《《语文教案－少年闰土》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文教案－少年闰土》（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、语文教案少年闰土 第一课时预设目标：1、通读课文，整体感知闰土是个聪慧、能干、活跃可爱又知识丰盛的农村少年。2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的叙述力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写人物外貌。3、在整体感知的根底上，学习描写看瓜刺猹的片段，了解闰土的勇敢，体会“深蓝的天空中的西瓜的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广大天地的向往之情。教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的叙述力度，体会闰土的健康和可爱。体会“深蓝的天空中的西瓜的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广大天地的向往之情。教学过程：
2、一、导入新课1、驰名文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故土时想起了他三十年前儿时的搭档，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就突然闪出一幅神奇的画面。出示课文插图2、音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说?故土中的主人公闰土。板书：少年闰土二、整体感知课文。一你想认识这位朋友吗？初读课文，难读难记的地方多读几遍。辅助阅读：1、鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方请大家快速读读课文，找一找，注意文中生僻的字词，做好记号，能联系高低文想想意思。其间、仿佛、素、如许、单、无端2、 反应交流，局部问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。3
3、、填填你读课文后对闰土的认识： 的少年闰土，还能说说理由；二学生反应交流。板书学生对闰土的认识。三、提出问题，互释疑点，保存问题。1、这是一篇写人的文章，以你多年的学习经验，你觉得可以从哪些方面着手来学懂课文？研读外貌 、语言、行动、心理活动的句子，了解人物特点。2、提出本课的教学目标通过人物外貌、形象的分析，了解人物特点，让学生找到相应的片段第一小节和描写闰土外貌的片段，选择读书的办法自由读，做旁注读，圈圈画画读。四、教学第一段画面：一轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？反复读读，体会体会。二反应交流，体味提升。1、第一句：1生读第一句，说说你感受到了什么？带领理解，读读这句话
4、，学生评价。比试读。2教师点拨：A、句子中色彩的美。深蓝 金黄 碧绿 B、环境的空旷美。在闰土飞驰在一望无际的海边时，我的心中是一种怎样的感受？再把这种感受通过朗读叙述出来试背诵句子2、第二句教学：1生读第二、三句，说说你感受到了什么？带领理解，读读这句话，学生评价。比试读。点拨：闰土非常勇敢，看插图中的少年清楚是一个小英雄。2不同形式的体味朗读，激励生生之间的评价与赏识。3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下，齐读这一节。试背诵句子4看图，试背诵这一段。五、学习闰土的外貌。引：不知你们是否有这样的疑问，三十年过去了，作者回顾起美好的故土，就想到了闰土。1、请同学们
5、找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点，并说说理由。辅助理解：请同学们拿出铅笔，将“圆脸的“圆、“小毡帽的“小和“颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻画掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。看出闰土是一个年少而又纯朴、活跃的孩子再请同学们用铅笔将“紫色的一词划掉，然后换上“苍白的或“腊黄的一类词语，读后说说有什么体会。看出闰土是一个健康的孩子3、抓住重点词，带领自己的理解朗读这句话。五、仿写外貌。1、闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到“我是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我会有怎样的形象注意：要有想象力，但要有根据，符合逻辑。2、 学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我的构想用几句话写一写。、 3、反应交流，师生评价。4、师小结：同学们的想象力很丰盛。这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究。5、生小结，通过本课学习，我们有什么收获？检查目标的达成六、小结、导读。这样两个外貌、身份都截然不同的孩子，却成了难舍难分的朋友。老师倡议大家课外好好地去读一读鲁迅写的?故土，读了以后你会对他们有更全面的了解。然后再细细地读读课文?少年闰土，你一定会有新发现的。.
《语文教案－少年闰土》
