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1、部编版小学语文一年级上册：金木水火土优秀公开课教案 教材分析 金木水火土是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。它是在第一课天地人的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点的延伸写字，学“一”的偏旁，掌握从下到下的写字顺序。学情分析 本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解“金木水火土”，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。教学目标 知识与能力目标 1.正确认读“一”等7 个生字。2.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知
2、道“一看二写三对照四改正”的书写要求；学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。3.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等 3 个生字。过程与方法目标 1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话正朗读课文。2.结合图画和生活实际，感知课文内容。情感态度与价值观目标 1.感知金木水火土是我国古人对自然的认识。2.培养爱学乐学的好品质。教学重难点 重点 1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。2.正确认读“一”等7 个生字。3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字
3、格位置的要求，正确书写“一”等 4 个生字。难点 1.结合图画和生活实际，感知课文内容。2.学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学策略与设计说明 金木水火土是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。这样的文章读起来朗朗上口，根据一年级学生的年龄特点，在教学中，可以利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。金木水火土教学片断赏析 多元化识字，夯实识字基础(教学重点)师：七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像。你们也来看一看！生
4、 1：我觉得“一、二、三”长得像！它们可能是三胞胎，因为它们都只有“一”。(学生不知道“一”的笔画叫“横”，用手比划)师：你可真是火眼金睛。老师告诉你，这一笔(做横的动作)叫做“横”。大家都伸出小手，和老师一起写一写“一”，再念一念。生 2：老师，我发现这三个字挺有趣，“一”就是一个“横”，“二”就是两个“横”，“三”就是三个“横”，又好记，又好写。生 3(迫不及待)：老师，我发现这三个字虽然都有“横”，但是不一样，有的长，有的短。师(竖起大拇指)：真了不起，同学们，快用我们明亮的眼睛仔细看一看这三个字，到底哪一横长，哪一横短。生 4：老师，“二”上面的横短，下面的横长。师：看得准！大家和他一起书空-“二”第一笔横短，第二笔横长。(学生集体书空)生 5：老师，“三”上面的两横短，下面的横最长。师：再仔细看一看，上面的两横一样长吗？生(仔细观察)生 5：老师，我这次看明白了，上面的两横也不一样长，第二横比第一横略短一点。赏析：“一、二、三”三个字看似简单，却会在学生的书写中呈现不同的难度。比如，三个横的不同长短就是书写的一个难点。本片段中，教师以“七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像”引发学生细致观察的兴趣，“一、二、三”集中对比，又将学生的注意力完全集中在横上，教师在学生观察交流之后的有效点拨，可以使学生的观察更加深入、细致，充分夯实了学生识字观察的基础。
部编版小学语文一年级上册：金木水火土优秀公开课教案
