《草船借箭》预习解析

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1、草船借箭预习解析 重点生字诸：(诸)zh众，许多：诸位。诸君。诸侯。“之于或“之乎的合音：投诸渤海之尾。犹“之：“能事诸乎。犹“于：“宋人事资章甫适诸越。语助，无实在意义：“日居月诸，照临下土。姓。笔画数：10;部首：讠;笔顺编号：4512132511造句：古时帝王所辖各小国的王侯被称为诸侯。妒：d 因为别人好而忌恨：嫉妒。妒恨。妒羡。嫉贤妒能。笔画数：7;部首：女;笔顺编号：5314513造句：与其妒忌别人，不如努力让自己进步。督：d 观察;监管：监督。督办。督导。督察。催促。督师。督率(shu刬)(亦作“督帅)。督战。督学。责罚：督过(督察责备)。督责。古代将官名：都督。督邮。督护。总督。

2、提督。督抚。笔画数：13;部首：目;笔顺编号：2112345425111造句：在有关部门的监督下，假货在市场中已经消声匿迹了。寨：zhi 防守用的栅栏：寨子。鹿寨(军事上常用的一种障碍物，古时多用削尖的竹木或枝杈，现多用铁蒺藜等做成)。旧时驻兵的营地：营寨。山寨。水寨。安营扎寨。寨主。村庄：村寨。苗寨。笔画数：14;部首：宀;笔顺编号：44511221341234造句：九寨沟是有名的旅游景点。擂：li研磨：擂成细末。打：擂鼓。自吹自擂。擂li （擂台）比武所搭的台子，如“摆擂擂。“打擂擂。笔画数：16;部首：扌;笔顺编号：1211452444425121造句：大家对他的自吹自擂都已经习以为常了

3、。呐：n （呐喊）大声呼喊，如“呐呐助威、“摇旗呐呐。呐n 古同“讷，说话迟钝。笔画数：7;部首：口;笔顺编号：2512534造句：听到大家的助威呐喊，他浑身充斥了力量。丞：chng帮忙，辅佐：丞相(古代辅佐帝王治理国家大事的统率百官的最高大臣)。封建时代辅佐主要官员做事的官吏：府丞。县丞。古同“承，秉承。笔画数：6;部首：一;笔顺编号：525341造句：古代辅佐帝王治理国家大事的统率百官的最高大臣被成为丞相。重点词语神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。妒忌：对别人的某种有点感到嫉恨。商议：商量，协商。推却：推辞，拒绝。探听：打探，打听。学习目标一、凭借

4、教材内容，训练学生的思维能力特别是概括能力，并在这种训练的过程中，培养学生口头叙述能力，使学生能想会说。二、这个教学环节的第一阶段，是引导学生由具体的历史事件归纳出具有普遍意义的原理(由特殊到一般的归纳推理);第二阶段是借助若情境引导学生运用普遍原理分析具体事例(由一般到特殊的演绎推理)。这两个思维训练过程，正好是一次完整的认识活动的循环“这是两个认识的过程，一个是由特殊到一般，一个是由一般到特殊。人的认识总是这样循环往复地进行的。(毛泽东?矛盾论)这样的教学，教给学生认识事物的办法，培养学生认识客观世界的能力。三、在第一阶段中学生归纳出的“要想把事情办成，自己的想法就一定要合乎实际情况的这条

5、道理，实际上就是毛泽东同志讲的“要想得到工作的胜利，即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观外界的规律性。(?实践论)这样的教学设计，开掘了教材内在的教育因素，不失机会地对学生进行了辩证唯物主义的启蒙教育。这种启蒙教育完全没有出现硬性的、抽象的哲学概念，而是在学生已有的知识、经验的根底上，在课文所提供的具体凭借上的思考和体会。没有外加，没有注入，没有“拔高;不是贴标签，也不是喊口号。四、这样的课堂终结，没有把讨论的内容和学生的思维囿于一篇教材之内，做到了源于教材又高于教材，深入教材又跳出教材，扩大了课堂教学效果。这样来终结一篇课文的教学，使学生对课文内容，对诸葛亮这个历史人物在“借箭这一事

6、件中所表现的足智多谋，在更高的层次上形成了整体认识。这个整体认识，与讲课开始时对课文内容、结构的整体认识，其份量和高度都是不相同的。课文重点1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计策、有肚量、有胆略。这篇课文是根据我国驰名古典历史小说?三国演义中有关“草船借箭的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚才打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵制曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮忙作战。诸葛亮“草船借箭的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他

7、。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。【例1】你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。鲁肃容许了。果然不提借船的事。析这里讲的是诸葛亮请鲁肃帮他的忙，并要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜。“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士还要一千多个草把子我自有妙用。造箭不用竹子、翎毛、胶漆等物，借船只、军士、草把子干什么呢“自有妙用说明诸葛亮成竹在胸。诸葛亮请鲁肃帮助，并要求他保密。鲁肃果然没有把这事告诉周瑜。表明诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，可以信赖。诸葛亮不让周瑜知道借船

8、的事，表明他了解周瑜，如果让周瑜知道，他必定设法阻挠，方案就可能落空。从这里我们可以看出诸葛亮有计策、有胆略、知人、了解人。【例2】这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。一万多名弓努手一齐朝江中放箭，箭好似下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。析这里讲的是诸葛亮巧妙地向曹操“借箭，突出表现了诸葛亮精通天文、气象，了解曹操。抓住了曹操谨慎、多疑的性格特点，考虑周全，安顿巧妙，利用有雾的天气，“借箭成功。“大雾漫天，到处都是雾，选择这样的天气，表明诸葛亮精通天文、气象

9、，预测准确。“江上连面对面都看不清，曹操才不敢“轻易出动，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来，“一字儿摆开，即便于统一行动，防止走散，又不留空档，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。“箭好似下雨一样，“又下令把船掉过来，两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。方方面面考虑周密，安顿巧妙。曹操让“一万多名弓弩手一齐朝江中射箭，表明诸葛亮深知曹操怀疑重，用兵谨慎，在“看不清虚实的情况下，不会“轻易出动。2.了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的开展过程。“分清事情的前因后果是了解草船借箭这件事的关键。这篇课文是按事情的开展顺序记叙的，不但整件事情有个前因后果，事件中的一些具

10、体情节都有自己的前因后果。示例，诸葛亮利用草船向曹操借箭的局部就有个前因后果。因为周瑜妒忌诸葛亮的才干，所以要他十天内造出十万支箭，结果诸葛亮立下军令状，容许三天内造好十万支箭。因为诸葛亮照顾鲁肃，借船一事不能让周瑜知道，所以鲁肃向周瑜报告时，不提诸葛亮借船的事，结果草船借箭的方案得以实施。因为诸葛亮精通天文、气象，所以才选择了“大雾漫天去“借箭。因为诸葛亮了解曹操谨慎、多疑的性格特点，江上雾很大，看不清虚实，所以曹操下令不要轻易出动，只叫弓弩手射箭，结果二十条船两边草把子上插满了十万多支箭。3.从草船借箭这件具体事情，体会诸葛亮的神机妙算。“神机妙算是指惊人的机智、巧妙的谋划，形容有预见性，

11、善于根据客观形势决定策略。“草船借箭这件事的前前后后，确实表明了诸葛亮的神机妙算。从借箭前的准备船只、军士、草把子，到借箭时的“大雾漫天、曹操不敢“轻易出动，到掉转船头，两面受箭，“每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。都表明诸葛亮神机妙算，表明诸葛亮精通天文、气象，了解人，考虑周全巧妙安顿。与课文开头说诸葛亮“挺有才干呼应。课文最后从周瑜的“诸葛亮神机妙算，我真比不上他的慨叹，也反衬出诸葛亮的过人才干和神机妙算。相关知识?草船借箭讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都拜服诸葛亮才智过人。下面，我们就来看看文章是怎样体现诸葛亮神

12、机妙算的。一、将计就计周瑜妒忌诸葛亮的才干，很想除掉他，就在商议军事时，限诸葛亮十天造好十万枝箭，而诸葛亮却说只要三天，并立下军令状，三天造不好，甘受惩办。周瑜很快乐，满以为诸葛亮钻进了他的圈套。其实，真正上当的还是周瑜自己。由此可见，诸葛亮谋略过人，早已成竹在胸。二、知己知彼，百战不殆周瑜派鲁肃去探听诸葛亮造箭的情况，诸葛亮却深知鲁肃为人忠厚诚实，守信用，又顾全大局。于是，反请鲁肃帮助，为他准备了二十条船，每条船上三十名军士，一千多个草把子和青布幔子。鲁肃信守诺言，没有走漏半点儿风声。这样，周瑜不仅没有获得真实的情报，客观上还为诸葛亮计策的实现和成功发明了必要的条件。直到第三天四更时候，大雾漫天，诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里一起去取箭。天还没亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮这是抓住了曹操生性多疑、小心谨慎的特点，料他看不清虚实，决不肯轻易出动，只命弓弩手向江中放箭。因此，没费吹灰之力，就向曹操借到了十万枝箭。借箭的过程，不但显示出诸葛亮丰盛的天文知识，而且表明诸葛亮具有高超的军事指挥才能。三、醉翁之意不在酒取箭时，诸葛亮叫“吃惊的鲁肃“只管饮酒取乐，反衬出诸葛亮的从容镇定。最后，课文以周瑜的一声长叹结尾，诸葛亮草船借箭大获全胜。同学们在学习本文时，抓住上述“三点，不但有助于深入理解课文的主要内容和人物的性格特点，而且有助于深刻领会文章的中心思想。.