美术六上人教版

《美术六上人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术六上人教版（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、贵阳市白云区第一小学 2014-2015学年度第一学期 美 术 教 学 设 计 六年级（上）执教人：顾碧艳 第一课 基本形体切挖 课 时：1 教学目标：1、知识与技能：学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、过程与方法：在学习中体验合作探究、善于观察、发现的学习方法。3、情感、态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。教学准备：制作材料（萝卜、橘子、苹果、土豆、肥皂等）花泥、小刀、橡皮泥、课件、电子白板 教学过程：一、讲授新课：1、导入阶段 1）复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造

2、型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？2）生答师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？3）电子白板出示课件 4）师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习 5）欣赏课本范图，讲解结构 6）教师讲解什么切挖?2、发展阶段 1）出示课件，欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。2）欣赏具

3、有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。3、学生作业：根据草图，在带来的材料上进行切挖练习 三、学生作业，教师辅导 四、作品展示：五、课后拓展：用彩纸经过镂刻、剪贴，制成一件柱形的艺术品。六、板书设计：七、教学后记：第二课 点的集合 课时：共 2 课时 教学目标：1 知识与技能：点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式。2 过程与方法：通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。3 情感态度与价值观：体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。教学重点：点与线的集合的形式。教学难点：点、线、面的联系与画面美的体现。教学准备：学

4、生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸 教师：多媒体课件、作画工具、材料 教学过程：一、图片对比导入。说明：课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品 大碗岛的塞纳河景色以及现实主义画家米勒的作品拾穗者，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清晰而真实。1 同学们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？2 这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？（揭示课题）大碗岛的塞纳河景色（修拉）拾穗者（米勒）二、知识全面剖析。此环节是本课的重

5、点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组讨论、回答等方式进行。1.点的横向排列形成什么？2.点向四周排列又形成什么？3.点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？4.点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？各种工具表现不同的点。三、欣赏点的各种形式。1.欣赏生活中动植物身上点的图片。2.中国画里的点和线。四、点画作品分析。课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。1 同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。2 在老师的引导下，小组讨论学生不同的作品以

6、及绘画方式。五、学生实际操作。1.说明：这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学生能否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的效果。学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程，在此过程中，学生可选择自己感兴趣的点画方式进行作画。因为本课从技法上讲相对有一定的难度，所以，学生也可选择或参考课本中的作品进行临摹。作业要求：1.选择点画方法之一进行创作或临摹。2.画面整洁 六、课堂教学评价。说明：评价时要根据学生所选择的点画方式在自评、互评的基础上教师作总结性评价，以鼓励为主，肯定学生

7、的创造性思维和扩展性思维，以此来激发学生的学习兴趣。七、课外延伸拓展。说明:点的形式表现点集合效果的方法很多。为拓宽学生的绘画领域与视觉领域，可将这一内容延伸到课外，让学生去发现去创造新的点画方法。八、板书设计：九：教学后记：第三课 远去的路 课时：1 教学目标：1.知识与技能 了解视平线心点和消失线 2.过程与方法 让学生讨论图片中的透视现象，解释透视并示范画透视图，让学生注意透视现象与同桌共同完成一副远去的路的画。3.情感态度与价值观 1 培养学生热爱自然热爱生活的情感。2、培养团结互助合作的精神。教学重点：了解近大远小的透视规律，并能在绘画作品中加以表现。教学难点：如何在画面中表现出近大

8、远小近宽远窄的透视关系。教学准备：课本资料 白纸 各类绘画笔（蜡笔 彩铅 水彩笔）胶水 课件 电子白板 授课类型：新授课 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？生：近大远小。2、新授：（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远去的路的基本规律。（出示课题：远去的路）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）课件出示透视的概念和相关的一些图 （2）什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、

9、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。（3）说说周围环境中的透视现象？（4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。（5）师示范 先找到消失点。画出主要的透视线，如马路。按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。将物体的外轮廓简略表现出来。三、布置作业/辅导练习 作业要求：1.作品的内容要鲜明，健康 2.要把远去的路透视关系突出来 3.最后给作品取一个合适的名字 四、教学评价和小结 1.展示学生作品 2

10、.师生共评 五、板书设计：六、教学后记：课时：2 教学目标：1 知识与技能 在校园里,或在小路上,注意观察物体的近大远小,近高远低。2 过程与方法：进一步学习、了解视平线和消失点的透视概念。3 情感、态度与价值观：培养学生善于观察、发现生活中事物的能力，并能把自己观察到的事物通过美术的手段表现出来。教学重难点：1 在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能。2 逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。授课类型：造型 表现 练习 教学准备：范图、作业纸、绘画工具 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段 分组欣赏、讨论收集来的图片，鼓励学生大胆的发表自己对透视

11、的看法和理解。2、发展阶段（1）以小组为单位，对所搜集的图片进行分析、讨论，并寻找图片中的“视平线”和“消失线”。（2）运用多媒体课件，使学生进一步了解物体的透视变化规律。（3）学生自由选择合作伙伴完成；3、课后拓展（1）采用线描方法表现景物的透视变化。（2）以小组为单位，欣赏一幅名家作品中的透视效果，并采用研究报告的形式进行记录分析，然后再进行展示。三、学生作业，教师辅导 四、作业展示 五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业 教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。六、板

12、书设计：七、教学后记：第四课 线与造型 课时：1 教学目标：1.知识与技能 通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发展。2.过程与方法 掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。3情感、态度与价值观 感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。教学难点：线造型的创意表现。教学准备：课件 电子白板 教学过程：一、导入阶段 1.播放课件球的运

13、动轨迹。思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？2 教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。今天我们就来学习线与造型。二、讲解演示 1.线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？3.组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？4.课件出示线的造型特点，学生试说出。5.课件出示艺术家作品。6.引导学生欣赏艺术家作品，观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？7.教师小结：认识线造型的表现形式和艺术特色。8 课件出示线的组合方式。有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片

14、）自由性的组合：自由、优美、富有创造性。（出示抽象作品图片）三、学习线造型的表现方法。1.刚才我们欣赏了那么多艺术家们表现线的造型的艺术作品，其实我们人的身体上也有线条条，最明显的就要属头发啦。2.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉，卷发又有什么样的感觉？3.教师找学生作模特，然后简单演示怎样或人物，如何用不同的线表现不同的发型。4.学生看教材第 11 页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。四、实践操作，练习创作线造型。1.现在请同学们给老师或同学设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表

15、现人物的头发。）五、作业展示，共享创作成果。展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进，评选出优秀设计师。六、课堂小结：通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。七、拓展：感兴趣的同学请尝试用线来制作出不同效果的作品。八、板书设计：九、教学后记：第五课 风景写生 课时：1 教学目标：1、知识与技能：了解简单的风景构图知识，学会如何制作取景框，并能灵活地运用所学到的知识进行风景写生。2、过程与方法：能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线描进行风景写生，能够独

16、立地画一幅简单的风景画。3、情感、态度与价值观：培养学生敏锐的观察力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注生活，关注社会。教学重点：了解简单的风景构图知识，学习线描写生的方法。教学难点：运用取景框，选取一处风景进行线描写生。授课类型：新授课、实践 教学准备：多媒体课件、电子白板 教学过程：一、引导阶段 1、师：播放乌苏里船歌，让学生感受乌苏里江的美景。生：听音乐，欣赏美景。师：很多人也和同学们一样很喜欢家乡美丽的景色，老师这就有几张赵喜云老师的风景写生作品，同学们想不想看看？（教师展示赵喜云老师的线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品）2、师：这些风景画都有一个共同的特点，你们看出来了吗？生：

17、是用线的方法画出来的。师：这些作品都用了那些线呢？生：直线、曲线、弧线、折线 师：这些点单而富于变化的线条将美丽的风景留在我们的记忆中，这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色吧！（出示课题风景写生）二、教授新课 1、课件出示几组图片、学生欣赏。1）同学们，说说刚才我们欣赏的那组图片，看看他们都运用了哪些方法的。要注意什么东西？2）教师小结：绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的境外要用较虚的线条，进出的景物线条则要实一些。2、了解风景写生的方法与步骤。1）出示一张庞大的建筑群图片，提出问题：当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应如何绘画呢？2

18、）欣赏课本第 12 页下方的图片，了解白色方框的作用。3）师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。4）师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。5）以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。6）如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。7）步骤：观察取景构图描绘修改收拾完成 三、学生写生，教师辅导 取景构图实地风景写生 1、选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景。2、观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。四、展示预评价 展评：1）自评谈谈自己选取了风景图片中的哪一部分景物，如何进行构图。2）互评谈谈作品的优点。3）师评教师运用鼓励式的语言对学生的作品进行评价或者提出修改意见。五、教师小结：只要你用心就能体会到，在我们的身边到处都有美丽的风景，希望同学们今后 都能拿起画笔，将我们身边的美景表现出来。六、板书设计 七、教学后记