《《詹天佑》教学案例及反思苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《詹天佑》教学案例及反思苏教版（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、詹天佑教学案例及反思 苏教版 教材分析：这篇课文记叙了詹天佑不怕困难，不怕讥笑，毅然接受修建京张铁路的任务，通过精心设计和艰苦努力，终于提前两年竣工的光芒业绩，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。教学片段：师：同学们，你们已经初读课文，能在课文中找出概括课文中心思想的句子吗？生：老师，课文第一自然段就告诉我们“詹天佑是我国杰出的爱国项目师。师：好，下面请同学们把中心句划下来，并且默读课文，看作者是通过哪些具体事例描写詹天佑是杰出的爱国项目师？学生默读课文，一边读书一边划出有关段落。生：我发现作者列举了开凿居庸关隧道来表现詹天佑的杰出才能。生：还有开凿八达岭隧道。生：还有设计“人字形线路。指名读“
2、铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的项目最艰巨。居庸关山势高 八达岭隧道 有居庸关隧道三倍长 把工期缩短了一半。师：这段话可以分几层？为什么这样分？生：这一段话可以分为两层。第一层从“铁路要经过很多高山到“项目艰巨是总述。从“居庸关山势高到“把工期缩短了一半是第二层，是分述，具体讲项目怎样艰巨和怎样克服的。师：你说的对，这两层关系是总分关系。先概括说居庸关和八达岭两个隧道的“项目艰巨，接着具体介绍“最艰巨在哪里。下面请大家默读第二层，看谁能各用一个字概括这两个隧道的艰巨。生默读。生：居庸关山势“高，八达岭隧道“长。师：你概括得对。詹天佑怎么解决的呢？生：居庸关隧
3、道用的是从两端同时向中间凿进的方法，八达岭隧道用的是中部凿井法。师：你们再读读课文，然后个人在自己的练习本上，把这两种办法用图画叙述出来，行吗？生：读课文，画图指名让学生到黑板画图。师：现在我们通过课文和画图知道开凿居庸关和八达岭隧道时，詹天佑采取的是不同的办法，下面大家在读读课文，对照文章的中心句，想一想：从这段话了解到詹天佑是一个怎样的项目师？生：他是一个杰出的项目师。师：“杰出在什么地方？生：它能根据不同的情况采取不同的开凿办法。生：他遇到困难能和老工人一起商量，找到解决问题的办法。生：他是一个项目师，还带头挑着水桶去排水。生：他肯吃苦，常常跟工人同吃同住，不离动工地。师：大家的发言很好。詹天佑就是这样一位杰出的项目师。教后反思：詹天佑修筑京张铁路，克服了许多常人难以想象的困难。教学时，抓住中心句进行教学，并抓住“开凿居庸关隧道、八达岭隧道和设计 人字形线路。这一难点进行突破，先是划分层次，让学生认识总分结构，理解概括表达与具体表达相结合的特点。继而引导学生通过画图将抽象的文字形象化为具体可感的画面，加深了对文章内容的理解，对詹天又是一位杰出的项目师，也有了更为深刻的体会.
《詹天佑》教学案例及反思苏教版
