汉语拼音4dtnl

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1、汉语拼音4dtnl学而不思则罔，思而不学则殆。论语 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。 汉 语 拼 音4、d t n l 1、 知识目标 学会声母d、t、n、l，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、 能力目标 能准确拼读声母d、t、n、l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法 3、 情感态度 喜爱中国古代神话传说中的人物。 1、学会d、t、n、l的音和形，并能正确书写。 2、熟练拼读音节。 教学准备：拼音卡片、四线三格小黑板、挂图、黑板卡片 三课时 第一课时1、学会声母d、t ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读声母

2、d、t 与单韵母组成的音节。 第二课时1、学会声母 n、l，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读声母 n、l与单韵母组成的音节。 第三课时1、复习巩固d、t、n、l以及与单韵母组成的音节。 2、继续学习带调音节的拼读方法。 第 一 课 时 一、复习检查。 1、 抽读声母卡片。 2、 拼读音节。 二、看情境图，学儿歌。 1、看情境图： 同学们，今天这节课我们接着学习声母，请大家看挂图，这图上的画你们一定很熟悉，是谁呀？ 你们猜哪吒看见孙悟空会说什么？ 这个老孙真厉害。我一定和他较量到底。 在这场战斗要结束时，哪吒说了一句什么话你们谁知道？ 他的本领特别大。 边讲边指出今天要学的声母

3、。 2、学语境歌： 悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 三、教学声母d和t 1、教学声母d的读音。 和“他的本领特别大”的“的”发音相同。发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。 领读，齐读，指名读。 注意声母的发音是又轻又短的。 开火车读。 看图，找出相似的地方。 顺口溜：座钟笔筒，d，d，d。 左下半圆，d，d，d。 2、教学声母d的书写。 回忆：d跟我们以前学的哪个声母很像呢？它们又有什么区别呢？ 分析：d的家在哪里？共有几笔？先写什么后写什么？写 在中格中的半圆要做到顶天立地！ 教师范写，学生书空。 指导描红、仿影、

4、临写。 3、教学声母t的读音。 把“他的本领特别大”的“特”改成第一声。发t的方法跟d大体一样， 只是冲出的气流强些。 领读，齐读，指名读。 同桌合作读。 4、教学声母t的书写。 观察图画，说说怎样借助图画记忆。 顺口溜：时装模特，t，t，t。 分析：t的家在哪里？t有几笔，先写什么，后写什么？注 意t的弯往右边弯。 教师范写，学生书空。 指导描红、仿影、临写。 学生完成习字册。 四、教学d、t与a、e、u相拼的音节。 1、出示： a da a ta d e de t e te u du u tu 2、领读，跟读，指读。 3、开火车读。 4、指名读出它们的四声，并且结合生活组词。 五、布置作业

5、： 1、正确、熟练地认读声母并拼读音节。 2、在习字册上写d、t。 第 二 课 时 一、复习 1、 复习声母。 2、 练习拼读音节。 a da a ta d e de t e te u du u tu 二、教学声母n和l 1、 教学声母n的读音。 “哪吒”的“哪”改成第一声。发n时，舌尖抵住上齿龈。 领读，齐读，指名读。 n是鼻音，如果你捏住鼻子还能发出声的话，说明你发音有错误。 学生自己练读，同桌相互纠正。 开火车读。 2、 教学声母n的书写。 看图，找出相似的地方。 顺口溜：哪吒出关，n，n，n。 回忆：n跟我们以前学过的哪个声母很像？它们有哪些区别？ 自学书写方法，书空。 指导描红、仿影

6、、临写。 学生完成习字册。 3、 教学声母l的读音。 “悟空乐得笑哈哈”的“乐”改成第一声。 领读，齐读，指名读。 针对n、l不分的学生进行个别指导。 4、 教学声母l的书写。 你怎么记住l呢？ 顺口溜：一根小棒，l，l，l 。 书空。l的家在哪里？ 指导描红、仿影、临写。 学生完成习字册。 三、教学n、l与a、e、i相拼的音节。 1、 出示： a na a la n e ne l e le m字） i ni i li 2、 领读，跟读，指读。 3、 开火车读。 4、 指名读出它们的四声，并且结合生活组词。 四、作业： 1、正确、熟练地认读声母、拼读音节。 2、完成习字册中n和l的书写。 第

7、三 课 时 一、复习 1、 抽读带调单韵母和声母卡片。 2、 拼读音节。 二、新授 1、 看图拼读带调音节。 出示吹笛图。 a) 图上画了谁？他在干什么？ b) 指名拼读。d d c) 出示：d d d d d) 学生自由练读，指名读。用di的四声组词。 出示宝塔图，同上方法学习。 出示泥土图，同上方法学习。 出示鸭梨图，同上方法学习。 2、 看图拼读音节。 图上画了什么？ 指名拼读音节。 n t d 注意第二声一定要读得干脆。 3、 将图和带调音节对应起来。 提问、拼读相应的音节。 a) 闹钟走动时，会发出什么样的声音？ b) 小朋友赶猪时，口里发出什么声音？ c) 小汽车的喇叭是怎么鸣叫的？ d) 拖拉机行进时，会发出什么样的声音？ 学生自由拼读音节。 指名按顺序拼读音节，并且说出分别是什么声音？ 指导连线。教会学生用直尺连线，笔尖沿着尺的边缘。 三、巩固练习。 1、 练读课文。 2、 读拼音句。 b ba d b。 m ma n b。 四、布置作业。 1、熟练朗读课文。 2、抄写带调音节。 4、 d t n l a da d e de u du a na n e ne i ni a ta t e te u tu a la l e le i li