《幼儿园大班绘本音乐欣赏：倒霉的狐狸《在山魔王的宫殿里》音乐》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班绘本音乐欣赏：倒霉的狐狸《在山魔王的宫殿里》音乐（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、幼儿园大班绘本音乐欣赏：倒霉的狐狸在山魔王的宫殿里-音乐- 设计分析 本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐?动物狂欢节终曲、社会生活经验“按摩和影视作品观赏活动结合创作的音乐观赏活动?理发师。再将音乐观赏活动?理发师和绘本阅读活动?我的幸运一天巧妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加饱满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲?在山魔的宫殿里与阅读绘本?母鸡萝丝去散步相结合，从绘本中的另一个角色“狐狸的视角出发，通过跟随音乐的合作动作表演，生动风趣地再现?母鸡萝丝去散步的故事情节，再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音
2、乐等艺术伎俩整体地进行艺术理解、感受、叙述的时机。音乐分析乐曲?在山魔的宫殿里是由两个乐句短曲连续重复18次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。其结构中旋律重复所造成的风趣趣味，和?母鸡萝丝去散步在故事情节和绘本画面的重复有着异曲同工之妙。活动目标1观赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。2跟随音乐动作表演，尝试风趣地再现?母鸡萝丝去散步的故事情节。3在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。经验准备幼儿已经阅读过绘本?母鸡萝丝去散步，并已经熟悉故事?晦气的狐狸(附后)。活动过程1通过故事线索匹配音乐，引导幼儿创编局部动作。(1)教师出示故事图片
3、，引导幼儿回顾故事的线索。师：在故事?晦气的狐狸中，狐狸都遇到哪些晦气的事情幼：掉进了池塘。师：狐狸掉进了池塘里。幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。师：他一次说了2件狐狸的晦气事情。还有吗幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。(教师一边按顺序指图片一边帮忙幼儿梳理故事情节。)师：母鸡发现狐狸后是怎样回家的先怎么样接着怎么样最后又怎么样谁能连起来说幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。
4、(2)教师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到晦气事情时的停顿。师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的晦气事情。(教师随乐边指图边讲述故事。)(3)教师引导幼儿根据故事线索创编局部动作。师：狐狸一出门就遇到了什么晦气事情幼：被钉耙打到了头。师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子(幼儿用手捂住了头)师：接下来又遇到了什么晦气的事情幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。)(教师从绘本?母鸡萝丝去散步的故事内容中精选了局部作
5、为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮忙幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的晦气的事，并借助讨论标准了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了根底。)2集体随音乐表演狐狸的动作。(1)教师带着幼儿随音乐表演狐狸的动作。师：我们一起来做这只晦气的狐狸，跟着音乐去捉鸡。(2)教师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现。(教师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的根底上，巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏：通过越
6、来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作照应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)3尝试母鸡与狐狸合作表演。(1)教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。师：这次我来扮演母鸡，你们扮演(幼儿：狐狸)当母鸡回头看时，狐狸们(幼儿：不能动也不能发出声音)那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢(幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢(幼儿做使劲的敲门状)关窗户呢(幼儿做使劲敲窗户状)(直接针对“母
7、鸡与“狐狸有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮忙幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表演的经验，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。)(2)教师帮忙幼儿明确狐狸保持不动的时间。师：狐狸们，刚刚在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作)师：我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮忙呢幼：告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不
8、能动了，是吗(幼：是的。)(当幼儿遇到学习困难时，教师有意识地引导幼儿通过察看教师的暗示，有序记忆动作。)(3)教师扮演母鸡，请一位幼儿扮演狐狸合作表演，其他幼儿观赏。师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡4幼儿两两结伴，分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。师：你们也来玩一玩“晦气的狐狸游戏，好吗一局部小朋友扮演母鸡，一局部小朋友扮演狐狸。(幼儿1、2报数，分别扮演母鸡、狐狸的角色，母鸡坐在椅子上，狐狸蹲在“母鸡的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。)(“追与捉的游戏向来是幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征，同时也非常合乎音乐所表现的情绪和结构，特别是乐段结束处
9、，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的兴趣。在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是：在固定的音乐中忽然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持不同的造型不动，跟踪时规避母鸡的视线，不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力。)5幼儿和客人老师一起合作表演。师：下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩“晦气的狐狸游戏，客人老师当母鸡。请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回自己的家。(充沛利用观摩教师的资源，幼儿分成假设干小组和客人老师互动游戏，不仅体现了平
10、等对话的新的学习精神，同时也让执教教师更好地察看与了解更多孩子的学习状态。)附故事： 晦气的狐狸有一只狐狸守在母鸡家门口，准备捉一只母鸡吃。母鸡出门后，狐狸悄悄地跟在母鸡的后面，走啊走，一不小心，狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，因为他怕被母鸡发现。狐狸又继续跟着母鸡走，母鸡走过池塘，狐狸一不小心，掉进了池塘里，狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。走啊走，母鸡走过草堆，狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊，狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音，继续跟在母鸡后面走，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候，母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡游过池塘，狐狸也跟着游过池塘；母鸡赶紧跑回家，狐狸在后面使劲地追。母鸡关上家门，狐狸使劲地敲门，手都敲疼了，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸使劲地敲窗户，手都敲疼了，都没有敲开。狐狸生气地继续敲，怎么都没有敲开，累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的时机了。(注：音乐?在山魔的宫殿里发表在南京师范大学出版社出版的?幼儿园音乐教育活动丛书观赏活动配套磁带中。)
幼儿园大班绘本音乐欣赏：倒霉的狐狸《在山魔王的宫殿里》音乐
