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1、 1 秋天说课稿 工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公 翰皓学校 陈阵语 一、说教材 秋天 是统编版小学语文年级上册第四单元的第篇课文，也是一年级同学开学来学的第一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。秋天是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。二、说教学目标 1.认识本课 10 个生字，会写 4 个；2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。三、说教学重难点 1.揣摩，品味本文优美
2、的语言，体会优美的意境。（重点）2.激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱，养成善于观察的好习惯。（难点）四、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。五、说教学过程（一）导入新课 一年几个季节？（春夏秋冬）那么看图猜猜现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏
3、秋天那美丽的景色。（二）落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对 某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋 树 片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重
4、点。（三）研读赏析 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学的阅读实践。”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。（四）拓展延伸 好处：拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类。（五）课后作业 画一画美丽的秋天。好处：巩固知识点，发挥学生想象力，理论实践，学以致用。【素材积累】宋庆龄自 1913 年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋中华民族独立解放。摘近 70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917 年)、国民大革命(19241927 年)、国共对立十年(19271937 年)、抗日战争(19371945 年)、解放战争(19451949 年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为 20 世最伟大的女性之一。
部编版一年级语文上册1《秋天》说课稿
