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1、幼儿园大班音乐活动优质课：丰收的秋天-音乐- 设计意图 正值秋天收获之际，我班发展了系列主题教育活动“我爱秋天：我带着孩子去大自然察看秋景：品尝秋天里丰登的果实；画一画“我眼中的秋天。孩子们在活动中兴致勃勃知道秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个丰登的季节。怎样让幼儿把心中对丰登的喜悦用艺术的形式叙述出来呢我选择了幼儿很少接触的民族乐曲?喜洋洋。曲中欢快的乐段与抒情的乐段正好能表现出丰登欢庆的景象和秋叶满天飞舞的美丽。活动目标1通过多种途径感受音乐的美。2感受、理解音乐的热烈和柔美，提高音乐观赏能力。3能用身体动作发明性地表现音乐内容，体验自由叙述和发明的高兴。活动准备1动画制作(拟人化的水果在
2、欢庆丰登；拟人化的树叶在翩翩起舞)。2情境创设：丰登景象(装饰各种水果篮、农作物篮、花卉篮)。3各种水果、小树叶头饰。4各种材料的打击乐用具。活动过程一、感受局部1师幼随?摘果子音乐边跳边进入活动室。师逐一举起水果篮、农作物篮、花卉篮，问幼儿：秋姑娘给我们送来了什么礼物这些都是秋天里的水果、农作物、花卉，秋天真是丰登的季节。秋姑娘不仅给我们送来了礼物，还带来了一首庆丰登的乐曲呢。2幼儿倾听音乐?喜洋洋。听了这首乐曲，你有什么样的感觉(欢快、动听、想跳舞老师也有这样的感觉。)仔细听听乐曲的前、后有什么不一样指导策略：激励幼儿听后轻轻讨论，各抒己见，如有意见分歧。那么引导幼儿比拟倾听A段音乐与B段
3、音乐在速度、力度、节奏、配乐上的变化让幼儿自己得出结论。在幼儿讨论产生结果后教师用语言合并手势稍作小结：先是欢快的音乐(有力度的动作)，然后是柔美的音乐(柔软的水波浪动作)，再后来又是欢快的音乐。二、理解局部师：水果娃娃和树叶娃娃听了这么动听的乐曲，它们欢快地跳起了舞。(出示静止的水果娃娃和树叶娃娃两幅分开的画面。)1第一段音乐是谁在跳舞为什么2再来听第二段音乐。想想现在是谁在跳舞呢为什么3第一段音乐是水果娃娃在跳欢快的舞，第二段是树叶娃娃在跳优美的舞。听，第三段音乐跟哪一段音乐是一样的，是谁在跳舞(跟第一段音乐一样，水果娃娃在跳欢快的舞。)指导策略：在前两个提问中。如幼儿答复正确并意见统一那
4、么让画面随音乐节奏动起来；如意见有分岐，教师那么引导幼儿先考虑水果娃娃和树叶娃娃跳舞时有什么不一样再想想两段音乐哪一段欢快，更适合谁跳舞：哪一段音乐优美，更像谁在跳舞。三、表现局部(一)伴奏你喜欢这首乐曲吗我们一起来为水果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏好吗(出示各种积木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、贝壳等物品。)1自取自玩幼儿选一样喜欢的东西尝试用不同的办法让它发出好听的声音：拿相同东西的幼儿也可以在一起想方法。幼儿行为：幼儿通过相互交流、自我尝试发现不同的敲击物能发出不同的声音，选择材料的不同部位敲击，发出的声音也不一样，幼儿在自玩中显得开心又投入。2听音乐伴奏幼儿跟随音乐自由表现。幼儿行为：
5、从头至尾一样的速度、一样的力度，没有起伏变化。启发幼儿思考：如何敲击才能表现出小树叶在轻柔飞舞。在敲打小乐器时应该要注意什么。(让幼儿先自己尝试，再邀请个别幼儿示范如何轻柔地敲击小乐器，并组织幼儿重点演奏这一段。)幼儿行为：通过老师的引导和自己尝试，幼儿感受到了不同性质的音乐应有不一样的表现办法，演奏水平明显提高。完整演奏(师双手持圆舞板，用语言提示和手势动作带动幼儿一起演奏，充沛表现乐曲的热烈和柔美。)幼儿行为：在老师情绪、体态的感染下，幼儿的演奏很投入表现在小脸上、眼神里、肢体动作上，把对乐曲性质的感受表现得淋漓尽致。(二)创编动作师：水果娃娃和树叶娃娃跳得多开心，你们想不想也来扮成秋天里
6、的果实，和它们一起欢庆丰登呀1幼儿可演奏，可用头饰装扮(提醒幼儿音乐欢快的时候，水果娃娃跳得真开心，音乐柔美的时候，树叶娃娃在翩翩起舞。)幼儿行为：个别男孩一直选择扮做“小小演奏家，老师留给了他们表现的空间，充沛尊重他们的兴趣选择和各自能力。2激励幼儿相互交换头饰继续表演幼儿行为：多数幼儿乐意相互交换头饰，也有个别幼儿一直钟爱自己一开始扮演的角色幼儿在尽情的表演中体验到了音乐活动带来的高兴。3教师以秋姑娘的角色介入表演师：看，老师装扮成谁了秋姑娘来和你们一起共庆丰登了。幼儿行为：幼儿的自由选择、相互打扮、交换角色以及教师的介入把活动推向高潮良好的生生互动和师生互动给幼儿创设了良好的活动气氛幼儿在这样的气氛中进一步加深了对音乐作品的理解。四、结束局部：分享水果“秋姑娘与幼儿共同表演后，双手托起水果篮把水果作为礼物分发给幼儿共同分享。
幼儿园大班音乐活动优质课：丰收的秋天音乐
