《飞向太空的航程》教学设计

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1、飞向太空的航程教学设计一、课题：飞向太空的航程二、课时：一课时三、教学目的：1、知识目标：分析文章的层次与脉络结构，提高分析长篇新闻的能力；2、能力目标：继续学习新闻的写作特色和方法，学习拟定标题和撰写导语；3、情感、态度、价值观目标：引导学生多关心国家大事，感受中国人在航天事业中所作出的巨大贡献，激发其民族自豪感，使之树立为祖国繁荣发展而努力学习的信念。四、教学重点：1、引导学生耐心阅读较长篇幅新闻，整体把握文章脉络、线索，获取有用信息；2、引导学生多关心国家时事政治，培养其多读报纸，增长见闻的好习惯。五、教学难点：1、体会本新闻的写作特色：标题的双重含义，背景材料占导主体地位，首尾圆合型结

2、构；2、初步学习撰写新闻，包括标题、导语、主体的模仿与创新。六、教学方法：材料分析整合法、引导法七、教具：彩图系列嫦娥奔月、万户飞天、“神六”双雄、太空风光八、教学课型：略读、导读课九、教学过程：（一）导入：从远古时期的嫦娥奔月，到敦煌的飞天壁画，屈原的仰望宇宙发天问，再到人类真正的“航天始祖”万户，闻名中外的“爱国飞行师“冯如我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。（边讲解边展示彩图，让学生轮流传阅）然而，只有到了今天，随着我国综合国力不断增强，科技水平逐步提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道梦

3、想到底是如何变成现实的。今天，我们有幸了解到这个历程，解开先前的种种疑惑。那么，就让我们马上进入飞向太空的航程的学习，领略我们期待已久而骄傲自豪的“飞天”历程。（二）整体把握，理清文章脉络：找出导语、主体、结尾部分。导语：（13）点明事件发生的时间、地点和场面，具体说明“神五”发射时间、地点、意义。（描述式+评论式）主体：（426）叙述半个世纪以来中国人的“飞天”航程。（时间为线索，特点为“时间为经，事件为纬”）航1957年，苏联发射卫星，激励中国也立项研究；1958年，毛泽东提出“人造卫星”计划，专家学者制定发展规划方案；天1960年，第一枚液体火箭发射成功（关键）1970年，我国第一颗人造

4、地球卫星成功升空/“长征”一号火箭首发成功大1980年，返回式卫星和原苏联的飞船重量相当1986年，“863”计划出台事1992年，作出实施中国载人航天工程的战略决策19992002年，“神舟系列（一至四号）”成功飞天记2003年，“神五”成功飞天，杨利伟顺利进入太空结尾（2730）呼应开头，回到导语重点内容中华民族迎来飞天梦圆的时刻！（干净利落、突出中心、深化主题、锦上添花）（三）情感教育指导：引导学生了解成就的背后是无尽的艰辛与数不清的付出，我们在激动与兴奋之余，要多想想那些默默付出的无名英雄，以及集体力量的可贵。1、那些已经载入史册的光辉让我们重温了成功的自豪与喜悦，但是有位教授的话让我

5、们感慨良深：“为了这一天，我们付出了很多。”在这里，“我们”主要指的是谁？“付出了很多”到底又是付出了些什么呢？明确：“我们”科学家、工程师、技术员、航天员回答言之有理即可“付出”智慧和心血、精神和个人力量点评：他们将几千年来民族的梦想变成了现实，用自己的努力和心血为我们创造了奇迹，谱写了一曲飞天壮歌。曾经有那么多朴实无华却又感人至深的故事在敲打着我们的心灵：“神四”发射时工作人员为了扶住即将倾斜的仪器而双手严重受伤亦无怨无悔；“非典”隔离时期的电话指挥、坚决不下火线，保证“神五”的成功发射；所以，我们要为他们鼓掌，要感谢他们的付出。这倒是让我们想起了魏巍作品中的一句话：“他们是最可爱的人。”

6、我们看来，他们不仅是最可爱的人，还是最敬业、最伟大、最值得我们学习的人。2、航天事业的成功离不开一系列强而有力的保障，除了技术与人员的投入以外，其实还需要什么呢？（引导学生结合课文提及的知识进行再深入思考分析）明确：国家领导人的正确领导和决策。如：毛泽东的“我们也要搞人造卫星”、邓小平的“863计划”、江泽民的“下决心搞载人航天”等关键时刻作出的正确决策，极有力地推动了航天事业的发展。厚实的物质基础强而有力的物质保障。这是离不开改革开放，更准确来说是离不开辛勤劳动创造出一切物质财富的全国劳动人民。没有经济实力，根本谈不上航天工程近十亿的经费。梦想的实现，没有劳动人民的付出是绝对不可能实现的，过

7、去就是因为经济跟不上而无奈地让飞天梦想尘封在一张张构图中；如今终于有条件实现了，是因为经济与综合国力的提升。所以说，正如一首歌曲所唱的：“军功章里有你的一半，也有我的一半。”航天事业的成功，有国家的功劳，更有人民的功劳。小结：这样一个庞大的工程，要具体指出谁的功劳最大，确实很难，应该说是不可能的，我们只能说这是一个团结的集体、一个有理想的民族共同努力的结果，也是我们社会主义新中国里的一个建设成就。老师相信高一（3）班也将会是这样的集体，将来书写一个个令人欣喜的成就，最终迈向高考成功的彼岸。希望当你们迈向大学校园的时候，会记得向老师报个喜讯。（笑）（四）探讨文章的写作特色：作为新闻报道，忠实地传

8、递现场信息是其不容推卸的责任，但是这篇新闻关于“神五”升天的现场报道似乎不多，更多的篇幅让给了背景材料中国航天史的叙述，仅在首尾谈及现实场景“神五”升天。这样的新闻是不是有点不像新闻了？你怎么理解这样的写法呢？可以回想前面几篇新闻（特别是别了，“不列颠尼亚“）的写作特色，结合本文思考。预设：补充过去的重要事件更有说服力/把更多的背景放进文章使文章更有历史厚实感/让我们能够更加深入地了解中国航天史（充分发挥学生的理解能力）明确：背景材料虽然不一定是最新的消息，但是对于补充说明新闻事实有很大作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文的大篇幅叙述中国航天史，是建立在一个重大历史事件的基础上，面对这样一

9、个重大的历史事件，每一个华夏儿女都会拥有自豪感，同时也迫切想知道当中的一些细节，想更深入地了解这个艰辛的历程到底是怎样的。所以，针对这样的情况，本文提供了翔实的资料以及一些首次披露的资料，且把资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的，这就体现了本篇新闻的价值所在。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出，从而反映出本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注现实的场景，还需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，把事件放在了历史的长河中去考察，使得事件本身更

10、加凝重。文章的结构分析：首尾圆合型的结构“神五”发射是重大新闻，关于它的现场报道千千万万，如果只把目光聚在这个现实场景上，那就没有太大的特色了。作者写这篇文章时，在安排结构上巧动脑筋，以飞船发射作为线索，以“神五”发射为引子巧妙地回顾了中国航天史，让读者较全面地了解有关信息后，又以“神五”的发射作为结束。这样，首尾都是最新消息，体现出新闻的时效性，中间部分合理安排背景材料补充说明增强了文章的说服力，就使得文章的内容充实，结构合理了。这样首尾呼应的写作结构又叫“首尾圆合型的结构”，形成了一个。我们知道，给人的感觉是和谐、圆融、平稳的，在中国文化中，它也代表着一些特殊的含义，特别是和谐圆融，它正是

11、不少人所追求的完美的象征。所以，这篇文章也就给人舒适平稳的感觉了。（五）综合全文，理解标题“飞向太空的航程”的双重含义。明确：其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。其二，中国的航天梦经过几千年不懈努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。点拨：俗话说：“画龙还须巧点睛。”如果把写文章比喻成“画龙”，那么拟题就是“点睛”，这对于新闻来说就更为明显，因为新闻的最大目的是供人阅读，标题的吸引度往往决定了文章的阅读率，所以标题就是新闻的“眼睛”。新闻界有个“三分之一时间写标题，三分之一时间写导语，三分之一时间写主体”的说法

12、，可见新闻标题、导语、主体的重要性。今天，我们分析了文章的这三个部分，希望大家能从中吸取经验，在后面的新闻写作练习中得到启发，锻炼出自己的新闻写作水平。（六）古有屈原发天问、嫦娥奔月宫，今有国人赴太空、飞天梦终圆。这个伟大的梦想，经过无数人的努力，终于成为了现实，这是我们的骄傲，也是对于我们的激励。在最近的“珠海航展”上，“神五”、“神六”的3位航天英雄杨利伟、费俊龙、聂海胜透露：目前包括他们3位在内的多位宇航员都在接受“神七”的选拔训练。“神七”要求宇航员在太空出舱活动，因此选拔要求将比以往更加严格。但是，所有的宇航员都无怨无悔，认真刻苦地接受着所有的训练和挑战，这也说明了我们的航天事业要迈

13、向高峰，就需要更多的人才和英雄。那么，这个目标交给了谁呢？那就要靠在座各位同学的努力和进取了。十、作业布置：1、课外再找资料，补全“中国航天大事记”；2、本文语言看似朴实平淡，但常常隐含着作者的感情倾向。请你找找带有作者感情倾向的句子，品味当中的情感，学习这种含蓄而有韵味的笔法。十一、板书设计：导语（13）“神五”成功发射场面、意义首尾圆合型结构主体（426）中国航天大事记（见前面部分）结尾（2730）“神五”成功发射一个民族的飞天梦想终于实现十二、教学后记：1、思路清晰，表达顺畅。备课功夫充足，思路清晰，内容熟悉，钩连恰当，指点细腻到位，板书清晰明了。能够跟随着自己的计划进行教学，密切联系时

14、事进行补充讲解，使课堂教育充实而有说服力，很好地带动学生对课文正确把握。不足的是表达顺畅之暴露出语言有时过于累赘，拖泥带水的弊病，应注意“过犹不及”的道理，适当修饰授课用语，使之简洁到位，不显得过满、过实。2、情感教育准确，学生反映踊跃。能够在课堂上把情感教育和爱国知识教育紧密结合，摆脱枯燥说教模式，以亲切的感染力制造合适的气氛，感情丰富饱满，带动学生接受一次生动形象的爱国情感和价值观教育，效果明显。学生纷纷响应，回答众志成城，真切诚恳。3、讲解编排仍需多多琢磨。一份好教案，一堂好课除了问题设计合理，讲解细腻，指点中肯外，还需要特别注意步骤之间的顺序编排。本次授课的标题含义理解步骤放在课文进入

15、时，学生不容易领悟，若放在课文总结时探讨，相信学生的理解会更透彻。4、分析衔接过于平淡，语言音调起伏不明显。语言的区分度是引起听课者兴趣，加深其理解和把握的一个重要手段，教师应该恰当运用好这手段调动学生的听课积极性，制造不同程度的起伏，保持课堂的活跃性。自己过于平实的语调，使课堂的步骤衔接不甚明显，有点影响课堂末段的听课效果。5、操控课堂能力仍有待提高。课堂开始阶段的图片导入由于图片数量有限，课堂稍微有点混乱，学生注意力有些分散。授课过程中偶有学生出现分心、窃窃私语的情况，自己操控能力不足，未能作出很有效的管制。必须加强自己的课堂组织管理意识，使自己熟练地掌握堂上的主动权。同时，要多留心学生的

16、表情和反应，以便恰当地对难题多作讲解，对容易问题轻轻带过，提高授课效率，做到“一切为了学生”。6、心态要放松，笑容要更多。多注意自己上课的表情，尽量放松心情，给学生更多的感染力，切忌表情过度严肃过度绷紧。适当添加笑容，以既亲切又吸引学生的方式进行有效的授课。飞向太空的航程教学设计与反思三维目标：1理清文章结构，学写新闻。2了解中国航天事业的发展和科技工作者的拼搏精神3增强民族自豪感，激发学生对科学的热爱课时安排：一课时一、导入新课：中国首位航天员杨利伟被送入太空，他圆了中华民族的飞天梦。从嫦娥奔月、敦煌飞天壁画，几千年的梦想今天得以实现。有谁想到，我们的航天科技工作者默默地做着奉献，一起来看这

17、则新闻。二、文学常识新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中。开头黑体字部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。时间精确到“时”，表明材料真实，报道及

18、时。新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。三、文本解读（一）根据新闻结构特点，理清文章结构导语：“神州”五号飞船发射成功主体：回顾一代代航天人尽半个世纪的不懈努力结语：飞船进入预定轨道，实现民族飞天梦（二）筛选信息1解读标题的双重含义明确：中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程；中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。2导语部分主要讲述了什么?明确：导语点明这则新闻想要传达的最重要、最有价值的新闻事实，即2003年10月15日“神舟”五号飞

19、船发射，并且指明“这是人类航天史上一次不同凡响的发射”，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力靠自己的力量将航天员送如太空的国家，这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。3新闻的主体部分讲述了哪些内容？明确：作者按时间顺序，较为详尽地叙述了我国航天事业的发展过程。1958.5.17，毛泽东提出要搞人造卫星,拉开我国航天事业的幕；1960.2.19，中国自己设计的第一枚液体火箭发射成功；1970.4.24，中国成功地将第一颗人造卫星送上了天空；1986年出台的“863”计划，对中国开始载人航天探索起到了催化剂作用；1992.9.21，江泽民明确指出,要下决心搞载人航天；19

20、99.11.20，“神舟”一号实验飞船发射成功；2000.1.9，“神舟”二号发射成功；2002.3.25，“神舟”三号飞船发射成功；2002.12.30， “神舟”四号飞船发射成功；2003.10.15， “神舟”五号飞船顺利进入太空。四、分析探究文章开头、结尾的特点和作用明确：和开头一样，结尾也是新闻的有机组成成分，它写新闻事件的必然结局，是意尽言止时的自然收笔。俗话说“编筐编篓，全在收口。”结尾是主题思想的主要显示，是读者领悟文章内涵的一把钥匙。因而古人有“行文看结尾”“一篇全在结局”之说。本文的结尾干脆利索，不拖泥带水，能突出中心，深化主题，增强感染力，使文章锦上添花。五、分析鉴赏文章

21、中写了航天人的奋斗历程，是否符合新闻的要求？明确：作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占篇幅最长，引用的都是一些背景材料，这就使得本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的经过，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥几笔。本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注这样一些琐碎的场景，读者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，按照时间顺序，

22、叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。六、合作探究依靠自己的力量把航天员送上太空，航天人面前的困难有哪些？他们是怎样克服的呢？明确：困难有三点：一要有可靠性高，大推力的火箭；二要有安全的返回技术；三要研究出具有良好的生命保障系统，为太空中的航天员提供安全舒适的工作环境。克服方法：第一项和第二项在“长征”系列火箭发射中已有了解决的基础，第三项用了七年的时间，通过建立航天培训中心等一系列研究试验成功解决了。七、拓展探究学写新闻稿应注意的问题首先，要抓住新闻报道的及时性，准确性的特点。其次，标题是新闻的“眼睛”，要选择好的标

23、题，例如本则新闻的标题。再次，注重新闻的结构，例如本则新闻为首尾复合型结构，原因为本则新闻首尾两部分记录的都是神州五号的发射场景，中间则穿插了中国航天史的简要回顾，二者自然地衔接在一起。总结：新闻一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜最主要的事实或依托新闻事实的议论组成，而主体则具体展开对新闻事实的论述。八、课堂小结：文章记录了“神舟”五号升入太空的重要历史时刻，然后以时间为顺序，回顾近半个世纪以来中国航天人的努力。学习本文，我们不仅要学习航天人的默默奉献精神，还要以他们为榜样，为中华民族的腾飞奉献自己的力量。九、板书十、作业设计1阅读飞向太空的航程相关资料，编一份“中国航天大事记”如：“神舟”五号载人飞船诞生内幕（南香红）2学写一则新闻教学反思：1本文内容详实，材料丰富，条理清晰，阅读难度小，以学生自读为主，引导学生解决“研讨与练习”。2对写新闻稿，存在用语不够准确的问题，削弱了文章的科学性与准确性。应积累专业术语，更好的报道事件，写清事实的真相。