺激素分泌的调节二、甲状腺激素分泌的调节1甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素分泌的调节栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态2甲状腺功能异常病甲状腺功能异常病(1)甲亢：甲状腺甲亢：甲状腺_，甲状腺激，甲状腺激素分泌素分泌_。(2)_：婴儿时期甲状腺激素分：婴儿时期甲状腺激素分泌不足。泌不足。(3)甲状腺肿甲状腺肿(俗称俗称“大脖子大脖子”病病)：成年人食：成年人食物缺碘，甲状腺激素分泌物缺碘，甲状腺激素分泌_。机能过强机能过强过多过多呆小

6、症呆小症不足不足栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态想一想想一想1人体处于寒冷环境中，体内的甲状腺激人体处于寒冷环境中，体内的甲状腺激素分泌量是否增加？素分泌量是否增加？提示：提示：先增加后稳定。先增加后稳定。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态三、神经调节和体液调节的关系三、神经调节和体液调节的关系人体在神经调节和体液调节的共同作用下，人体在神经调节和体液调节的共同作用下，维持人体内环境的稳态。维持人体内环境的稳态。1_的一些神经细胞既具有的一些神经细胞既具有_的功能，又保持着典型的功能，又保持着典型神经细胞的功能，从而把神经调节和激素调神经细胞的功能

7、，从而把神经调节和激素调节联系起来。节联系起来。下丘脑下丘脑内分泌细胞内分泌细胞栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态2内分泌腺的分泌活动受内分泌腺的分泌活动受_支配。支配。3神经系统会受到神经系统会受到_的影响。的影响。神经系统神经系统内分泌腺分泌的激素内分泌腺分泌的激素栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态想一想想一想2激素调节与神经调节相比激素调节与神经调节相比,哪个较缓慢？哪个较缓慢？试分析原因。试分析原因。提示：提示：激素调节。因为激素调节是通过体液激素调节。因为激素调节是通过体液运输的，而神经调节主要是在神经纤维上以运输的，而神经调节主要是在神经

8、纤维上以电信号形式传导的。电信号形式传导的。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态要点突破讲练互动要点突破讲练互动人体的内分泌腺及其分泌人体的内分泌腺及其分泌的激素的激素栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态分泌分泌器官器官激素激素名称名称化学化学性质性质作用作用部位部位生理作用生理作用补充补充方式方式垂体垂体生长生长激素激素蛋白蛋白质质全身全身促进生长，主要促促进生长，主要促进蛋白质的合成和进蛋白质的合成和骨的生长骨的生长只能只能注射注射促甲促甲状腺状腺激素激素多肽多肽类类甲状甲状腺腺促进甲状腺的生长促进甲状腺的生长和发育，调节甲状和发育，调节甲状腺激素的

9、合成与分腺激素的合成与分泌泌促性促性腺激腺激素素多肽多肽类类性腺性腺促进性腺的生长发促进性腺的生长发育，调节性激素的育，调节性激素的合成与分泌合成与分泌栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态分泌器分泌器官官激素名激素名称称化学性化学性质质作用作用部位部位生理作用生理作用补充方补充方式式甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺激素激素含碘的含碘的氨基酸氨基酸衍生物衍生物全身全身促进新陈代谢和生长促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统发育，提高神经系统的兴奋性的兴奋性饲喂、饲喂、口服或口服或注射注射胰胰岛岛B细细胞胞胰岛素胰岛素蛋白质蛋白质全身全身调节糖类代谢，降低调节糖类代谢，降低血糖浓度，控制

10、非糖血糖浓度，控制非糖物质转化为葡萄糖物质转化为葡萄糖只能注只能注射射A细细胞胞胰高血胰高血糖素糖素多肽多肽肝脏肝脏促进肝糖原分解和非促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖物质转化，升高血糖浓度糖浓度只能注只能注射射栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态分泌分泌器官器官激素激素名称名称化学化学性质性质作用作用部位部位生理作用生理作用补充方补充方式式睾丸睾丸雄激雄激素素类固类固醇醇全身全身促进雄性生殖器官促进雄性生殖器官的发育和精子的生的发育和精子的生成，激发并维持雄成，激发并维持雄性的第二性征性的第二性征饲喂、饲喂、口服或口服或注射注射卵巢卵巢雌激雌激素素类固类固醇醇全身全身

11、促进雌性生殖器官促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的的发育和卵细胞的生成，激发并维持生成，激发并维持雌性的第二性征和雌性的第二性征和女性正常的性周期女性正常的性周期饲喂、饲喂、口服或口服或注射注射栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态分泌分泌器官器官激素名称激素名称化学化学性质性质作用部作用部位位生理作用生理作用补充补充方式方式下丘下丘脑脑促甲状腺激促甲状腺激素释放激素素释放激素蛋白蛋白质质垂体垂体刺激垂体合成刺激垂体合成并分泌促甲状并分泌促甲状腺激素腺激素只能只能注射注射促性腺激素促性腺激素释放激素释放激素蛋白蛋白质质垂体垂体能促进垂体合能促进垂体合成和分泌促性成和分泌促性腺激

12、素腺激素注射注射促肾上腺促肾上腺皮质激素皮质激素释放激素释放激素蛋白蛋白质质垂体垂体促进垂体合成促进垂体合成和分泌促肾上和分泌促肾上腺激素腺激素注射注射抗利尿抗利尿激素激素多肽多肽肾小管、肾小管、集合管集合管促进肾小管、促进肾小管、集合管对水分集合管对水分重吸收重吸收栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态特别提醒特别提醒激素、酶、维生素的区别激素、酶、维生素的区别激素激素酶酶维生素维生素性性质质有些是蛋白有些是蛋白质，有些不质，有些不是是(固醇类固醇类)绝大多数是绝大多数是蛋白质，少蛋白质，少数是数是RNA小分子有机小分子有机物物产产生生内分泌腺细内分泌腺细胞胞机体所有活机体

13、所有活细胞细胞主要从食物主要从食物中获得中获得栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态激素激素酶酶维生素维生素作作用用部部位位随血液循环随血液循环到达相应的到达相应的组织器官，组织器官，调节其生理调节其生理过程过程在细胞内在细胞内或分泌到或分泌到细胞外催细胞外催化特定化化特定化学反应学反应大多是某些酶的大多是某些酶的辅酶的组成成分，辅酶的组成成分，对维持人体正常对维持人体正常生长发育、物质生长发育、物质代谢起重要作用代谢起重要作用作作用用条条件件与神经系统与神经系统密切联系密切联系受受pH、温、温度等因素度等因素制约制约与新陈代谢密切与新陈代谢密切联系联系栏目栏目导引导引第二章

14、生物个体的稳态第二章生物个体的稳态 下列前项是内分泌腺、中项是相应的下列前项是内分泌腺、中项是相应的内分泌腺分泌内分泌腺分泌(释放释放)的激素名称、后项是激素的激素名称、后项是激素的作用，错误的一项是的作用，错误的一项是()A胰岛胰岛A细胞、胰岛素、降低血糖浓度细胞、胰岛素、降低血糖浓度B肾上腺、醛固酮、促进肾小管吸钠排钾肾上腺、醛固酮、促进肾小管吸钠排钾C垂体、抗利尿激素、促进肾小管吸收水分垂体、抗利尿激素、促进肾小管吸收水分D甲状腺、甲状腺激素、增强机体代谢甲状腺、甲状腺激素、增强机体代谢栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态【解析解析】胰岛胰岛A细胞合成分泌胰高血糖素细

15、胞合成分泌胰高血糖素,具有升高血糖的作用，故具有升高血糖的作用，故A错；醛固酮是由错；醛固酮是由肾上腺皮质合成分泌的，可以促进肾小管吸肾上腺皮质合成分泌的，可以促进肾小管吸钠泌钾，故钠泌钾，故B正确；抗利尿激素是由下丘脑正确；抗利尿激素是由下丘脑合成，垂体释放，可以促进肾小管和集合管合成，垂体释放，可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，故对水分的重吸收，故C正确；甲状腺激素是正确；甲状腺激素是由甲状腺合成分泌的，甲状腺激素具有促进由甲状腺合成分泌的，甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，故新陈代谢的作用，故D正确。正确。【答案答案】A栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态变式训练

16、变式训练下列关于酶、激素及维生素的叙述中，正确下列关于酶、激素及维生素的叙述中，正确的是的是(多选多选)()A酶与维生素的作用相同，都能维持生物酶与维生素的作用相同，都能维持生物体的生长发育体的生长发育B能产生激素的细胞一定能产生酶能产生激素的细胞一定能产生酶C酶和激素的化学本质相同酶和激素的化学本质相同D能产生酶的细胞不一定能产生激素能产生酶的细胞不一定能产生激素栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态解析：选解析：选BD。酶只是起催化化学反应的作。酶只是起催化化学反应的作用，故用，故A错；所有的活细胞都能产生酶，但错；所有的活细胞都能产生酶，但不一定能产生激素，故不一定能产

17、生激素，故B、D正确；酶的化正确；酶的化学本质是蛋白质或学本质是蛋白质或RNA，而激素的化学本，而激素的化学本质有蛋白质类、氨基酸的衍生物及固醇类，质有蛋白质类、氨基酸的衍生物及固醇类，故故C错。错。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态激素分泌的调节及激素的激素分泌的调节及激素的特性特性栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态(3)调节过程调节过程(以甲状腺激素分泌的调节为例以甲状腺激素分泌的调节为例)当寒冷或过度紧张时，通过神经的传导，当寒冷或过度紧张时，通过神经的传导，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，这促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，这种促垂体激

18、素通过血液传递到垂体，促使垂种促垂体激素通过血液传递到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素体分泌促甲状腺激素,这种促激素通过血液传这种促激素通过血液传递到甲状腺递到甲状腺,促使甲状腺分泌甲状腺激素。促使甲状腺分泌甲状腺激素。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态当血液中甲状腺激素过多时，又反过来抑当血液中甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素合制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素合成和分泌减少，从而使甲状腺激素在血液中成和分泌减少，从而使甲状腺激素在血液中维持合适的水平，这样才促进了机体的代谢维持合适的水平，这样才促进了机体的代谢水平和神经的兴奋性与外界环

19、境的变化水平和神经的兴奋性与外界环境的变化(如如寒冷、过度紧张寒冷、过度紧张)相适应。相适应。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态这三种激素的相互关系可以表示如下：这三种激素的相互关系可以表示如下：栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态2激素作用的一般特性激素作用的一般特性(1)特异性：一种激素一般只选择性地作用特异性：一种激素一般只选择性地作用于某些器官、组织或细胞。于某些器官、组织或细胞。(2)传递信息：激素在体内仅起传递信息：激素在体内仅起“信使信使”的的作用，既不添加成分，也不提供能量，对生作用，既不添加成分，也不提供能量，对生理生化反应起调节作用

20、。理生化反应起调节作用。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态(3)放大作用：激素含量甚微，但作用显著放大作用：激素含量甚微，但作用显著,其原因是激素和受体结合后，在细胞内发生其原因是激素和受体结合后，在细胞内发生一系列的放大作用。一系列的放大作用。(4)激素间的相互作用激素间的相互作用协同作用：不同激素对同一生理效应发挥协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，如生长激素和甲状腺激素。相同的作用，如生长激素和甲状腺激素。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态特别提醒特别提醒(1)人体内同时存在着

21、多种激素，对于某一人体内同时存在着多种激素，对于某一项生理活动来说，往往是多种激素共同起作项生理活动来说，往往是多种激素共同起作用。用。(2)激素间不论是拮抗作用还是协同作用，激素间不论是拮抗作用还是协同作用，都是实现机体稳态的必要条件。都是实现机体稳态的必要条件。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态 如图表示下丘脑神经细胞、垂体细如图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。下列问题。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生

22、物个体的稳态(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有的功能外，还具有_功能。功能。(2)如果用物质丙饲喂正常动物如果用物质丙饲喂正常动物,则物质甲、则物质甲、乙的分泌量的变化分别是乙的分泌量的变化分别是_；如果用；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量_，原因是，原因是_。(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_结合，反映出细胞膜能进行结合，反映出细胞膜能进行_。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态【思路点拨思路点拨】本题主要考查甲状腺激素分本题主要考查

23、甲状腺激素分泌的过程及调节。解答本题，可从以下角度泌的过程及调节。解答本题，可从以下角度分析：分析：明确甲状腺激素的调节机制。明确甲状腺激素的调节机制。了解在甲状腺激素的分泌过程中各细胞的了解在甲状腺激素的分泌过程中各细胞的作用。作用。了解激素的作用特性。了解激素的作用特性。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态【解析解析】题图体现的是甲状腺激素分泌的题图体现的是甲状腺激素分泌的调节。调节。(1)下丘脑细胞具有分泌激素的功能下丘脑细胞具有分泌激素的功能,如分泌促甲状腺激素释放激素。如分泌促甲状腺激素释放激素。(2)物质甲物质甲为促甲状腺激素释放激素，物质乙为促甲状为促甲状腺激

24、素释放激素，物质乙为促甲状腺激素，物质丙为甲状腺激素。外源添加甲腺激素，物质丙为甲状腺激素。外源添加甲状腺激素，使体内甲状腺激素含量增加，反状腺激素，使体内甲状腺激素含量增加，反馈调节作用于下丘脑和垂体，使它们分泌的馈调节作用于下丘脑和垂体，使它们分泌的栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态物质甲和乙减少。用添加乙的饲料喂养，物物质甲和乙减少。用添加乙的饲料喂养，物质乙质乙(糖蛋白糖蛋白)被消化分解而失去作用，所以被消化分解而失去作用，所以物质丙的含量没有明显变化。物质丙的含量没有明显变化。(3)物质乙与物质乙与细胞膜表面的受体结合，反映出细胞膜具有细胞膜表面的受体结合，反映

25、出细胞膜具有细胞间信息交流的作用。细胞间信息交流的作用。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态【答案答案】(1)内分泌内分泌(分泌激素分泌激素)(2)减少、减少没有明显变化物质乙减少、减少没有明显变化物质乙(糖糖蛋白蛋白)被消化分解而失去作用被消化分解而失去作用(3)受体细胞间的信息交流受体细胞间的信息交流栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态互动探究互动探究(1)物质丙的生理功能是什么？物质丙的生理功能是什么？(2)甲状腺肿瘤患者切除甲状腺后物质甲、乙甲状腺肿瘤患者切除甲状腺后物质甲、乙浓度会发生怎样的变化？浓度会发生怎样的变化？【提示提示】(1)促进代谢

26、活动和中枢神经系统促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。的发育，提高神经系统的兴奋性。(2)物质甲、乙的浓度均增加。物质甲、乙的浓度均增加。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态【探规寻律探规寻律】体液调节与神经调节的关系体液调节与神经调节的关系调节类型调节类型比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节区区别别结构基础和结构基础和物质基础物质基础反射弧反射弧主要是激素主要是激素调节方式调节方式反射反射通过体液完成通过体液完成反应速度反应速度迅速、准迅速、准确确比较缓慢比较缓慢作用范围作用范围有局限性有局限性比较广泛比较广泛作用时间作用时间短暂短暂时间比

27、较长时间比较长栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态调节类型调节类型比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节联系联系大多数分泌腺受中枢神经系大多数分泌腺受中枢神经系统控制统控制内分泌腺分泌的激素也影响内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的功能神经系统的功能动物生命活动调节的基本形动物生命活动调节的基本形式包括体液调节和神经调节，式包括体液调节和神经调节，其中以神经调节为主其中以神经调节为主栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态对下丘脑在人体稳态调节中的作用认识不到位对下丘脑在人体稳态调节中的作用认识不到位【例题例题】为研究影响促甲状腺激素为研究影响促甲状

28、腺激素(TSH)分分泌的因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离泌的因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后把这些结构单独出新鲜的下丘脑和垂体，然后把这些结构单独或一起培养于相应的培养基中，一定时间后，或一起培养于相应的培养基中，一定时间后，测定培养基内测定培养基内TSH的浓度。实验处理和结果如的浓度。实验处理和结果如图所示，请回答下列问题：图所示，请回答下列问题：栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态(1)设置设置A瓶作对照的目的是瓶作对照的目的是_。(2)A瓶和瓶和B瓶比较，结论是瓶比较，结论是_。(3)A瓶和瓶和C瓶比较，结论是瓶比较，结论是_。栏目栏

29、目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态(4)D瓶和瓶和_瓶比较，结论是甲状腺激瓶比较，结论是甲状腺激素能够抑制垂体分泌素能够抑制垂体分泌TSH。(5)除上述结论外，该实验还可以得出的结除上述结论外，该实验还可以得出的结论是论是_。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态【解析解析】本实验的目的是研究影响促甲状本实验的目的是研究影响促甲状腺激素分泌的因素，根据实验设计的单一变腺激素分泌的因素，根据实验设计的单一变量原则和对照原则，设置量原则和对照原则，设置A瓶是为了排除培瓶是为了排除培养基对实验结果的影响；养基对实验结果的影响；A瓶和瓶和B瓶的单一瓶的单一变量是有无下

30、丘脑，测得的变量是有无下丘脑，测得的TSH的浓度值相的浓度值相同，说明下丘脑不能分泌同，说明下丘脑不能分泌TSH；通过；通过A瓶和瓶和C瓶的比较说明垂体能分泌瓶的比较说明垂体能分泌TSH；若要证明；若要证明栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态甲状腺激素能抑制垂体分泌甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH，实验的单，实验的单一变量是有无甲状腺激素处理，一变量是有无甲状腺激素处理，D瓶和瓶和C瓶瓶(或或A、C)比较，看培养基内比较，看培养基内TSH的浓度值是的浓度值是否有变化，从而得出结论。否有变化，从而得出结论。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态【答案答案】(1

31、)为了说明培养基为了说明培养基(及培养过程及培养过程)不产生不产生TSH(或排除培养基对实验结果的影或排除培养基对实验结果的影响响)(2)下丘脑不能分泌下丘脑不能分泌TSH(3)垂体能分泌垂体能分泌TSH(4)C(或或A、C)(5)下丘脑能促进垂体分泌下丘脑能促进垂体分泌TSH栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态【纠错笔记纠错笔记】下丘脑在内环境稳态调节中下丘脑在内环境稳态调节中的作用总结的作用总结(1)感受：渗透压感受器感受渗透压的升降感受：渗透压感受器感受渗透压的升降,维持水分代谢平衡。维持水分代谢平衡。(2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传传导：可将渗透压感受器产生

32、的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。导至大脑皮层，使之产生渴觉。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态(3)分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。体，使之分泌相应的促激素。(4)调节：下丘脑是人体神经中枢的一部分调节：下丘脑是人体神经中枢的一部分,人体的水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调人体的水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢都在下丘脑中。节中枢都在下丘脑中。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态实验探究专项突破实验探究专项突破动物激素生理功能的实验探究动物激素生理功能的实验探究【例题例题】某研究性学

33、习小组用健康的、生某研究性学习小组用健康的、生长状况相同的同龄雌性幼鼠若干只做以下两长状况相同的同龄雌性幼鼠若干只做以下两个实验，探究卵巢和子宫的发育与相关激素个实验，探究卵巢和子宫的发育与相关激素的关系：的关系：栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态实验一实验一动物动物组别组别手术手术/处理方法处理方法一段时间后，子一段时间后，子宫平均重量宫平均重量(mg)1不做处理不做处理2182切除卵巢切除卵巢903切除卵巢，同时定切除卵巢，同时定定期注射激素定期注射激素A217栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态实验二实验二动物动物组别组别手术手术/处理方法处理方

34、法一段时间后，一段时间后，卵巢平均重量卵巢平均重量(mg)一段时间后，一段时间后，子宫平均重子宫平均重量量(mg)4不做处理不做处理682165切除垂体切除垂体36936切除垂体，同切除垂体，同时定期注射激时定期注射激素素A372197切除垂体，同切除垂体，同时定期注射激时定期注射激素素B66218栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态(1)实验中要选用体重和年龄相同的小鼠做实验中要选用体重和年龄相同的小鼠做实验，其目的是：实验，其目的是：_。(2)实验中，激素实验中，激素A最可能是最可能是_(写名写名称称)，动物体内，该种激素属于，动物体内，该种激素属于_类类物质。指出该激

35、素在本实验中没有研究的其物质。指出该激素在本实验中没有研究的其他功能：他功能：_；_栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态(3)从实验一的结果可得出的结论是，激素从实验一的结果可得出的结论是，激素A有有_的功能。的功能。(4)已知激素已知激素B由脑垂体分泌，最可能的名称由脑垂体分泌，最可能的名称是是_。(5)解释第解释第5组的实验结果：组的实验结果：_。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态【解析解析】观察实验一表中的实验处理及结观察实验一表中的实验处理及结果可知，切除卵巢组比不做处理组子宫平均果可知，切除卵巢组比不做处理组子宫平均重量轻，说明卵巢有促进子宫

36、发育的作用；重量轻，说明卵巢有促进子宫发育的作用；切除卵巢，同时定期注射激素切除卵巢，同时定期注射激素A，子宫重量，子宫重量与不做处理组相近，说明卵巢能产生激素与不做处理组相近，说明卵巢能产生激素A促进子宫发育。同理可对实验二进行分析：促进子宫发育。同理可对实验二进行分析：已知激素已知激素B由垂体分泌，则激素由垂体分泌，则激素B为促性腺为促性腺激素，其作用是促进卵巢分泌激素激素，其作用是促进卵巢分泌激素A。栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态【答案答案】(1)排除无关变量对实验结果的排除无关变量对实验结果的干扰干扰(其他合理答案也可其他合理答案也可)(2)雌激素脂质雌激素脂

37、质(或固醇或固醇)促进雌性生殖促进雌性生殖细胞的形成，激发和维持雌性的第二性征细胞的形成，激发和维持雌性的第二性征激发和维持雌性正常的性周期激发和维持雌性正常的性周期(3)促进子宫发育促进子宫发育(4)促性腺激素促性腺激素(5)切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，卵巢分泌的雌激素相应减巢不能正常发育，卵巢分泌的雌激素相应减少，导致子宫也不能正常发育少，导致子宫也不能正常发育栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态实验链接实验链接几种激素功能的常见实验验证方法分析：几种激素功能的常见实验验证方法分析：激素激素 方法方法实验探究实验探

38、究甲状甲状腺激腺激素素饲喂饲喂法法含有甲状腺激素的饲料喂养蝌含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除摘除法法手术摘除小狗甲状腺，小狗发手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象量减少等现象栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态激素激素 方法方法实验探究实验探究生长生长激素激素切除切除法法切除小狗的垂体后，小狗的生长立切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞即停滞注射注射法法对其每天注射适量

39、的生长激素，可对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长逐渐恢复生长性激性激素素割除割除法法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征渐丧失各自第二性征移植移植法法把公鸡睾丸移植到被阉割过的母鸡把公鸡睾丸移植到被阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性鸡那种好斗的特性栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态激素激素方法方法实验探究实验探究胰岛胰岛素素注射法注射法给饥饿给饥饿1824 h后的小白鼠后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入血糖症状，皮下注入50%的的葡萄糖溶液抢救，可以恢复葡萄糖溶液抢救，可以恢复栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态知能演练轻巧夺冠知能演练轻巧夺冠栏目栏目导引导引第二章生物个体的稳态第二章生物个体的稳态本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放