湘教四年级语文下册8单元教案

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1、湘教四年级语文下册8单元教案27江南第一楼 第 一 课时 教学目标: 学会牌、湘、煌等12个生字,理解牌楼、金 碧辉煌、水天一色等词语。有感情地朗读课文。 教学重点: 理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点 教学难点: 了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓特点写景状物的方法。 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、激情引趣,初历景观 1.回忆导人。 由背诵望洞庭相机出示课文插页中的图片或展示有关岳阳楼的音像资料。 2.看图引人。 先让学生认真观赏所出示的图片,再谈突出印象。(揭示并板书课题)引导学生交流自己所收集 的有关资料:谁了解岳阳楼?谁去过?有什么想法? 谈话:被誉为江

2、南第一楼的岳阳楼的确很有特点!今天,请同学们自由地去游、自由地去赏,再请你们用书的话语把江南第一楼的特点尽情地展示,有信心吗?那么,准备怎么展示呢? (以美读或以导游、解说等形式)非常好!现在请你们选用自己最喜欢的方式开始展示 “江南第一楼”。(提醒学生注意结合课后思考题自读)相信号 们一定会表现得非常优秀。 二、自主读书 1.给学生不少于20分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识自探,再找伙伴合作交流与互 助。注意强调学生在读中圈画,并做到读而有疑。对易读错写错的字,要求学生自主写到黑板上。 2.有针对性指导识、写字。注意牌、犹、煌的写法,区别牌、脾、碑忧与犹皇与煌。 三尝试朗读

3、 面向全体,由学生自主选段朗读,并自主发现问题,主动评价与助读。特别要求学生注意生字和生词的正确读以及长句的读法。 四、粗说印象 一是写景状物的语言美; 二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。 五、练习朗读课文 想一想:为什么人们称岳阳楼为江南第一楼? 六、课堂小结：由学生总结本节课的收获。 27江南第一楼 第 二 课时 教学目标: 有感情地朗读课文。理解课文内容,积累好的 语段。 教学重点: 理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点 教学难点: 了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓特点写景状物的方法。 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、理清写作顺序 1.教师:

4、作者向我们介绍江南第一楼,介绍得有条有理。请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示 2.交流。 ( 沿着穿过来到了踏进岳阳楼大门从屏风后的楼梯登楼 ) 二、自读自悟,融入画境 教师先示读(放录音或放课件) ,以进一步激发学生读书的欲望。让学生随着作者的脚步,走进岳阳楼,走进文 听创设的美景,唤起学生在读中用作者的眼睛去观察,用作者的情感去品味,用作者的激动去想象,再用自己的声 语言)尝试把江南第一楼的特点表现出来。变话为画,真情抒发自己对江南第一楼的体会与感悟。 1.结合插图,读句品词,体会语言美。一是读进词句,读出理解;二是对优美生动的句段反复品读,读出自己的 2.小组交流,读评结合,感受

5、语言美。每个人只读自己最想读的句段。读中,学生既可以谈自己的品读见解 主括对重点词句意思的体会) ,又可以接受同伴提问(如为什么读这里,为什么这样读等) ,以不断提升学生对文本 言的感悟力。 三、晶读精彩,领悟整合 以读为主,以读促动,做到形式多样。让举生形成真动,直达文本情美深处,让学生在充分细致的文本领悟中实 真正意义上的情感共振,获得美的陶冶。 1.在读中强化知识的把握、美的感受。如岳阳楼的结构与特点;岳阳楼的深厚文化底蕴;洞庭湖的浩瀚及其动 传说等。在学生如临其境中,可以设问:踏进岳阳楼大门,你有什么感受?这时你面对洞庭湖,是什么心情?听爸 .讲那动人的传说,你有什么话想说? 2.在读

6、中关注对好词妙语的体悟品味及学生对有关内容可能的质疑。如浩瀚的洞庭壮美的楼阁浩瀚 现在哪里？ (水天一色,碧波万顷) 壮美又体现在哪里？(品字形结构,金碧辉煌,飞檐高高翘起,优美诗篇等) 、 四、回归全文,抒说心声 1.和作者一起细细游赏了江南第一楼,有什么要一吐为快的吗? (包括对作者抓特点描写景物方法的深刻感悟与欣赏) 2.为什么称岳阳楼为江南第一楼？ 五、真情喷涌,人文共振 谈话:同学们,表现自己的时候到啦!现在请你们用自己的声音把自己对江南第一楼壮美的体会、感悟和体验 情表达出来吧!相信你们一定行,也许会赛过陈锋、赵忠祥和倪萍呢! 1.选择方式,自主准备。方式由学生自己确定:可随作者移

7、步换景的线路,看图(或播放课件)讲解;可只凭文本,进行美读;也可改编内容,作有滋有昧的介绍。可选一个景点,也可选一处景物;可一人展示,也可找伙伴合作 2.尽情展示,共享快乐。 教师注意提升式点拨,引导学生推进式评价和激发学生竞争式示。 3.从读学写,自然拓展。 谈话:你们想不想也来写一篇这样的美文?那就走出教室,去公园、田野、村庄、溪边、湖畔、名胜风景区等地芦 去观赏、去发现、去选择、去动笔吧!可以写一篇,可以写一段,相信你们定能写出更美的习作来。 六、课堂小结 由学生小结本节课的收获。 28小城凤凰 第 一 课时 教学目标: 信息交流;练读课文;识写生字;整体感知。 教学重点: 理解课文内容

8、。 教学难点: 感悟、学习作者的表达方法。 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、展示资料,交流信息 1.分小组展阅和简介收集到的有关湘西小城凤凰的资料与信息,并确定在全班交流小组最感兴趣的内容。 2.全班交流,分享信息。 可用多种方式交流与展示。对学生收集到的资料和信息,教师应予以充分肯定,对来源可作适当的追问。对已 经去过凤凰小城的学生,鼓励他们谈谈自己的游览经历和印象。 3.今天,我们就一起走进这座颇具魅力的湘西小城。 (板书课题:小城凤凰) 二、感知课文,识写生字 1.初读课文,掌握生字、词。把课文读通读顺。 2.想一想:小城凤凰给作者留下了怎样的印象? 3.学生练读课文。

9、自主理解生字词。 三、交流初读收获 1.指名6个学生分段轮读课文。教师随机正音。 2.认读生宇词: 凤 凰 骄 傲 绣 左 侧 擂 袖 油 炸 粗 粗 3.交流质疑,理解生词。 4.谈谈:小城凤凰给作者留下了怎样的印象? (1)鼓励学生从文中找出相应的词语,大胆发言。 (2)交流。(畅所欲言) (小、精致、结实、美、值得骄傲) 四、练读课文：重点在读正确、流利、熟练上下工夫。 1、反复自读,细心琢磨,初步读出语言的生动、准确、朴实感;同桌互读,相互指点,初步读出语言的灵动感。 2、自由展读,共同欣赏,互评提高,在难读处教师作适当点拨,同时要关注读书能力差的学生,多给他们机会, 展示自己的进步。

10、 3、边读边想象边思考:小城凤凰美在哪里? 4.在读不懂的地方作上记号,以备质疑。 28小城凤凰 第 二 课时 教学目标: 信息交流;练读课文;识写生字;整体感知。 教学重点: 理解课文内容。 教学难点: 感悟、学习作者的表达方法。 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、回顾导入 1.故乡,在每个人的记忆中都是那样亲切、难忘。那么,在作者的记忆里,自己的故乡一一小城凤凰,又是芹 的呢?你从哪里知道的? 2.齐读第1自然段。相机板书:美(小、精致、结实) ,值得骄傲 3.作者从哪些方面来写小城凤凰之美呢? (正面:自己的感受、记忆;侧面:新西兰友人的评价) 二、晶读课文,感悟小城凤凰

11、之美 1.请同学们默读课文第2 -6自然段。想想每个自然段写了什么。(学生默读,并作批注) 2.准备把你读不懂的地方提出来,大家一起讨论交流解决。 3.先在小组际交流。 三、全班交流 1.课文第2 -6自然段各写了什么。 (1)小城凤凰精致的建筑结构; (2)小城凤凰的景观美; (3)小城凤凰的人文习俗美; (4)小城凤凰里的清泉给人灵感美; (5)小城凤凰的人们有远大志向。 2.创设情境,放开品读。 (1)由学生交流怎样进一步读书,教师围绕解说引导激发。一是要读出理解,让文本语言承载的意旨艺 学生的心灵;二是读出、惑悟,变话为画,让文本语言激荡学生的精神,引发情感共鸣。从而使学生体会到只有这

12、在 能成为一个有魅力的解说员。 (2)自选方法,自读自悟。 一是要求学生读出自己的体会和见解; 二是在自己最想读的句段上多读,读出E 的感悟和想象; 三是注意作者遣词造句上的准确生动,体会语言朴实的魅力。 1.理解小城凤凰美在哪里。 2.感悟作者准确用词,从不同方面表现小城美的表达方法。 3.交流感悟,质疑探究。 重点引导体会下列语句,感悟作者用词准确、语言朴实的表达方法。 (1) 小城在起伏的小山坡,在一些古老的森林和草地,用石头城墙上上下下地绣起一个围来。 这里的绣还可以用哪些词置换? (围 绕 垒等)你觉得用哪个词更好?好在哪里? (绣字用,三 妙,体现了小城的精致、美观) (2) 城里

13、城外都是密密的、暗蓝色的参天大树,街上红石板、青石板铺的路,路底有下水道许多花果 往往从家家户户的白墙里探出枝条来。 从加点词语中,你体会到什么? (作者抓住景物的色彩特点,写出小城里的景观美) (3) 关起门,下雨的时候,能听到穿牛皮鞋的过路人,叮叮叮地从门口走过。还能听到大庙四角的问 叮叮陆陆的声音。 读到加点词时,你有什么感觉? (仿佛听到了天籁一般的乐声,很好听,让人产生无尽的遐想,给人以音乐美 (4)在家乡赏昕到苗族老人说,打从县城对面的半山下来,就能听到小城里传来的叫卖声,闻到油炸粗粗的香 读到这里,你眼前仿佛出现了怎样的一幅图画?从中体会到什么? (体会小城令人亲切的人文风俗和作

14、者用词准确,语言的朴实) (5)我是十二岁时背着小小包袱,顺着小河,穿过洞庭去翻阅另一本大书的。 这里的背着顺着穿过三个小分句的顺序能交换吗?为什么? (不能交换。它是按顺序写 我走出小城的经过的) 4.请小解说员自选内容作介绍,进一步体会小城凤凰之美。 5.质疑探究,师生释疑。 如:1、 我想,好的诗应该是从这样的地方才能产生的。这句怎么理解?2、结尾那句话是什么意思呢? -、小组内合作美读课文 、课堂小结 由学生小结本节课的收获。 29天窗 第 一 课时 教学目标:。理解慰藉、一瞥、猛厉、等词语。 教学重点: 学会本课8个生字 教学难点: 有感情地朗读课文。 教学用具:课件 教学方法:导析

15、法 教学过程: 一、导入新课 1.谈话:我国共有56个民族,分布地区广,而且居住因地域不同,所建筑的民居也各具特色,建筑结构各 同。请看: (课件出示不同民居的图片展示及简单的设计说明)今天,我们一起去认识使作者印象深刻的一种乡下房子的安 构造一一天窗。(板书) 2.齐读课题。 读了课题,你想知道什么? (天窗是怎样的?有什么作用?为什么给作者留下了那么深的印象) 3.我们一起从课文中寻找答案吧! 二、整体感知 1.自由读,用简洁的语言概括课文的主要内容。 2. .思考大家刚才提出的问题。 三、自学生字词 1.自学,互教互帮,借助拼音读准确。借助字词典,理解生词。 2.指名认读。读准掠莺。 3

16、.写字指导。 重点指导笔画多的莺霸的书写。强调荡是上下结构的字。 区别闭与闲唯与惟 掠与惊荡与汤。 4.指名分段试读课文,要求读准、读通。 四、再读课文 1.想一想,课文围绕天窗,写了哪些内容? 2.用一一标出文中重点句。 3.在你读懂或读不懂的地方作好批注。 4.熟练朗读课文。 五、课堂小结： (主要谈明白了读课文后提出的哪些问题) 29天窗 第 二 课时 教学目标: 引导学生逐段学习,讨论交流,理解课文内容。 教学重点: 理解课文内容。理解重点句的含义。 教学难点: 感悟、学习作者的表达方法。 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、交流再读课文后的收获 1.小组内交流。 2.全

17、班交流。 (1)课文围绕天窗,写了哪些内容? 天窗的来历及作用。 雨天,天窗是唯一的慰藉。 晚上,天窗又是你唯一的慰藉。 从天窗得到的认识。 (2)你标出了文中的带总结性的重点句吗? (标出几处是几处,不求全找到,鼓励学生大胆说) 二、学习课文第1 - 3自然段 1.自由读课文,归纳主要内容。 2.从这一部分中,你读懂了什么? (1)天窗的来历及作用:透光。 (2)形状、材料:屋顶开一个小方洞,装一块玻璃。 (3)天窗在乡下人的生活 中很重要。 3. 屋子里就黑得地洞里似的。是什么意思? 4.指名读。读出没天窗时的压抑和有了天窗后的开朗。 三、学习第4 -5自然段 1.指名读。归纳主要内容。

18、2.这两个自然段是围绕哪句话来写的?为什么这样说? 3.交流。(这两个自然段是围绕这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。这句话来写的。因为透过天窗,此时会看到 想象到小小的天窗会使你的想象锐利起来! ) 4.引导理解句子: (1)小小的天窗是你唯一的慰藉。 (关在地洞似的屋子里的孩子们,只有通过天窗,才能体会、想象雨天带来 的快乐和感受) (2)小小的天窗会使你的想象锐利起来! (从小小的天窗里看到的景物有限,但孩子们的思维活跃,想象力丰富,会想到更多。天窗可以激发孩子的 想象力) 一、学习第6、7自然段 1.教师:雨天,天窗是你唯一的慰藉;晚上,小小的天窗又是你唯一的慰藉。 2.自由读第6,7自

19、然段,归纳主要内容。 3.思考:为什么在晚上,小小的天窗又是你唯一的慰藉呢7 4.小结:晚上,透过天窗看到的一粒星一朵云,能想象到夜的美丽神奇。 5.边读边想象,感情语言美,意境美。 二、学习第8自然段出示自制课件 1.自由读。 2.谈理解。 从元中看出有,从虚中看出实,比他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实! 这句话矛盾吗? (把看不到的景物,通过丰富的想象,变得鲜活起来,这得感谢那小小的天窗,是它让孩子们的想象力得到寸 情发挥) 3.齐读这一自然段。 4.创设情景,加深理解。 假如星期天里,你被妈妈锁在有天窗的房间里复习功课,当你看到那块小玻璃上飘过一片白云时,你会想到什么 三、总结 生

20、活里并不缺少美,往往缺少的是发现美的眼睛。只要大家做有心人,才能领悟到:生活处处有美!生活处 有神奇!我们要学会从元中看出有,从虚中看出实的本领! 30云海日出 第 一 课时 教学目标: 1、 认识11个生字。读记有关生词。积累词语。 2.默读课文,理解课文内容。 3.理清课文层次,了解作者的观察和表达方法。4.感悟作者的语言美。积累语言。 教学重点: 理清课文层次,理解课文内容 教学难点: 感悟、学习作者的表达方法。 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、情景导入 1.同学们,我们伟大祖国,山河壮美,名胜景点比比皆是,你能列举-些吗? 2.今天,我们一起去领略黄山的云海日出美景吧

21、! (板书课题:云海日出) 二、出示自制课件 图片感知 1.展示大家所收集的图片,使学生直观感受黄山云海日出的壮观景象。 2.教师对部分图片作简短概括的解说,进二步加深印象。 三、整体感知 那么作者是怎样向我们描述黄山云海日出的呢? 1.学生朗读课文。 (1)标出自然段序号。 (2)认读生字。同桌互相检查认读情况。 (3)借助工具书,联系上下文,理解重点词语。 (4)同桌分段轮读课文,读通读顺。 2.默读课文。想一想,作者是怎么来写的? (分云海和日出两部分来写的) 3.理清文章层次。 全文分为三部分。 第一部分(第1自然段) :总写我难忘黄山的云海和日出: 第二部分(第2 -5自然段) :写

22、云海。 第三部分(第6 -8自然段) :写日出。 一、合作探究 教师导学:本篇课文以写景为主,辅以抒情。作者无论是写云海还是写日出,都有一定的顺序,都采用了 司、静态描写相结合的方法,抓住了景物特点,才把景物描写得美轮美矢,如同仙境。请大家在自我阅读中感悟吧! 1、默读王海和日出两部分,把我最喜欢的句子画上记号。(动态美的画上,静态美的画上) 2、.品读,感悟景物的特点。 (云海:变幻莫测、景象万千日出:瞬息万变、美丽壮观) 3、边读边想象,感悟作者的语言美和描写的意境美。 4、再次默读。感情作者的表达方法。 一是观察和描写有-定的顺序。 二是动态和静态描写相结合。 三是运用了大量的比喻句和拟

23、人句) 二、指导美读课文,积累好词佳句 三、课外阅读黄山奇石一文 四、课堂小结 由学生小结本节课的收获。 四、习作。 学习课文中运用静态描写、动态描写的方法,写-处景物,注意写出景物的特点。 口语交际： 做聪明的消费者 教学目标: 形成独立购买简单生活和学习用品的能力。 具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点: .通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。 教学难点: 在口语交际过程中,锻炼自己的表达能力,形成 生活处处皆学问的大语文观。 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、导入谈话 1.联系生活导人:我们生活在社会上;就会有购物消费的经历。可现在的消费市场,给人的

24、感觉是陷阱多多 2.今天,我们就围绕怎样做聪明的消费者这个话题,谈谈购物的学问。 二、展示课前调查访问的笔记及收集的资料,为口语交际作准备 如:商品的价格。 1.购物场所不同,价格可能不同; 2.时间不同,价格也可能不同; 3.品牌不同,价格可能不同; 4.社会需求不同,价格可能有变。 心得体会:货比三家;购买打折商品;学会讨价还价;日常生活用品,可成批购买 三、开展口语交际 1.你知道了哪些购物学问? (辨别生产日期、认识三元产品) 2.学生自由交流。教师适当补充意见,指导正确消费。 3.评选最聪明的消费者。 四、教师小结 真是生活处处皆学问。通过同学们的讨论、交流,我也学会了不少购物诀窍。

25、愿我们每个人:学会选择,学会 比较,买自己需要的,做聪明的消费者。 但如果你不幸受骗,买到了假冒伪劣商品,又该怎么办呢? 1.保管好购物发票。 2.先与商家协调解决。 3.找消费者协会或工商部门解决等。 习作8 第 一 课时 教学目标: 习作指导 批注 教学重点: 习作指导 教学难点: 习作指导 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、激趣导入 经过了几年主写亏习作业训练,写作对大家来说,已经不那么难了。写作,能记录自己的酸甜苦辣,能表达自己的喜怒哀乐.能让大家享受尽情宣泄的痛快。大家可能又在想:这单元的习作,会是什么题目呢?大家赶紧读读 习作8吧! 二、明确要求 1.学生自己习作8

26、吧! 2.明确这三元主妄求:自由写。即:不规定写什么,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。 三、开拓思路 1.小组内交流,你准备写什么? 2.全班交流。 3.教师小结: 本次习作为你的自主写作提供了有利条件和广阔空间,没有任何写作束缚。你可以写秀美的山川,变幻的风云 雨雪;可以写令你难忘的事,高兴的事,尴尬的事,有趣的事,令你气愤的事.可以写你怀念的人、敬佩的人、喜欢 的人还可以写你的爱和恨,快乐和烦恼;也可以写你的幻想、梦想、理想你可以自由地用任何体裁来表达。 如:一首小诗,一篇散文。总之,你可以自由表达,有创意地表达。做到我手写我口,我口写我心。 四、重点指导 无论我们写什么内容,都应注意

27、以下几点: 1.抒发自己的真情实感,内容充实。 2.精心选材。选择自己最熟悉、最成功的事情来写把内容写得有条有理。 3.写完后,要认真读一读,尽量用进自己积累的好词佳句,增添文采。 五、学生在说的基础上,精心组织语言,写下来 习作8 第 二 课时 教学目标: 赏评佳作,修改习作,抄写习作。 批注 教学重点: 赏评佳作,修改习作,抄写习作。 教学难点: 赏评佳作,修改习作,抄写习作。 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 佳作赏析 出示自制课件 家庭留言簿 爸爸在镇*任要职,工作很忙,妈妈是镇初级中学教师,教学工作任务重。全家人每天的工作学习日程表都排得满满的,难得在一起交流思想。爸妈常

28、常为油盐柴米的事争得面红耳赤,唇枪舌剑不止,有时还要摔碗砸杯的。 后来我为爸妈建了一个家庭留言簿,爸爸有事在上面通知我们,我有时也在上 面向大人报告在学校里的喜事。 一天中午,我放学回家,翻开留言簿三军在后,粮草先行。为稳家心,吾购 米去也。爸爸下班回来看了哈哈大笑,便立即先向邻居借米,七手八脚地唱起了 锅碗瓢盆交响曲。妈妈买米回来见了很是高兴。还有一回,我和妈妈回家吃中餐, 见餐桌上已摆好了饭菜,可不见爸爸的影子,使翻开留言簿一看生米已煮成熟 饭,我的贤妻乖儿,请你们咽下。吾上县里开会,会期二天。妈妈一边读一边甜甜 地笑了。记得今年春节,妈妈和我去外婆家,来不及告诉下乡的爸爸。妈妈便在留言簿

29、上写道一年三百六十五日,盆碗碟勺严相逗,今朝有幸携儿回娘家,再请夫君学煮食。第二天我们从外婆家回来,见爸爸在留言簿上写道大丈夫能屈能伸厅堂厨房皆能行。 | 自从我为爸妈建立了这个家庭留言簿后,家里再没有唇枪舌剑了,而是充满了快乐和幸福。啊,留言簿,你的功劳可真不小啊! 总评： 本文运用了前后对比的手法一一由一家人都忙,难得交流思想,所以产生唇枪舌剑 摔碗砸杯的争 执;自从建了家庭留言簿,家里唱起了锅碗瓢盆交响曲,妈妈的脸上也露出了甜甜的微笑。作者为家里设留言簿 并以此为题,别出心裁,很有创意。 另外,留言簿上用了有文言色彩的语句,增强了文章的趣味性,诙谐幽默的语言缓解家庭矛盾,沟通了彼此的灵,

30、也是本文成功之处。 习作8 第 三 课时 教学目标: 修改习作,抄写习作 教学重点: 修改习作,抄写习作 教学难点: 修改习作,抄写习作 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、指导修改 1.教师作文不厌百回改。好作文是改出来的。说明习作必须经过反复推敲、修改,才能令自己满意。军 合刚才的佳作及一些同学谈的写作经验,自己好好修改自己的习作吧! 2.自己再次修改。 3.同桌互评互改。 二、誉正经修改后自己满意的习作 三、习作讲评。 1、明确本节课的教学内容:习作讲评 2、下发习作本。学生认真阅读教师的点评。与同桌分享写作成功的快乐 四、教师总结这次习作的成功之处,指出存在的不足 表扬一

31、大批习作成功的同学,激发学生的写作热情;指出普遍存在的不足之处,以提高全体学生的习作水平= 五、习作展示：出示自制课件 1.优秀习作展示。 2.进步习作展示。 六、小结 通过本单元的习作训练,你有哪些收获? (鼓励学生自由谈) 语文活动8 第 一 课时 教学目标: 完成万花筒我能说我能读读读背背的教学。 教学重点: 我能读栏目的内容。 教学难点: 我能说的内容 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、万花筒 1.学生自由认读。 2.指名认读。 3.说说你的发现。(左边一组字仲、肿、钟都有共同构字部件中,只是偏旁不同;右边一组字唯、维、惟 都有共同构字部件佳。这六个字,都应写得左窄右宽

32、 ) 4.引导学生正确书写。 5.说说快速识记这两组字的方法。 6.表扬写得好的同学,并展示作业。 二、我能说 1.学生自由认读词语。 2.指名认读,同桌互相检查认读。 3.说说你喜欢哪些词语?理解吗?并练习口头运用。 鼓励学生造好句,尽可能完美地表达自己的意思。 4.表扬说得好的同学。 三、我能读 1.自由朗读书上的语段。利用字词典、联系上下文,理解不懂的词语。 2.说说这段话写了什么,给你怎样的感觉。 3.概括出庐山云雾的特点。 4.把你喜欢的佳句画上记号,美读,边读边想象,感悟语言美意境美。 5.全班齐声美读。 6.加上合适的小标题。(庐山云雾) 四、读读背背 1.学生自由读这首小令,不

33、认识的字,查字典。 2.指名读。 3.学生熟读,成涌。 4.比赛背,挑战背。 语文活动8 第 二 课时 教学目标: 在大舞台上展示学生收集到的旅游景点。 教学重点: 在大舞台上展示学生收集到的旅游景点 教学难点: 交流旅游经历 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、谈话导入 在本组教材中,我们随着作者到过江南第一楼一一岳阳楼,去过令作者魂牵梦绕、引以自豪的湘西小城一凰小城,还观赏了黄山云海日出的壮丽景象,不禁让人感叹,祖国河山,风景秀丽,祖国名胜,不计其数。 说说,你到哪些地方游览过?收集到哪些相关资料? (学生自由说) 二、课件展示图片、资料,介绍自己的旅游经历 1.指名学生上台展示图片、资料,并配合介绍自己的旅游经历。 2.教师提示: (1)要把自己旅游的时间交代一下。 (2)景点或名胜的名称、所在地介绍清楚。 (3)重点说说这一景色或名胜有什么特点以及自己游览时的真实感受。 (4)尽量用上积累的好词佳句,并且要组织好语言,介绍要有条理。 3.学生在小组内交流介绍。 4.讲得好的上台展示,在全班交流、介绍。 三、总结这次展示活动 四、拓展延伸 收集有关图片、资料,组织一次祖国河山真秀丽的主题展示活动,以黑板报、手抄报、展板等形式展示。看看 谁的展示吸引人。