《走遍天下书为侣》教学设计1

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1、走遍天下书为侣教学设计1 学习目标1认识“侣、娱等4个生字，会写“侣、娱等9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书办法。课前准备1生字词卡片2一块抄有重点词句的小黑板3多媒体课件第一课时谈话导入，激发兴趣一本好书，蕴含着丰盛的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧!齐读课题。释题：侣：伴侣。用自己的话说说课题的意思。朗读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上

2、记号。请8位同学读课文，正音。提出不理解的字词，大家帮忙解答，或查字典，或联系高低文理解。默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。再读课文，理清层次小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书的办法分别在课文的哪些段落，做上记号。齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。课件出示关键句子：a你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。b你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！c你每天都回家，可不论过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么则美！把这些句子多读几遍，让大家充沛说说自己的感受。激

3、励大家畅所欲言，抓住“朋友“家“一百次“多少年，发表不同的见解齐读第6自然段，联系高低文说说“新东西指的是什么。有表情地朗读46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。第二课时激趣课文，深入感悟配上课件，朗读课文16自然段。自由读第7自然段，想一想“我读那本书的办法到底是怎样的？从哪些词句看出“我是在“一遍又一遍地读。抓住“首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感悟。从这“一遍又一遍地读，你们感受到什么？联系实际，同学们交流作者读书的办法。用上“首先然后最后说一说。自己试着背背第7自然段。默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？有表情地朗读最后一节。积累运用，升华认识划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与搭档比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。合作交流：作者读一本书的办法对自己有什么启示？说说如果有一本书陪伴自己去旅游，你会怎样去读？用上“首先然后最后还有什么感兴趣的问题，提出来与大家交流。拓展活动读一读“阅读链接?神奇的书，把自己的感受用几句话写下来。向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。布置作业背诵并抄写自己喜欢的段落。抄写生字词。.