部编九年级上册暑假预学案第11课《醉翁亭记》反思

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1、部编九年级上册暑假预学案第 11 课醉翁亭记反思 部编九年级上册暑假预学案第11 课醉翁亭记反思这是一篇九年级上册语文教案，醉翁亭记是宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。11 醉翁亭记 基础闯关全练 拓展训练 1.下列加点字注音没有错误的一项是()A.环滁(ch)林壑(h)蔚然(wi)琅琊(y)B.翼然(y)野蔌(sh)弈者(y)繁阴(fn)C.酒洌(li)辄醉(zh)伛偻(y)觥筹(gng)D.颓然(tn)苍颜(cng)提携(xi)喧哗(xun)2.下列加点字解释有误的一项是()A.翼然临于泉上(居高面下)杂然而前陈者(摆开)B.醉翁之意不在酒(情趣)觥筹交错(酒筹)C.野芳发而幽香(花)负者歌

2、于途(背着)D.佳木秀而繁阴(秀美)树林阴翳(遮盖)3.下列句子的译文有误的一项是()A.已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。译文:不久,太阳落山了,人影四处散开,太守随着宾客们回去了。B.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。译文:喝醉了能和大家一同欢乐,酒醒后又能用文字来记述这件乐事的人,就是太守。C.苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。译文:那面容苍老,头发花白,醉醺醺地坐在众人中间的,是太守喝醉了。D.朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。译文:早晨进山,傍晚归来,四季的景色有所不同,乐趣也是无穷无尽的。4.昆明翠湖海心亭有这样一副对联:“有亭翼然,占绿水十分之一;何时闲了,与明

3、月对饮而三。”这副对联的上联巧妙地化用了本课的几句话。你知道是哪几句吗?请填写在下面的横线上。答:能力提升全练 拓展训练 1.下列对课文分析不正确的一项是()A.文章开头先概述滁州的地理特征,然后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭。B.文章写醉翁亭的命名主要是为了介绍醉翁亭的由来和写作本文的原因。C.文章第 2 段描写了山间的朝暮变化和四季不同的景色。D.文中用了不少对偶句,如“野芳发而幽香”对“佳木秀而繁阴”,这种句式工整优美,节奏感强。2.欧阳修虽被贬滁州,却能够与民同游且“乐其乐也”。请结合生活实际谈一谈你从中得到了哪些人生启示。答:3.自古以来,文人墨客就与“亭”结缘,不但写出脍炙

4、人口的名篇,还留下联语佳句。在学习醉翁亭记时,小华查阅资料得知,醉翁亭一带的建筑还有二贤堂、冯公祠、古梅亭、意在亭等。小华记下了其中的一些对联,发现有很多都源自醉翁亭记的文意,于是他想把与课文无关的对联筛选出去。应被筛出的一副对联是()A.饮既不多缘何能醉 年犹未迈奚自称翁 B.泉声如听太守操 海日已照琅琊山 C.翁去八百载,醉乡犹在 山行六七里,亭影不孤 D.疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏 三年模拟全练 拓展训练(2019 河南郑州一中期中,1518)阅读下面两个语段,完成下面小题。(12 分)甲若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,

5、水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。(节选自欧阳修醉翁亭记)乙唐太宗谓侍臣曰:“往昔初平京师

6、,宫中美女珍玩,无院不满。炀帝意犹不足,征求不已,兼东征西讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致灭亡,此皆朕所目见。故夙夜孜孜,惟欲清净,使天下无事。遂得徭役不兴,年谷丰稔,百姓安乐。夫治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛。君能清净,百姓何得不安乐乎?”(节选自唐代吴兢贞观政要)注侍臣:周围的大臣。京师:京城。此指隋朝京城大兴(今陕西西安市)。炀帝:隋朝皇帝杨广。孜孜:勤恳的样子。稔(rn):丰收。1.()下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是(2 分)()A.景 四时之景不同 至若春和景明 B.谓 太守自谓也 太守谓谁 C.绝 往来而不绝者 绝多生怪柏 D.游 游人去而禽鸟乐也 似与游者相乐 2.()将

7、下列句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。译文:(2)苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。译文:3.()语段甲中作者始终以“太守”自称,结尾才点出太守姓名,请说说这样写的好处。(3 分)答:4.()结合语段甲乙的内容,概括唐太宗的治国之道与欧阳修为官之道的相似之处。(3 分)答:五年中考全练 拓展训练(2018 湖北十堰中考,1922)阅读下面文言文,根据要求回答问题。(12 分)醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙

8、也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归

9、而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。1.()下面句子中加点词语的意义相同的一项是(3 分)()A.而不知太守之乐其乐也 而乐亦无穷也 B.若夫淫雨霏霏 日出而林霏开 C.名之者谁 不能名其一处也 D.临溪而渔 而不知人之乐 2.()用现代汉语翻译下面句子。(3 分)山水之乐,得之心而寓之酒也。译文:3.()下列对文章理解和分析不正确的一项是(3 分)()A.文章第一段介绍醉翁亭所在,由面到点,先“环滁”再“西南”,望“琅琊”闻“水声”,用“回”字“转

10、”字,引出亭子,层层烘托,突出醉翁亭之美。B.文章第二段将“山水之乐”具体化,描写山间朝暮变化和四季不同景色,突出流连山中美景的无穷乐趣。C.文章通过描绘游人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐,以此衬托太守的孤芳自赏。D.全文连用二十一个“也”,形成一唱三叹的吟咏句调,读起来抑扬顿挫,铿锵悦耳。4.()文中把“醉”与“乐”联系起来的是哪一句?这句话在文章中起什么作用?(3 分)答:核心素养全练 拓展训练 某班级举行“走进醉翁亭”综合性学习活动,请参加并完成下面任务。(1)在琅琊山醉翁亭景区,慈孝竹郁郁葱葱,然而,一些竹子主干上却“伤痕累累”,“某某到此一游”“某某天长地久”如果你看见一人正在涂鸦,准备如

11、何劝阻他?你说:(2)学完岳阳楼记后,小笑拟了上联,请你以醉翁亭记为内容对出下联。上联:希文俯瞰洞庭湖心忧天下 下联:(3)“翁去八百载,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤”是醉翁亭风景区的旅游广告语。请结 合学过的知识和图片用形象的语言描述醉翁亭。答:11 醉翁亭记 基础闯关全练 拓展训练 1.答案 A B.蔌 s。C.伛 y。D.颓 tu。2.答案 D 秀:茂盛。3.答案 A“太守归而宾客从也”应翻译为:太守返回,宾客跟从。4.答案 峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。解析 注意根据题干提示,调动积累,正确书写。能力提升全练 拓展训练 1.答案 B 是为了引出欧阳修寄情山水的乐趣。2.答案

12、(示例)由太守的表现,可见他乐观豁达,能随遇而安。这对处于人生困境的人们是一种重要的启示,即要像文中的太守一样,保持乐观的心态,积极面对困境,在困境中奋发图强,有所作为。解析 谈启示要根据语段内容、主题、人物的言行等进行整体感知。3.答案 D 本题考查对古诗文的记忆能力和理解能力。解题时一是要透彻理解对联句的内容,二是要认真审题,根据醉翁亭记的原文内容,找出合适的对联。D项是写梅花的名句,与醉翁亭记的内容无关。三年模拟全练 拓展训练 1.答案 D A.景色,风光/日光。B.命名/是。C.停止/极高。D.都是“游玩”。2.答案(1)野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫。(

13、2)苍老的容颜,花白的头发,醉倒在众人中间的,是太守醉了。解析 芳:花。发:开放。秀:茂盛,繁茂。苍颜:苍老的容颜。颓然:倒下的样子。这些关键词要翻译准确。3.答案 前文一直以“太守”自称,设置悬念,结尾点明太守是谁,解除悬念,体现了构思的巧妙。前文以“太守”自称,突出一方长官的身份,有助于表现“与民同乐”的主题。结尾用设问的手法,在自问自答中流露出自豪、自得之意。解析 文章以“太守”自称,既突出一方长官的身份,又设置悬念;结尾用设问句点明太守姓名,总结全文,照应前文,既突出太守形象,又步步设疑,吸引读者不断追寻,最后点明主人公,使其形象更加鲜明。4.答案 欧阳修:治理有方,政事顺利,人民安居

14、乐业,与民同乐。唐太宗:治理国家就像种树一样,根基不动摇,才会枝繁叶茂。治国以民为本,让百姓安居乐业。解析 欧阳修是庆历五年被贬官到滁州来的,醉翁亭记作于这一时期。欧阳修在滁州实行宽简政治,发展生产、使当地人过上了一种和平安定的生活,表达他的“与民同乐”思想。唐太宗的治国之道是“治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛”,治理国家就像种树一样,根基不动摇,才会枝繁叶茂。参考译文 乙 唐太宗对周围的大臣说:“以前(隋炀帝)刚刚平定了京城,宫中的美女和珍奇玩物,没有一个院子不是满满的。隋炀帝仍旧不满足,搜刮不停,并且东西讨伐,用尽兵力发动战争,老百姓苦不堪言,所以导致了灭亡。这些都是我亲眼所见。因此我从早

15、到晚孜孜不倦,只是希望清清净净,使天下平安无事。于是就能不兴徭役,谷物丰收,百姓安居乐业。治理国家就像种树一样,根基不动摇,才会枝繁叶茂。帝王能做到清净,百姓怎么会不安居乐业呢?”五年中考全练 拓展训练 1.答案 A A.两个“乐”都是名词,快乐。B.雨雪纷纷而下的样子/弥漫的雾气。C.命名,起名/说出。D.表顺承/表转折。2.答案 欣赏山水美景的乐趣,领会在心里,寄托在酒上。解析 文言文翻译,在初中阶段尽量使用直译法,要求逐字逐句地落实,尤其要注意一词多义、古今异义、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。同时,还要注意查看有无特殊句式。在此题中,要注意“山水”“得”“寓”的意思,必须

16、翻译出来。3.答案 C 文章的主旨是“与民同乐”,通过“游人之乐”“宴酣之乐”“禽鸟之乐”来具体表现,C 项中的“以此衬托太守的孤芳自赏”错误,与课文主旨相悖。4.答案 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。在文章中起画龙点睛勾画出全文主旨的作用,且是全文展开的线索。解析 题干中有提示语“把醉与乐联系起来”,从文中可以找到“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也”两句。这句话既把“醉”和“乐”联系起来,又暗示了文章的主旨,为文章奠定了感情基调,同时也是文章的叙事线索。核心素养全练 拓展训练 答案(1)(示例)你好,这郁郁葱葱的慈孝竹,为这醉翁亭景区平添

17、了一道亮丽的风景,你这样刻刻画画,真有点煞风景,让我们做个文明的旅游人,好吗?(2)(示例)永叔醉游醉翁亭乐惠黎民(3)(示例)醉翁亭四周古树苍翠,亭子雕梁画栋、古色古香,那翘起的四角亭檐,若苍鹰凌空飞越。解析(1)要有礼貌用语,语气委婉,含蓄地表达出劝止的意思。(2)符合对联常识,结合醉翁亭记的内容、主旨拟写即可。(3)根据课文中描写醉翁亭的语句,结合你对图片的认知,用精练、形象的语言描述,突出醉翁亭的特征即可。【反思】今天上了醉翁亭记的第一课时，课堂上给学生很多的朗读时间，与以前不同的是，即使是常态课，也特别注重朗读指导，但今天只给学生讲了，朗读的节奏不要过快，还应该提醒学生要注意要注意品

18、味语言，读准语气语调，这一点很重要，朗读的的时间没有安排好，教师似乎喜欢书声朗朗的课堂，但并不是所有的内容都适合拿来读的，尤其是段落的翻译，是不应该让学生读，即使为了提醒学生注意，也应该引导学生朗读重点句子即可。所以在朗读上，要注意分配好学生的时间与内容。另外，有时候学生的朗读不是在自己的安排计划之内，就如今天本来是打算带着学生读的，但学生急于读课文，都自行读下去了，教师也就顺其自然，这一点非常好，要根据课堂的变化，及时调整。另外，导入部分，我的设计是：昨晚老师做了一个梦，梦见了欧阳修，一起去琅琊山，他豪情壮志，当场挥笔写了一篇文章，我问他写什么时，刚刚想说闹钟响了。那么他究竟说了什么，就在醉

19、翁亭记里。学生开始信以为真，结果开始怀疑，他们觉得这是骗他们的，但作为最后一节课，疲劳的他们，一下子就被调动了情绪，并且效果非常好。短短的两分钟时间，收到了不一样的效果。课堂的确需要创意，特别是要根据学生的状态来及时讲话，而不能每时每刻，都让学生根据自己的思路走，未免有些生硬。但作为年轻老师，也应该把握好一个尺度，不能过近，否则，课堂秩序不好掌控。在解决字词部分，大部分学生都能自行解决，这一点很好，但由于备课不够充分，很多没有意义的实虚词，也让学生解决，无形之中浪费了很多的时间，导致课堂效率不高，在者，教师讲解的很多，没有留给学生一定的思考背诵时间，导致课堂上得很快，但简单的小检测一下，就发现

20、其实学生掌握的很不牢固。应该注意如果不在后面留十分钟训练，应该注意引导学生在学习中，及时巩固，背诵，反复抽查，重点一句话的翻译，应该注意让学生挨个重复，以各种方法重复，记忆就是一个不断强化的过程。再说课堂秩序，有些学生的状态非常不好，读书拖音，懒洋洋的，转笔，很容易被外面其他的东西吸引，这些都是不应该出现的，所以目前还应该关注学生在课堂上的状态，必须保证学生能够意识到课堂的紧张高效，这样效率才能提高。今天的作文课，就是看精彩语段和范文，但缺少对作文的详细点评的过程，以至于学生都不能够注意力集中。如果纯理论的东西，学生不愿意听，要注意引导学生具体分析优秀作文的好在哪里。最好能够给予讨论，不在乎有多少，关键是要点评到位。下一次作文评讲时，用一篇好的和一篇差的对比讲，让学生当堂修改，会更好可以试一下。毕竟作文很大一部分程度上是靠自己修改出来的。