长春四年语文下册教学设计

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1、第 1 页 课 题 看不见爱 B37 授课时间 课 型 新课 课时 第一课时 教学方法 引导法 教学目标 1、会认 13 个生字，会写 10 个字。2、正确流利朗读课文。3、感知课文主要内容。教学重点 正确流利朗读课文。教学难点 感知课文主要内容。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1、引入：有位诗人说过，“谁在我跌倒时，将我扶起？谁对我讲述美丽故事？谁给我创痛地方一个吻我母亲。翻开记忆闸门，你能数清母亲为我们付出爱有多少？这节就来学习看不见爱 2、出示目标。谈谈母爱。第 2 页 二、引导自学 出示学习提示：自由读课文，要求读通课文，不加字，不漏字，不读错字，长句不读破句。识

2、记生字，借助工具书理解词语。思考课文主要内容。自主阅读，小组交流。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 三、汇报点拨 1、认读生词。师：我们先来认读几个词语。2、检查读文情况。开火车读，齐读。指名朗读课文，小组合作读。说说课文主要内容。四、稳固训练 1、比一比。朗郎 键健 疏蔬 证怔 2、按原文填空。说说自己发现，怎样区别。先自己完成，然后小组交流订正。第 3 页 课本习题。五、总结提升 总结学习内容及情况并提出进一步要求。说说学习收获。板书设计 看不见爱 关键 规律 疏朗 笼罩 轮廓 屏住 课 题 看不见爱 B38 授课时间 课 型 新课 课时 第二课时 教学方法 导读法 教学目标 1、理

3、解感悟根底上把握恰当语速、语调，有感情地朗读课文。2、通过找出母亲对孩子不同寻常爱有关语句，帮助学生走进人物内心世界，体会母亲执着、坚韧爱。教学重点 结合具体语句感受母亲对儿子信任与支持，母爱伟大。教学难点 找出母亲对孩子不同寻常爱有关语句，感受母爱伟大。第 4 页 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1、导入：“爱这个字能让我们想到许多爱，这节课教师要带着大家走进“爱话题，一起来学习课文看不见爱。2、出示目标。齐读课题，再深情地读一遍。二、引导自学 出示学习提示：1、那么课文是通过什么方式来表示母爱呢？哪儿可以感受到母亲这份爱，把这些句子找出来。2、将自己感受通过朗读展现出

4、来吧。自主细读品味，感悟理解。小组讨论。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 第 5 页 三、汇报点拨 读出表示母爱句子，教师出示这些句子。在母爱陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战。正因为这样，当我转身要离去时，突然身后传来了听，孩子们！放课件，深情感悟 有感情朗读相关语段，说说感受。有感情朗读。四、稳固训练 亲爱同学们，现在我们都看见了一份看不见爱，练习打弹弓只是这对母子生活中一件极小事，可却让我们感受到一份不寻常母爱。母亲爱是无法用语言来表达，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见。如果用一个词来赞美母爱，你认为哪个词最恰当？说说自己想法。第 6 页 五

5、、总结提升 总结提升，梳理感受 孩子们，我们都是在爱中成长起来，我们每个人都生活在这种看不见爱之中。今后日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们妈妈，去关心我们身边每一个人，教师相信生活会因你们而更精彩。如果此时你妈妈就在现场，你最想对她说什么？学生根据自己感悟，自由发言 板书设计 看不见爱 盲孩子 母亲 很认真 安详 很有规律 平静 轻轻 关键是他做了没有 对生活爱 课 题 圣诞老人礼物 B39 授课时间 课 型 新课 课时 第一课时 教学方法 引导法 教学目标 1.认识 9 个生字，会写 10 个生字。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文表达顺序，能比拟完整概括故事内容。教学重点 了解课

6、文表达顺序，能比拟完整概括故事内容。教学难点 能比拟完整概括故事内容。第 7 页 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1、导入：人间最为美好，最令人感到温暖莫过于人与人之间爱，正是爱谱写了时间最美旋律。这节让我们学习圣诞老人礼物。2、出示学习目标。齐读课题。二、引导自学 出示学习提示：自由读课文，要求读准字音，借助工具书理解词语；把课文读流利，初步感知故事主要内容。自主学习，小组交流。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 三、汇报点拨 “憾“愤“裹字形比拟不好掌握，教学时，要注意进展强调，让学生根据字义进展记忆，如，指名读课文，纠正读音，联系课文理解词意。说说故事内容。第

7、8 页 “憾“愤部首一样，都与人心情有关。四、稳固训练 1、按自己愿望填一填。妈妈 假发 小女孩 心情 2、读词语，选词说话。窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾 不辞辛劳 自主完成，同桌交流。开火车读，小组内进展造句练习。五、总结提升 总结学习内容及情况并提出进一步要求。你有什么新收获？第 9 页 板书设计 圣诞老人礼物 窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾 充塞 纯洁 不辞辛苦 课 题 圣诞老人礼物 B40 授课时间 课 型 新课 课时 第二课时 教学方法 自主探究法 教学目标 1、理解课文内容，从小女孩语言、动作、神情等语句。2、感受小女孩对妈妈爱，体会商店老板送假发原因。教学重点 学习抓住

8、关键动作体会人物思想。教学难点 感受小女孩对妈妈爱，体会商店老板送假发原因。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1、导入：请同学们回忆课文内容。这节继续走进这个动人故事中去吧。2、出示学习目标。说说故事内容。第 10 页 二、引导自学 出示学习提示：品词品句，感悟中心，重点品读以下几句：1、“小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。2“接下来几天里，小女孩想尽了一切方法去赚钱，但直到圣诞节头一天晚上，她才赚了 1.5 元钱。3“叔叔，我妈妈真很需要这顶假发，她病得头发都掉光了。4“大胡子老板看着她手臂上伤痕与手上一把零钱，沉吟了一会儿 5“这女孩

9、一下呆住了，风暴般愤怒与忧伤充塞了她心。她没有哭，一言不发地回到了家。自主学习，抓住关键动作体会人物思想，小组交流。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 第 11 页 三、汇报点拨 引导学生结合语句汇报读文收获。同学都谈了自己体会与感受，很多同学都谈到了小女孩对母亲爱与假发店老板对小女孩爱。这终究是一份怎样爱呢？让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。小组派代表汇报。有感情朗读。四、稳固训练 1、通过学习，请同学们自己写一条关于爱名言。2、在生活中学会感受身边人给予我们爱，同时试着把我们关爱给予他人，把感受写在本子上。完成练习，小组分享。五、总结提升 总结学习内容及情况并提出进一步要求。说

10、说收获。第 12 页 板书设计 惊喜 圣诞老人礼物 渴望 愤怒 窘住 沉吟 不辞辛苦 课 题 地震中父与子 B41 授课时间 课 型 新课 课时 第一课时 教学方法 引导法 教学目标 1、会认 6 个生字，会写 10 个字。理解词语。2、感知故事内容。教学重点 感知故事内容。教学难点 感知故事内容。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1、导入:谈谈对地震印象。同学们，今天我们来看一下地震中父与子中父亲是以一种什么样方式去表达他爱，儿子又从这伟大父爱交流感受。第 13 页 中得到了怎样力量。2、出示目标。二、引导自学 出示学习提示：通读全文，了解课文故事梗概。读过程中画下不认识

11、字词，自己查字典解决。自主学习，合作交流 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 三、汇报点拨 1、检查生词 2、整体感知课文主要讲了什么事儿呢？3、文中父与子给你留下了什么印象？汇报学习情况。1、照样子说一说。自主练习，同桌交流。第 14 页 四、稳固训练 黑漆黑他眼前一片漆黑。2、指导写字。观察练习比照评议。五、总结提升 总结学习内容及情况并提出进一步要求。说说收获。板书设计 地震中父与子 震 妻 漆 跪 察 控 堪 塌 课 题 地震中父与子 B42 授课时间 课 型 新课 课时 第二课时 教学方法 引导法 教学目标 1有感情地朗读课文。2从课文具体描述中感受父亲对儿子爱以及儿子从父亲身上

12、汲取力量。3领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进展描第 15 页 写，反映人物思想品质表达方法。教学重点 具体描述中感受父亲对儿子爱以及儿子从父亲身上汲取力量。教学难点 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进展描写方法。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1、导入：回忆上节课我们学习，简单说一下你认为这是一对什么样对父子。我们来进一步感受“这对了不起父与子情怀吧！2、出示目标。说说自己印象。第 16 页 二、引导自学 出示学习提示:画出文章当中能够表现父子了不起词句描写父子语言句子与描写父亲外貌与动作句子，细细品读，写下感受，看看他们了不起在什么地方。自主读文感悟，讨论交流

13、。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 三、汇报点拨 如：“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，再没人来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。“不管发生什么，我总会跟你在一起！不管发生了什么，我知道你总会跟我在一起。指名读自己画出句子或段落，说出理由，然后有感情去朗读它。第 17 页 四、稳固训练 角色转换、感悟真情 闭上眼睛想一想自己如果出在当时情景当中，你会怎样做？可以把自己想象成各种角色父亲、儿子、警察、，来体会当时他们不同心情。然后，以小组为单位编排课本剧要注意不同人语气、语速与动作。以小组为单位编排课本剧。五、总结提升 总结学习内容及情况并

14、提出进一步要求。说说收获。板书设计 地震中父与子 了不起 父 子 总会在一起 课 题 宿建德江 B43 授课时间 第 18 页 课 型 新课 课时 一课时 教学方法 引导法 教学目标 1、学习生字新词，理解这首诗内容。、体会作者表达以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁思想感情。教学重点 理解这首诗内容。教学难点 体会作者思想感情。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1、导入:同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听配古筝曲一段优美古曲配合着同学们诵读让我们感受到古朴美。今天我们来学习一首新诗宿建德江，让我们通过学习再次感受诗美好意境吧！板书：宿

15、建德江我们一起读一读。2、出示目标。背诵积累古诗。齐读。第 19 页 二、引导自学 出示学习要求：1、自学生字新词，借助注释理解这首诗内容。2、对照图片，发挥联想，用第一人称来描述古诗内容，体会诗人情怀。自主学习，小组讨论交流。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 三、汇报点拨 出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。听了同学们描述，此时诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他心飞到家乡去了他想到了往日与亲人朋友相聚情景，是一幅什么样情景呢？指名读，齐读宿建德江。描述诗意，说说感受。正所谓明月千里寄相思，在我国古代诗歌中用月来寄托情感是 第 20 页 四、稳固训练 很常见，月亮已成了古人

16、抒发情感凭借。大屏幕出示 举头望明月，低头思故土。李白静夜思 海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远 春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲 朗读诗句，交流感受，再说出几句。五、总结提升 在月亮光影里，我们看到诗背影如此美丽；在月亮光影里，每一个诗人都曾经陶醉，每一次陶醉都是一幅美画面，它以如此凄凉带我们到那诗人编织清幽淡雅诗境界之中。只要我们用心体会，一定可以跨越时空，体会古诗无限境界。齐背古诗 第 21 页 板书设计 宿建德江 野旷天低树，江清月近人 举头望明月，低头思故土 海上生明月，天涯共此时 春风又绿江南岸，明月何时照我还 课 题 望洞庭 B44 授课时间 课 型 新课 课时

17、 一课时 教学方法 导读法 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。3、能解释诗句中带点词与诗句意思，感悟诗意境，使学生从中受到美熏陶。教学重点 理解这首诗意思，感悟诗意境，从中受到美熏陶。教学难点 感悟诗意境，从中受到美熏陶。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1、导入：同学们，我们伟大祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭美景。有谁知道洞庭湖？引出课题 结合学生收集资料来介绍洞庭湖。第 22 页 师：洞庭湖景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下

18、了许多描写洞庭美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂佳作。听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗与配乐朗读。2、出示目标。二、引导自学 出示学习提示：自读全诗，明要求。读准字音，读不准生字看生字表读通诗句。自由理解，小组内研讨。自主学习，小组内研讨。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 三、汇报点拨 凭借课文插图，叙说古诗大意。指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。读出诗韵味，感受朗读古诗。小组内练说，让平时不爱发言同学先说，其余同学做好补充。展示评读，美化 第 23 页 诗意境。诗境。四、稳固训练 1、写一

19、写：想象这首诗所描绘风光，写下来。2、画一画：把这首诗描绘风光用多彩画笔表现出来。3、找一找：收集刘禹锡其它诗作，与同学交流。选择自己喜欢练习。五、总结提升 总结学习内容及学习情况并鼓励学生继续积累古诗。说说收获。第 24 页 板书设计 望洞庭 湖光秋月两相与，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。课 题 望天门山 B45 授课时间 课 型 新课 课时 一课时 教学方法 导读法 教学目标 1通过学习，让学生感受祖国大好河山神奇壮丽，感受作者豪迈情感。2会读，会背古诗，理解古诗含义以及诗中字词。3培养学生热爱大自然，热爱祖国思想感情。教学重点 理解古诗含义，体会诗歌表达思想感情，领会诗

20、歌包含哲理。教学难点 体会诗歌表达思想感情，领会诗歌包含哲理。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1、导入：教师带你们去游天门山，怎么样？今天我们学习一首古诗，板书：望天门山。2、出示目标。齐读课题。第 25 页 二、引导自学 出示学习提示：自由读诗，要求读准字音，读通句子。小组检查交流。自悟诗意。品读全诗，感悟诗情。回忆学习古诗方法 自主学习，探讨交流。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 三、汇报点拨 引读 3、4 句。好一个“出字啊，让我们觉得这两岸山象在比高矮。读 好一个“出字啊，让我们知道了诗人船是由远及近，这两岸山就好似张开手臂在迎接他。读好一个“出字啊，尽显诗

21、人丰富想象力与卓越文采。读 汇报诗意。指名个别读，小组诵读。指导读 配乐读。第 26 页 四、稳固训练 李白是我国唐朝著名诗人，背后人誉为“诗仙，现存诗歌将近 1000 首，其中有很多是写山水，你还知道李白哪些写山水诗？交流积累故事。五、总结提升 古诗是我国文化宝库里一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨明星，还有很多诗人与他们诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。说说收获。板书设计 山险水涌 望天门山 爱国 帆来日出 课 题 步行十八里 B46 授课时间 课 新课 课时 第一课时 教学方法 引导法 第 27 页 型 教学目标 1、认识 7 个字，会写 10 个生字。2、能正确流利地朗读课

22、文。了解课文讲述故事内容，能复述课文。教学重点 了解课文讲述故事内容 教学难点 了解课文讲述故事内容 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1、导入：今天，我们要学习一个新版块-体验真诚板书。你对真诚是怎样理解？提醒课题：步行 18里。2、出示学习目标。谈感受。齐读课题。第 28 页 二、引导自学 师范读课文。出示学习提示：自由读文，识记生字，借助工具书理解生词，说说课文主要内容。生注意画出容易读错 字音。自主学习，小组交流。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 三、汇报点拨 出示生字，认读生字。检查读文情况。指名读生字，组词。朗读课文。说说课文内容。四、稳固训练 指导写字。

23、小组内用自己喜欢方式再读课文。读准字音。练写生字。第 29 页 五、总结提升 总结学习内容及学习情况并提出进一步要求。说说收获。板书设计 步行 18 里 兼 歉 谎 罪 吾 抑 谅 闷 均 沮 课 题 步行十八里 B47 授课时间 课 型 新课 课时 第二课时 教学方法 讨论法 教学目标 1、理解课文内容，感悟人物思想感情。2、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。教学重点 理解课文内容，感悟人物思想感情。教学难点 理解课文内容，感悟人物思想感情。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 第 30 页 一、情境导入 1、导入：昨天我们学了步行 18 里这篇课文，谁能概括文章主要内容？这节课

24、继续学习步行18 里，板书课题。2、出示学习目标。说说课文内容。二、引导自学 出示学习提示：在课文中一共出现了父子三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子心情。找到后，与小组同学共同体会。小组交流 自主阅读，小组探究，品读语句。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 第 31 页 三、汇报点拨 组织全班交流：如：“一阵罪反感涌上我心头，我支支吾吾成认自己去了电影院，告诉他我迟到真正原因。“父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到最为沮丧与痛苦事。全班交流 四、稳固训练 与文中人物对话：我想对杰森说我想对文中父亲说 我想对自己说我想对朋友说 我想对爸爸妈妈说 教师指导：可以说我

25、看法；我对人物评价；我想提出建议；我体会等等。小组交流想说内容 最后全班交流。五、总结提升 总结：父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。恐惧时，父爱是一块踏脚石；黑暗时，父爱是一盏照明灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上支 说说感受。第 32 页 柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。父爱,如大海般深沉而宽广。板书设计 步行 18 里 我 父亲 说谎 懊悔 失望 自责 再没撒谎 步行回家 讲诚信 课 题 生命药方 B48 授课时间 课 型 新课 课时 第一课时 教学方法 引导法 教学目标 1、会写 9 个生字，会认 7 个生字。2、正确流利朗读课文。

26、3、感知课文内容。教学重点 正确流利朗读课文。教学难点 感知课文内容。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 第 33 页 一、情境导入 1、导入：听着同学们响亮声音，看着同学们花一样笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命最后一段时间里，德诺怎样度过，他好朋友艾迪又给予了他怎样鼓励与支持，生命药方也许能带给我们与以往不一样感悟。出示课题。2、齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？2、出示目标。用不同语气读文题。质疑。二、引导自学 出示学习提示：自读课文，把语句读通顺流利，有不认识字词自学完成。再次读课文

27、，边读边思考：在艾迪与德诺之间发生了哪些感人故事？练习用自己话概括地说一说。自主学习，小组交流 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 第 34 页 三、汇报点拨 1、生字反应(卡片出示)2、检查读文情况。开火车读。齐读。组词练习。指名朗读课文。在艾迪与德诺之间发生了哪些感人故事？练习用自己话概括地说一说。四、稳固训练 1、词语反应(课件或卡片出示)：杳无音讯、发颤、兴奋不已、摸脉、泪如泉涌、输血、艾滋病、阻止、偶然、帐篷、微弱 2、指导写字。自读，同桌互读，小 组读，齐读。练习写字。五、总结提升 总结学习内容及学习情况并提出进一步要求。说说学习收获。第 35 页 板书设计 生命药方 艾迪 德

28、诺 珍贵友谊 课 题 生命药方 B49 授课时间 课 型 新课 课时 第二课时 教学方法 引导法 教学目标 1、有感情地朗读课文。2联系上下文理解关键词句意思，明白课文主要内容，从艾迪与德诺故事中感受他们之间真挚情感与深厚友谊。教学重点 联系上下文理解关键词句意思，理解课文主要内容。教学难点 了解“生命药方意义，感受艾迪友谊超越了生与死界限，闪耀着人性光芒。教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 第 36 页 一、情境导入 1、导入：谁愿意说说课文讲了一件什么事。继续来学习这篇感人课文吧！2、出示目标。回忆内容。二、引导自学 出示学习提示：1、默读课文，思考“生命药方背后深刻含义。2、在文中画

29、出艾迪做法，并做书中空白处写写德诺感受。3、独立思考后，在小组交流。自主阅读，讨论交流 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 三、汇报点拨 师：课题不单单指艾迪为德诺寻找指板书：治疗艾滋病药方还指艾迪给了德诺指板书：医治心灵药方，那就是友情，是这份友情让德诺感受到了汇报感受深语句，有感情朗读。第 37 页 快乐，不再孤独。四、稳固训练 1、出示：如果我是艾迪我也会-；如果我是医生，我会-；如果我是-，我会-；2、那我们又该怎样对待这些艾滋病患者呢？让我们一起来读读有关于艾滋病公益广告语。自由表达，全班交流。练笔。五、总结提升 希望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮助人关心与保护，让我们世界越来越美好。说说自己收获及感受。第 38 页 板书设计 生命药方 快乐友情 德诺 艾迪 不幸染病 寻找药方 孤独无助 熬草药 找医生 怀抱球鞋 赠球鞋 玩游戏 静静离去